Форма обучения очная
(для специальностей 080502, 080109)
№ темы | Перечень тем | Всего часов по учебному плану | Виды учебных занятий | |
Практические занятия | Самостоятельная работа | |||
I семестр | ||||
1. | Разрешите представиться. | 4 | 4 | |
2. | Учёба в университете. | 6 | 4 | |
3. | Система образования в России и Германии. | 8 | 4 | |
4. | Проблемы современной молодежи | 6 | 4 | |
5. | Подготовка к деловой поездке за рубеж. Путешествие. | 8 | 4 | |
6. | Прибытие в страну. | 10 | 4 | |
7. | В гостинице. | 8 | 4 | |
8. | В кафе. Питание. | 6 | 4 | |
9. | Магазины. Покупки. | 6 | 5 | |
10. | Портрет страны изучаемого языка. | 6 | 5 | |
Всего за I семестр: | 110 | 68 | 42 | |
II семестр | ||||
11. | Средства массовой информации. | 20 | 14 | |
12. | На фирме. | 8 | 4 | |
13. | Рабочий день специалиста, его ключевые компетенции. | 12 | 6 | |
14. | Самочувствие. У врача. | 8 | 6 | |
15. | На международной ярмарке/выставке. | 14 | 8 | |
16. | Автомобиль напрокат. На автозаправочной станции. | 6 | 4 | |
Всего за II семестр: | 110 | 68 | 42 | |
Итого за год: | 220 | 136 | 84 | |
17. | Специфика профессии. Основные сведения о будущей профессиональной деятельности. | 42 | 26 | |
18. | Межкультурное общение в сфере бизнеса. | 14 | 10 | |
19. | Поиски работы. | 12 | 16 | |
Всего за III семестр: | 120 | 68 | 52 | |
Итого за курс обучения: | 340 | 204 | 136 |
3.2 Распределение часов по темам и видам учебной работы.
Форма обучения очная
(для специальности 190601)
№ темы | Перечень тем | Всего часов по учебному плану | Виды учебных занятий | |
Практические занятия | Самостоятельная работа | |||
I семестр | ||||
1. | Разрешите представиться. | 4 | 4 | |
2. | Учёба в университете. | 6 | 4 | |
3. | Система образования в России и Германии. | 8 | 6 | |
4. | Проблемы современной молодежи | 6 | 4 | |
5. | Подготовка к деловой поездке за рубеж. Путешествие. | 8 | 5 | |
6. | Прибытие в страну. | 10 | 6 | |
7. | В гостинице. | 8 | 4 | |
8. | В кафе. Питание. | 6 | 4 | |
9. | Магазины. Покупки. | 6 | 5 | |
10. | Портрет страны изучаемого языка. | 6 | 5 | |
Всего за I семестр: | 115 | 68 | 47 | |
II семестр | ||||
11. | Средства массовой информации. | 20 | 15 | |
12. | На фирме. | 8 | 4 | |
13. | Рабочий день специалиста, его ключевые компетенции. | 12 | 10 | |
14. | Самочувствие. У врача. | 8 | 6 | |
15. | На международной ярмарке/выставке. | 14 | 8 | |
16. | Автомобиль напрокат. На автозаправочной станции. | 6 | 4 | |
Всего за II семестр: | 115 | 68 | 47 | |
Итого за год: | 220 | 136 | 94 | |
17. | Специфика профессии. Основные сведения о будущей профессиональной деятельности. | 42 | 26 | |
18. | Межкультурное общение в сфере бизнеса. | 14 | 10 | |
19. | Поиски работы. | 12 | 6 | |
Всего за III семестр: | 110 | 68 | 42 | |
Итого за курс обучения: | 340 | 204 | 136 |
4. Содержание дисциплины
4. 1 Содержание дисциплины. Рабочая программа дисциплины
№ | Темы Количество часов на обучение | Темы и ситуации иноязычного общения; тексты | Речевые умения | Грамматика | Фонетика | Учебные умения | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | |
