Наука. Творчество. Исследование (стр. 1 )

Государственное образовательное бюджетное учреждение

среднего профессионального образования Воронежской области

«Павловский педагогический колледж»

«Наука. Творчество. Исследование».

Первая научно-практическая конференция студентов

Материалы конференции

Павловск 2015

ББК 74

Ф

Печатается по решению Совета СНО от 01.01.2001 г.

Редакционная коллегия:

– методист ГОБУ СПО ВО «ППК»,

– зам. директора по УР ГОБУ СПО ВО «ППК».

«Наука. Творчество. Исследование»: материалы первой науч.- практ. конф. студ. ППК, Павловск/ Павловский педагогический колледж. – Павловск: ГОБУ СПО ВО «ППК», 2015. – 41 с.

В сборнике представлены результаты исследовательской работы студентов за 2014-2015 уч. г. Материалы конференции предназначены для преподавателей и студентов педагогического колледжа.

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ КВАЛИФИЦИРОВАННОГО СПЕЦИАЛИСТА В СИСТЕМЕ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ РЫНКЕ ТРУДА

Научный руководитель:

Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения, связанные со сменой модели культурно-исторического развития. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – педагоге. Именно педагог является основной фигурой при реализации на практике основных нововведений. И для успешного введения в практику различных инноваций, для реализации в новых условиях поставленных перед ним задач педагог должен обладать необходимым уровнем и профессиональной компетентности, и профессионализма.

В Павловском районе остро стоит вопрос с нехваткой квалифицированных работников в дошкольном образовании. Не надуманна ли эта проблема? Стоит ли так заострять вопрос на образовании и квалификации воспитателя в детском саду? Казалось бы, не так сложно смотреть и ухаживать за детьми …

Приведем следующие данные: из 14 воспитателей работающих в одном из детских садов города Павловска только один человек имеет специальное дошкольное образование.

Давайте обратимся к новому федеральному государственному общеобразовательному стандарту дошкольного образования, который вступил в силу с 2014 года. В данном документе прописаны принципы работы воспитателей в ДОУ. Это принципы, которые важно понимать и реализовать каждому педагогу.

До тех пор пока каждый воспитатель не будет реализовывать в своей работе эти основополагающие принципы стандарта, базовые его положения, мы не сможем сказать, что стандарт внедрен в практику нашей образовательной деятельности. Стоит обращаю внимание, что содержание образовательных областей изменилось мало в стандарте по сравнению с ФГТ. Основные инновации стандарта – это как раз соблюдение этих принципов в их реализации.

Впервые в российском образовании разработано содержание профессионального стандарта педагога. Профессиональный стандарт призван повысить мотивацию педагогических работников к труду и качеству образования.

Министерство труда и социальной защиты РФ с учетом рекомендаций Экспертного совета по профстандартам утвердило первые профессиональные стандарты. Средних – профстандарты педагога  в сфере дошкольного, начального  общего, основного общего, среднего общего образования.

Профессиональный стандарт педагога предназначен для установления единых требований к содержанию и качеству профессиональной педагогической деятельности, для оценки уровня квалификации педагогов при приёме на работу и при аттестации, планирования карьеры; для формирования должностных инструкций и разработки федеральных государственных образовательных стандартов педагогического образования.

Основываясь на данных требованиях можно сделать вывод, что в дошкольном учреждении должен работать только профессионал.

Нормативные требования к профессиональной деятельности находят отражение в квалификационной характеристике воспитателя. В ее структуру входят базовые знания, умения, навыки, необходимые и достаточные для того, чтобы успешно действовать. Очевидно, что в динамичном, развивающемся обществе невозможно раз и навсегда достичь нужного уровня квалификации. Отсюда вытекает необходимость повышения квалификации как формы ценностно-смыслового, содержательного и технологического обогащения системы профессиональной деятельности.

Все это свидетельствует о том, что в современных условиях реформирования дошкольной образовательной системы в России углубляется противоречие между требуемым и реальным уровнем профессиональной компетентности воспитателей. Профессия воспитателя детей дошкольного возраста требует высокой квалификации и специального образования. Современный воспитатель должен быть способен к освоению новых функций, востребованных социально-экономическими тенденциями дошкольного образования.

ВОСТРЕБОВАННОСТЬ СПЕЦИАЛИСТА В ОБЛАСТИ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ НА СОВРЕМЕННОМ РЫНКЕ ТРУДА

Научный руководитель:

Сфера образования представляет собой одну из наиболее инновационных отраслей, во многом определяющих конкурентоспособность экономики в целом.

В последние годы происходят существенные изменения в системе дошкольного образования. В соответствии с новым Федеральным Законом «Об образовании в РФ» дошкольное образование впервые стало самостоятельным уровнем общего образования.