1. | Разрешите представиться (аудиторных часов – 4 часа самостоятельная работа -4 ч. для всех специальностей) | Речевой этикет. Приветствие, знакомство, прощание: приветствия, используемые в официальной и неофициальной обстановке. Благодарности. Извинения. Обращение к мужчине, женщине. Первые контакты. Визитные карточки. Страны. Языки. Национальности. Профессии. 2. Автопортрет студента. Текст «Marina Petrowa stellt sich vor». | Развитие умений: · монологической речи: рассказать о себе, своей семье, друзьях, интересах; описать фотографию; · диалогической речи: - вести ритуализированные диалоги в типичных ситуациях общения, таких как «Знакомство» и «Встреча»: -представиться и представить друзей (коллег); - расспросить откуда человек родом, чем он занимается, - выразить удовольствие от встречи. · умений изучающего чтения | Повторение основ грамматики: личные и притяжательные местоимения; спряжение глаголов haben и sein в настоящем времени. Формы повелительного наклонения. Артикль и род Винительный падеж. Порядок слов в простом предложении. Инверсия. Отрицание nicht. Основные способы словообразования | Особенности немецкого произношения и транскрипция. Твердый приступ начальных гласных. Специфика артикуляции гласных звуков: [a] - [a:], [o:] - [o], [u:] - [υ]. Ударение в слове. Первоначальные сведения об интонации: - интонация в обращении, - в предложении с отрицанием nicht | Формирование умений: · дифференцировать лексику по сферам применения (бытовая, терминологическая, общенаучная, официальная и др.) · группировать слова по темам; · дифференцировать главную и второстепенную информацию в тексте. | |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
|
2. | Учёба в университете (аудиторных часов – 6 часов самостоятельная работа -4 часа для всех специальностей) ) | Мой университет. Основные специальности. Изучаемые предметы. Текст: «Meine Universität» | Развитие умений · монологической речи: рассказать о своем вузе; · аудирования: понимать и использовать выражения классного обихода; · изучающего и поискового чтения. | · Вопросительное предложение с вопросительным словом. · Переспрос. · Причинно-следственные отношения в немецком языке/ союзы denn, weil, da. · Модальные глаголы wollen, möchten. · Cклонение существительных и местоимений (указательных и притяжательных). · Отрицательные местоимения. · Предлоги с винительным и дательным падежами. · Настоящее время глаголов с отделяемыми и неотделяемыми приставками. · Строевые слова und, oder, aber. | Специфика артикуляции гласных звуков: [i:], [ı], [e:], [ε], [ε:], [œ], [ø:], [o:], [o], [y:], [γ] Акцентуация и ритм нейтральной речи; Интонация повествовательного предложения | Формирование умений: · составлять ассоциограмму к слову; · передавать содержание текста от имени автора, от третьего лица, от себя лично. |
|
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
3. | Система высшего образования в России и Германии (аудиторных часов – 8 часов самостоятельная работа -6 ч. - 080401, 260303, 190601, 4ч. – 080502, 080109 | Университеты России, и Германии (общее и различное: сопоставительная характеристика: · поступление; · структура (уровни обучения, дипломы); · оплата; · социальная жизнь в университетах) Вхождение России в международное образовательное пространство и перспективы развития высшего образования. Тексты: «Mein Studium» (рассказ немецкой студентки). «Das Leben der Studenten in Deutschland». «Ausländische Studenten in Deutschland». | Развитие умений: · диалогической речи: - запрашивать и уточнять информацию; - использовать основные клише и выражения для сравнения, аргументации; - описывать диаграммы,
· изучающего и поискового чтения.