Сегодня речь пойдет о востребованности на рынке труда таких специалистов, как «воспитатель детей дошкольного возраста». Не смотря на то, что открываются новые детские сады, мест для всех детей дошкольного возраста не хватает. Матери, имеющие детей дошкольного возраста, нередко вынуждены задерживать своё возвращение к трудовой деятельности. При этом некоторые готовы воспользоваться услугами частных воспитателей и нянь, и предпочитают, чтобы они имели педагогическое образование.

Результаты опроса старшеклассников показывают, что профессию воспитателя детского сада нельзя назвать редкой, в нашей стране она достаточно распространена. Воспитателем можно устроиться как в государственный детский сад, так и в частное учреждение дошкольного образования. В наши дни открывается довольно много центров детского развития, где также необходимы воспитатели с педагогическим образованием.

Уже несколько лет на рынке труда наблюдается спрос на представителей профессии воспитателя детского сада, несмотря на то, что специалистов каждый год выпускается немало.

Воспитание детей в период от рождения до поступления в школу является важным и ответственным делом.

Востребованность данной профессии обусловлена:

· повышением рождаемости детей;

· увеличением числа родителей, желающих пользоваться услугами дошкольного образования;

· возрастанием потребности семей в получении разнообразных дополнительных образовательных услуг.

Уже сейчас в регионах ощущается недостаток воспитателей ДОУ, и с каждым годом он будет ощущаться все сильнее, так как средний возраст воспитателей в детских садах – 50 лет, а это значит, что через 5–10 лет многие педагоги одномоментно уйдут на заслуженный отдых, и кадровая проблема встанет еще острее.

К 2016 году все дети от 3 до 7 лет должны иметь возможность посещать детский сад. Детские сады открываются, но кто придёт работать в новые детские сады?

Острота этой проблемы объясняется тем, что реализовать ФГОС в детском саду не сможет человек без педагогического образования. Более того, это сможет сделать только высокопрофессиональный педагог, то есть заведующие не смогут брать на должности воспитателей любого желающего.

Сегодня востребован не просто воспитатель, а воспитатель – исследователь, воспитатель – психолог, воспитатель – технолог. Дети сегодня другие. Педагог должен уметь работать и с детьми с ограниченными возможностями, и с теми, у кого есть незначительные отклонения в развитии и минимальные мозговые дисфункции. Работать с ними сложно, нужно знать – как, а для этого нужно быть и хорошо подготовленным теоретически, и владеть педагогическими и психологическими технологиями.

ФГОС ДО, утвержденный приказом Минобрнауки России от 01.01.2001 г. № 000, наряду с требованиями к структуре основной образовательной программы дошкольного образования предусматривает требования к кадровому составу. В соответствии с ФГОС ДО необходимо повышать уровень педагогической компетенции педагогических работников в области организации образовательного процесса и обновления содержания образования.

В настоящее время для работы в ДОУ необходимы специалисты с углубленной подготовкой в области дошкольного образования, способные обеспечить высококачественные результаты образовательной деятельности и владеющие набором профессиональных компетенций в социально-политической области, а также в области управления и проведения педагогических исследований, коммуникативной и экологической культуры.

Подготовку именно таких специалистов в области дошкольного образования с 2010 г осуществляет Павловский педагогический колледж. Выпускники колледжа успешно работают в системе дошкольного образования, используя современные методики и технологии работы с детьми. Работодатели рассматривают колледж как реальный канал удовлетворения потребности в кадрах.

ДЕНДРОИНДЕКАЦИЯ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ВОЗДУХА ПО

СОСТАЯНИЮ СОСНЫ ОБЫКНОВЕННОЙ В ОКРЕСТНОСТЯХ

ГОРОДА ПАВЛОВСКА

Научный руководитель: А

В настоящее время активная деятельность человека наносит Земле непоправимый вред. В связи с интенсивным воздействием человека на природу резко повысился интерес общества к состоянию окружающей среды, ее воздушного бассейна, почвы, водоемов, а также продуктов питания. Контроль состояния окружающей среды, оценка её качества – это важнейшая составная часть деятельности человека, которая направлена на освоение и использование природных ресурсов для обеспечения своей жизнедеятельности.

Сохранение качества окружающей среды и здоровья населения находится в числе самых острых проблем современности. Связано это с тем, что в последнее время сильно увеличилось количество автотранспорта, загрязнение почвы, выбросов в атмосферу ядовитых веществ, отравление водоемов. Автомобиль загрязняет атмосферный воздух не только токсичными компонентами отработанных газов, парами топлива, но и продуктами износа шин, тормозных накладок. Наибольшее количество вредных веществ выбрасывается в воздух при запуске двигателя, а также на режимах холостого хода, набора скорости и торможения. Все эти негативы можно наблюдать на примере растительности вдоль автотрасс. Эти растения в первую очередь подвержены влиянию негативных факторов. Зная растения – индикаторы можно определить, насколько загрязнена окружающая среда.