· монологической речи: раскрывать и обсуждать проблемы образования с опорой на текст. | · Образование множественного числа существительных. · Придаточное дополнительное. · Модальные глаголы sollen и müssen. · Отрицание kein. · Предлоги с родительным падежом. · Неопределённо-личное местоимение man. · Местоимение es в составе конструкции es ist wichtig, es gibt. | · Специфика артикуляции дифтонгов: [ae], [ao], [oø] · Интонация вопросительного предложения. | Развитие умений: · извлекать необходимую информацию из текста; · выделять главное; · проводить сравнения: находить сходства и различия; · аргументировать собственное мнение. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
4. | Проблемы современной молодёжи (аудиторных часов – 6часов самостоятельная работа -4 часа для всех специальностей) ) | Жизненные установки. Учёба и досуг. Увлечения. Хобби. Отношения поколений. Любовь и дружба. Семья и карьера. Проблемы молодёжи: наркомания, алкоголизм, и др. Тексты: «Diskriminierung von Rauchern?» «Verbot von Tabakwerbung beschlossen» «Fünf Generationen auf dem Sofa» «Erst mal leben – Kinder später» | Развитие умений: · диалогической речи - использовать выражения согласия и несогласия, восторга и возмущения (неодобрения); - формулировать вопросы для проведения блиц-опроса однокурсников по изучаемым проблемам; · Развитие умений письменной речи: описать результаты опроса; · Развитие умений монологической речи: -умение охарактеризовать личность; изучающего и поискового чтения · Формирование умений использовать обиходно-литературный стиль в диалогической и монологической речи. | · Модальные глаголы können, dürfen. · Инфинитивные группы. · Возвратные глаголы. ·Неопределённые местоимения jemand, niemand nichts etwas. · Парные союзы weder…noch entweder …oder sowohl …als auch nicht nur …sondern auch | · Понятие о редукции гласных. · Специфика артикуляции согласных [m], [n], [ŋ], [l], [r]. · Напряженность сонорных согласных. · Отсутствие удвоенного произношения согласных. | Формирование умений: · применять различные стратегии чтения (изучающие, поисковое чтение); · находить дополнительные сведения по рассматриваемым проблемам; · обобщать отдельные факты и устанавливать их иерархию; · устанавливать связи между фактами; · владеть разными видами пересказа: подробным, кратким; · писать аннотации. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
5. | Подготовка к деловой поездке за рубеж Путешествие (аудиторных часов – 8 часов самостоятельная работа -4 ч. - 080401, 260303, 190601, – 080502, 080109 5 ч. - 080105) | Путешествие. Способы путешествий (самолёты, поезда, автобусы, автомобили). Покупка (заказ) билетов. Бронирование гостиницы. Что взять с собой в дорогу? Тексты: «Reisen ist gefährlich», «Reisen». Диалоги: «Frau Frolowa bestellt das Ticket», «Frau Frolowa reserviert Hotelplätze». | Развитие умений: · диалогической речи - заказать (купить) билет (в том числе и по телефону); - называть время (месяцы, дни, недели, время суток); - спросить, который час и ответить на аналогичный вопрос; · монологической речи: -объяснить, что необходимо взять с собой в дорогу и почему; - описать погоду. · изучающего и поискового чтения | · Структуры, выражающие долженствование: haben + zu + Inf sein + zu + Inf · Придаточное условное. · Употребление глагола lassen. · Неопределённо-личное местоимение man. | · Специфика артикуляции согласных. [b], [p], [d], [t], [k], [g]. · Напряженность глухих согласных. · Оглушение звонких согласных | Формирование умений: ·систематизировать лексику; · искать необходимую информации на сайтах Интернет; · фиксировать нужную информацию в виде записей, ключевых слов, плана и т. д. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
6. | Прибытие в страну (аудиторных часов – 10 часов самостоятельная работа -5 ч. - 080507, 080502, 080401, 030501; 6 ч. - 080105; 4ч. - 080301, 080111) | В аэропорту, на ж/д вокзале. Таможенный и паспортный контроль. В справочном бюро. Расписание движения. Городской транспорт. Оплата проезда. Ориентация в городе. Текст: «Im Fernzug». Диалоги: «Im Flugzeug». «Paß- und Zollkontrolle». «An der Haltestelle». «Im Hauptbahnhof». | Формирование умений: письменной речи: - заполнить таможенную декларацию; Развитие умений: · диалогической речи: - дать/запросить информацию о стоимости билетов, расписании движения; - расспросить/описать дорогу, объяснить, на каком транспорте проехать; - расспросить/ объяснить, как оплатить проезд в транспорте; · аудирования: - воспринимать устные объявления в аэропорту, на вокзале; · монологической речи: рассказать о путешествии по железной дороге/самолётом; · поискового чтения | · Управление глаголов. · Степени сравнения прилагательных и наречий. · Порядковые числительные. | Специфика артикуляции согласных. [f], [v], [s], [z], [ò], [З] | Развитие учебно-информационных умений: · работать со справочной литературой, картами; · применять различные стратегии аудирования; · умения учитывать межкультурные различия в поведении и коммуникации. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
7. | В гостинице (аудиторных часов – 8часов самостоятельная работа -4 часа для всех специальностей) ) | Виды гостиниц. Условия проживания в гостинице. Виды предлагаемых услуг, в том числе удобств. Гостиничный номер (описание). Диалоги: «Im Zimmer» «Am Empfang». | Развитие умений · диалогической речи:
- забронировать место в гостинице, - расспросить об услугах, предлагаемых в гостинице: бытовых удобствах, времени работы ресторана, бронировании сейфа и т. д
· письменной речи: - заполнить форму, предложенную администратором;
· изучающего и поискового чтения материалов по теме раздела;
· аудирования | · Придаточное определительное. · Будущее время. | Специфика артикуляции согласных [x], [ç], [j], [h]. | Развитие умений:
· применять различные стратегии аудирования;
· находить нужную информацию с помощью различных источников, включая современные мультимедийные средства и Интернет; · определять степень ее достоверности, новизны, важности. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
8. | В кафе. Питание (аудиторных часов – 6 часов самостоятельная работа -4 часа для всех специальностей) ) | Еда и прием пищи: национальные особенности. Виды предприятий питания: кафе, рестораны, бары. Заказ в ресторане, баре или кафе на основе меню. Особые диеты. Диалоги: «Man muß sich unterscheiden» (In der Bar). «Im Restaurant». Тексты: «Gaststätten», «Flüssiges Brot». [ | Развитие умений
· монологической речи: рассказать о национальных особенностях культуры и предприятий питания; · диалогической речи: - сделать заказ, объяснить, что клиент любит и чего он не ест; - расспросить и понять особенности предлагаемых блюд; - расплатиться; · изучающего и поискового чтения: - получить необходимую информацию из меню; - изучить особенности культуры и предприятий питания в Германии, Австрии и Швейцарии | Сложное дополнение. Словообразование: наиболее употребительные суффиксы и префиксы. | Понятие «синтагма» и «восходящая» и «нисходящая» интонация. Чтение диалогов по синтагмам вслед за диктором. Интонация распространенных предложений. | Развитие учебно-информационных умений: изучение меню. Развитие умений
· применять различные стратегии аудирования;
· сравнивать факты и группировать их по определенному признаку;
· языковой догадки. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
9. | Магазины. Покупки (аудиторных часов – 6 часов самостоятельная работа -5 часов для всех специальностей) ) | Типы магазинов и их ассортимент. Отделы. Количество, единицы измерений. Скидки и распродажи. Информация на этикетках. Диалоги: «Wie sollen wir das bezahlen?», «Es ist Zeit an Geschenke zu denken» Тексты: «Im Kaufhaus», «Die Jubileumskundin» | Развитие умений · монологической речи: - рассказать о предлагаемых товарах в рекламных буклетах и каталогах;
· диалогической речи:
- сформулировать вопросы о характеристике и качестве товара, его стоимости, выразить свои желания; - сделать заказ; - расплатиться; · изучающего и поискового чтения:
- прочитать этикетку, каталоги, буклеты; - тесты о магазинах и посещении магазинов. | · Пассивный залог (Präsens Passiv, Imperfekt Passiv, Passiv Stativ) · Инфинивные обороты statt … zu ohne … zu um ...zu
· Склонение прилагательных. · Вопросительные местоимения welcher? was für ein? | Основные особенности полного и неполного стилей произношения. | Развитие умений: · поискового чтения; · составления ассоциограмм к слову; · развитие языковой догадки; · извлечения необходимой информации о предлагаемых товарах в рекламных буклетах и каталогах |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
10. | Портрет страны изучаемого языка (аудиторных часов – 6 часов самостоятельная работа -5 часов для всех специальностей) ) | Германия. Географическое положение. Административное деление. Города Германии. Достопримечательности; их культурная и историческая ценность. Германия и немцы. Традиции. Праздники. (Рождество. Новый год. Пасха и др.). Обычаи. Нравы. Тексты: «Bundesrepublik Deutschland», «Bundesrepublik Deutschland. Staatsbau und Politik», «Soziale Sicherheit», «Außenwirtschaft der Bundesrepublik», «Wirtschaft der Bundesrepublik». Информация о Германии, Австрии, Швейцарии для реферирования. | Развитие умений монологической речи с использованием различных форм связи, речевых клише, вводных структур при описании: · географического положения и природно-климатических особенностей государств; · достопримечательностей; · общественно-политических особенностей; · традиций, праздников и обычаев стран изучаемого языка. Развитие умений письменной речи: написание поздравлений (официальных и неофициальных) по образцу. | · Perfekt и Präteritum (Imperfekt) · Придаточное времени. | Развитие навыка обращённого чтения (вслух). | Развитие умений: · применять различные стратегии чтения, · выписывать из текста ключевые слова, опорные предложения, нужную информацию; · делать нужные записи для последующего обсуждения проблемы; · делать устные доклады и краткие сообщения. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
11. | Средства массовой информации (аудиторных часов – 20 часов самостоятельная работа -15 ч. - 080507, 080502, 080401, 030501, 080105; 14 ч. - 080301, 080111) | Средства массовой информации: газеты, журналы, теле- и радиопрограммы, Интернет. Современные средства коммуникации: электронная почта, мобильный телефон. Работа на компьютере. Текст: «Internet» | Развитие умений:
· монологической речи: рассказать о любимой газете/журнале, телевизионной передаче по опорной схеме: выходные данные, структура, проблематика и т. п.). · чтения: информации в журналах и газетах, Интернет; · письменной речи: сообщать информацию по электронной почте. | Местоименные наречия. | Совершенствование слухопроизносительных навыков. | Развитие умений · применять различные стратегии чтения; · отбирать информацию по заданной теме из различных источников; · выписывать из текстов ключевые слова, опорные предложения |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
12. | На фирме (аудиторных часов – 8 часов самостоятельная работа -4 часа для всех специальностей) ) | Компании: историческая справка, основная продукция, структура, персонал. Основные формы организации бизнеса. Основные задачи и показатели работы фирмы (отдела), их оценка. Расположение отделов, служб и служебных помещений. Офис. Офисное оборудование. Тексты: «Unsere Firma», «Auszug aus der Arbeitsordnung eines großen Unternehmens» | Развитие умений · монологической речи с использованием различных форм связи, речевых клише официально-делового стиля при: - рассказе об истории, основой продукции, структуре, показателях работы компании(фирмы); - рассказе о месторасположении компании и расположении отделов, служб и служебных помещений, офисного оборудования; - описании графиков и диаграмм; ·письменной речи: написание аннотаций; · поискового и изучающего чтения, в том числе материалов Интернет, газет, журналов. | Придаточные предложения цели и условия. Повторение: Глагол lassen и его значения | Заимствования в немецком языке, их транскрипция и произношение. | Формирование умений · предвосхищать содержание текста, · прогнозировать события и факты с помощью заголовка, иллюстративного материала, диаграмм, · писать аннотации, · использовать алгоритмы деятельности в ходе решения типичных заданий. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
13. | Рабочий день специалиста, его ключевые компетенции (аудиторных часов – 12 , с. р. – 8 ч. - 080507, 080502, 080401, 030501; 10 ч. - 080105; 6 ч. - 080301, 080111 ) | Современный менеджер (коммерсант, юрист и т. п.), его место работы, круг профессиональных обязанностей. Распорядок рабочего дня. Требования к специализации. Взаимоотношение с коллегами. Тексты: «Kollektivorientierung», «Die besten Tips fürs erfolgreiche Telefonieren». | Развитие умений · говорить о профессии, профессиональных обязанностях, · описывать деятельность, распорядок дня специалиста, · оценивать статистические данные. | Сослагательное наклонение, образование и употребление в предложениях с нереальным пожеланием и условием. | Фонетическая отработка новой лексики. | Формирование умений раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст. |
14. | Самочувствие. У врача (аудиторных часов – 8 , с. р. – 6 ч. для всех специальностей) ) | Тело человека. Описание симптомов болезни. У врача. В аптеке. Как купить лекарство. Диалоги: «Beim Arzt». | Развитие умений: · монологической речи: называть части тела, сказать, что/где болит, дать/понять совет, рекомендацию; · диалогической речи: вести диалог у врача и в аптеке. | Употребление сослагательного наклонения в условных предложениях, в предложениях с косвенной речью. | Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений раскрывать и обсуждать проблемы с опорой на текст, а также систематизировать полученные знания. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
15. | На международной ярмарке/выставке. (аудиторных часов – 14 часов самостоятельная работа -8 часов для всех специальностей) ) | Осмотр ярмарки/ выставки. Консультации, справки. Реклама как особый вид текста. Виды рекламы. Носители рекламы. Реклама, которая действует. AUMA, IDEGO, DELA и другие. Ярмарки в Германии. Лейпцигская ярмарка. Франкфуртская ярмарка. Ганноверская ярмарка. Диалоги: «Auf der Messe». Тексты: «Messen und Ausstellungen in der Bundesrebublik», «Produktpräsentation», «Tabus im Messegespräch». | Развитие умений: · вести диалог с представителем компании, принимающей участие в выставке, · описать и сравнить различные типы ярмарок и выставок, · обосновать цели посещения ярмарки (выставки), · привести аргументы в пользу посещения ярмарки, · рассказать, расспросить об экспонатах в рекламных буклетах и каталогах, · рекламировать товар, ·описать план/путеводитель выставки, · устанавливать контакты, · договариваться о встречах и сделках, · обмениваться впечатлениями, · вести записи основной информации, · делать краткий отчет о посещенной ярмарке. | Причастия и распространенные определения. | Совершенство-вание слухопроизноси- тельных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Формирование умений · делать нужные записи для последующего обсуждения проблемы, · составлять учебные конспекты, делать краткие сообщения; · высказать мнение, суждение, · применять различные стратегии аудирования. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
16. | Автомобиль напрокат. На автозаправочной станции Охрана окружающей среды. (аудиторных часов – 6 часов самостоятельная работа -4 часа для всех специальностей) ) | Марки наиболее популярных в мире немецких автомобилей. Как арендовать машину? Внешний вид машины. На автозаправочной станции. Как вызвать дорожную службу, если с автомобилем что-то случилось. Проблемы окружающей среды. Диалоги: «Bei der Autoreservierung», «Auf der Tankstelle». | Развитие умений: · вести диалоги «Аренда машины», «На автозаправке», · обсудить внешний вид машины, описать машину изнутри, · проверить наличие тех или иных устройств, · расспросить о функциях приспособлений, · описать маршрут движения, · запрашивать необходимую информацию, · выражать сомнение, · приводить аргументы в пользу чего-либо. | Сослагательное наклонение модальных глаголов. | Чтение аббревиатур. | Формирование умений · делать нужные записи для последующего обсуждения проблемы; · выписывать из текста ключевые слова, опорные предложения, нужную информацию. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
17. | Специфика профессии. Основные сведения о профессиональной деятельности. (аудиторных часов – 42 часа самостоятельная работа -26 часов для всех специальностей) | Ключевые аспекты сферы бизнеса, их основные особенности, факторы развития бизнеса: · маркетинг; · менеджмент; · экономическая и финансовая деятельность; · оптовая и розничная торговля; · деньги и денежные единицы, движение денег; · ценовая политика и качество товаров, арбитраж; контракт; · виды транспортировки товаров; · условия оплаты, платежное поручение · страхование товаров; · претензии и санкции Тексты: «Marketing», «Management» «PUMA - Eine Marke auf dem Sprung», «Der Kaufvertrag», «Der Preis ist heiß», «Pyramidendiskussion zum Thema „Geld“», а также тексты по теме раздела из периодических изданий и Интернет. | Развитие умений:
· чтения текстов, в том числе из периодических источников, по проблемам бизнеса;
· устного описания графической информации (диаграмм, графиков);
· написания и чтения изучаемых документов; написание аннотации;
· монологической и диалогической речь с использованием различных форм связи, речевых клише, вводных структур | Отработка грамматических явлений, встречающихся в текстах. Сослагательное наклонение (придаточные предложения условия) | Совершенство-вание слухопроизноси- тельных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений, связанных с переработкой информации:
· читать диаграммы и графики, объяснять процессы, описанные графически; · устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями;
· аннотировать текст. Формирование умений строить прогнозы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
17.* Для специальности 030501 «Юриспруденции» | Специфика профессии. Основные сведения о профессиональной деятельности (аудиторных часов – 42 часа самостоятельная работа -26 часов для всех специальностей) ) | Ключевые аспекты сферы юриспруденции, их основные особенности: · криминальная полиция в Германии; · таможенная полиция; · Интерпол; · транспортное право; · преступность, связанная с торговлей наркотиками и их потреблением; · адвокатура/прокуратура; · судебный процесс; · апелляционный суд. Тексты из учебника, а также тексты по теме раздела из периодических изданий и Интернет. | Развитие умений: · чтение текстов, в том числе из периодических источников, по проблемам юриспруденции; устное описание графической информации (диаграмм, графиков); · написание аннотации; монологическая и диалогическая речь с использованием различных форм связи, речевых клише, вводных структур | Отработка грамматических явлений, встречающихся в текстах Сослагательное наклонение (придаточные предложения условия) | Совершенство-вание слухопроизноси- тельных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений, связанных с переработкой информации: · читать диаграммы и графики, объяснять процессы, описанные графически; · устанавливать причинно-следственные связи между событиями и явлениями; · аннотировать текст Формирование умений строить прогнозы |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
18. | Межкультурное общение в сфере бизнеса (аудиторных часов – 14 часов самостоятельная работа -10 часов для всех специальностей) ) | Культурные различия по основным аспектам общения: · невербальные формы приветствия; · обмен визитными карточками; · различное понимание пунктуальности; · особенности написания деловой корреспонденции (тональность и объем письма); · особенности организации свободного времени во время переговоров; · рабочий день в различных странах; · особенности проведения совещаний, собраний Тексты: «Am Arbeitsplatz», «Neu in der Firma und schon gibt es Schwierigkeiten». | Развитие умений: монологической речи с использованием различных форм связи, речевых клише, вводных структур, применяемых при сравнении, сопоставлении и обобщении фактов. | Отработка грамматических явлений, встречающихся в текстах | Совершенство-вание слухопроизноси- тельных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений: · сравнивать и сопоставлять факты, культуры; · делать выводы на основе фактов, изложенных в тексте. |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 |
19. | Поиски работы. (аудиторных часов – 12 часов самостоятельная работа -10 часов для всех специальностей) ) | Источники информации о работе. Объявления о найме на работу в прессе. Резюме. Автобиография. Интервью. Устройство на работу: · поиск работы (источники информации и агентства по трудоустройству),
· резюме, автобиография, интервью, заявление о приеме на работу, анкета, сопроводительное письмо, благодарственное письмо. Тексты: «Bewerbungsschreiben – professionell und erfolgreich», «Welche Eigenschaften sollte ein Stellenbewerber mitbringen?», «Gutes Aussehen bei Jobsuche immer wichtiger». | Формирование умений: · сформулировать свои желания относительно места работы; · рассказать о себе потенциальному работодателю и ответить на его вопросы; · найти подходящую информацию в различных источниках; · написать резюме, автобиографию | Отработка грамматических явлений, встречающихся в текстах | Совершенство-вание слухопроизноси- тельных навыков. Фонетическая отработка новой лексики. | Развитие умений: · сравнивать, сопоставлять и обобщать изложение одних и тех же вопросов в различных источниках; · выделять главное. |
5 Инновационные технологии, используемые в преподавании дисциплины
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
