Тема 2: Методика проведения занятий по «Огневой подготовке» (стр. 3 )

Организуя соревнование, целесообразно привести при­меры рекордных действий по разборке и сборке автомата, снаряжению магазина патронами и т. д., достигнутых учениками школы, студентами вуза, солдатами, сержантами в войсках за счет использования более рациональных при­емов и большого числа тренировок.

Практическое занятие по изучению материальной час­ти автомата, ручного пулемета, ручных гранат начинается с вводной части. Руководитель перед объявлением новой темы и учебных целей занятия путем опроса обучаемых проверяет знание ими учебного материала предыдущего занятия, особенно тех вопросов, которые имеют отношение к изучаемой теме и будут способствовать ее усвоению.

Основная часть занятия должна начинаться с напоми­нания обучаемым мер безопасности и предосторожности при обращении с оружием и боеприпасами. Изучение каждого учебного вопроса целесообразно осуществлять в такой последовательности. Руководитель показывает отдельные части оружия, сообщает их название, назначение и объясняет устройство. Затем этот материал закрепляется путем повторения его 2—3 обучаемыми. При изучении практических вопросов, например разборки (сборки) ору­жия, руководитель показывает и объясняет действия, за­тем проверяет, как обучаемые поняли его, после чего пе­реходит к тренировке по группам, количество которых за­висит от числа автоматов на уроке. При этом во время выполнения практических действий очередным обучаемым другие повторяют устройство оружия по плакатам, сна­ряжают магазин патронами и т. п.

Чтобы показать отличные качества автомата АК-47, це­лесообразно привести показатели известных мастеров спорта, результаты выполнения упражнений стрельб сту­дентами. Определенный интерес могут представить и выс­казывания зарубежных специалистов. Так, в материале об опыте использования боевого оружия во Вьетнаме отмеча­лось, что АК-47 советского производства в руках вьетконговцев оказался оружием куда более надежным, чем капризная американская винтовка М-16 А1.

В заключительной части подводятся итоги занятия, дается домашнее задание. Давая задание, руководитель должен указать, что требуется изучить, какие навыки выработать и к какому сроку, какой литературой поль­зоваться.

3.Меры безопасности при проведении практических занятий по огневой подготовке.

Безопасность на занятиях по огневой подготовке обес­печивается прежде всего четкой их организацией, высо­кой дисциплинированностью, твердым знанием и точным соблюдением установленных правил и мер безопасности обучаемыми и всем личным составом, привлекаемым на занятия.

В военном кабинете, на учебных местах во время за­нятий и в перерывах запрещается:

брать оружие без разрешения руководителя;

использовать учебное оружие, малокалиберные, пнев­матические винтовки и патроны к ним для целей, не свя­занных с выполнением Программы начальной военной под­готовки молодежи;

направлять оружие, в том числе и учебное, в сторону людей, животных, воздушных целей;

оставлять оружие без присмотра;

разбирать винтовочные патроны, запалы к ручным гра­натам, запрессованные и завальцованные детали оружия. (При разборке и сборке оружия необходимо пользовать­ся только штатной исправной принадлежностью и инст­рументом, не применять чрезмерных усилий, ударов час­тей друг о друга).

При перевозке (переноске) учебное оружие и малока­либерные, пневматические винтовки должны быть разря­жены и обязательно зачехлены. Переносить оружие в учеб­ных помещениях и на занятиях в поле, в огневом город­ке, тире можно только в положении «на ремень» или «на плечо».

Перед каждым занятием в классе, военном кабинете руководитель должен проверить, все ли оружие и боепри­пасы являются учебными. Особенно тщательно следует осмотреть патроны, гранаты, запалы к гранатам, чтобы исключить возможность появления на занятии боевых об­разцов.

Военный руководитель должен знать, что на учебном автомате все деревянные и пластмассовые детали окра­шиваются в черный цвет. На ствольную коробку, крышку приемника, ствол, затвор, приклад и другие основные де­тали наносится клеймо «Уч.» (учебное). Каждый учебный автомат должен иметь также марку ремонтного органа и клеймо ОТК того завода, где изготовлен учебный ва­риант. Марка ставится рядом с маркой завода-изгото­вителя автомата, а клеймо — рядом с клеймом завода.

Ствол учебного автомата должен иметь продольный сквозной вырез (50X3 мм) сверху в 55 мм от дульного среза и снизу со стороны патронника. К ствольной короб­ке снизу приваривается пластинка, частично закрывающая вырез в стволе. Крышка ствольной коробки должна иметь продольный сквозной паз (55X3 мм) в 100 мм от передней стенки крышки. Курок притупляется (острые ребра обра­батываются так, чтобы избежать удара по ударнику). Боек отпиливается на полную величину его выхода над дном чашечки затвора.

Учебно-имитационные гранаты УРГ-Н (корпусом для нее служит корпус ручной гранаты РГД-5) и УРГ (кор­пусом служит корпус гранаты Ф-1) с целью отличия их от боевых окрашиваются в черный цвет, и на них нано­сится маркировка УРГ-Н (УРГ), а на УРГ, кроме того,.— поперечная и продольная белые полосы.

4.Организация и методика проведения занятий по изучению материальной части стрелкового оружия.

На занятиях по методике начального военного обуче­ния студенты должны научиться основным приемам обра­щения с автоматом Калашникова (АКМ, АК-74), ручным пулеметом Калашникова (РПК), ручными гранатами, а также с малокалиберным и пневматическим оружием и применяемыми к ним боеприпасами.

Изучение каждого вида оружия проводится в ряде занятий, их количество определяется Программой началь­ной военной подготовки молодежи и проходит в такой последовательности:

назначение, боевые свойства и общее устройство ору­жия;

разборка и сборка оружия;

назначение и устройство частей и механизмов оружия, принадлежности и боеприпасов;

работа частей и механизмов оружия, задержки при стрельбе и способы их устранения;

уход за оружием, его хранение и сбережение;

осмотр оружия и подготовка его к стрельбе.

Может применяться и другая последовательность. Нап­ример, после общего устройства оружия изучаются прин­ципы работы частей, разборка и сборка оружия, затем обучаемым прививаются навыки в подготовке боеприпасов и в заряжании оружия.

При изучении материальной части оружия необходимо Делать упор на практическую работу в целях выработки У обучаемых твердых навыков неполной разборки и сбор­ки, чистки и смазки оружия, осмотра его в собранном (разобранном) виде, подготовки к стрельбе, определения причин задержек и умелого их устранения, обеспечения безотказной работы частей оружия. Руководитель занятия должен воспитывать у обучаемых чувство любви к совет­скому оружию, уверенность в его высокой надежности и безотказности действий в любой обстановке. С этой целью в ходе занятий следует показывать преимущества нашего оружия над оружием вероятных противников, знакомить с жизнью и деятельностью конструкторов советского ору­жия, говоря о том, что они воплотили в образцах новейшие достижения научной и конструкторской мысли, талант и мастерство инженеров и рабочих. На конкретных примерах необходимо показать, что бережное и умелое обращение с автоматом является одной из важных обя­занностей воина.

Приступая к изучению боевых свойств автомата АКМ (АК-74), ручного пулемета (РПК), целесообразно внача­ле сообщить их назначение, указать, что они находятся на вооружении мотострелковых отделений.

Следует сказать, какие образцы данного оружия име­ются у экипажа танка, водителя автомобиля и в под­разделениях других родов войск, сообщить, что каждый воин должен прочно знать, в первую очередь, такие их боевые свойства, как:

1. Дальности действительного огня: при стрельбе по наземным и воздушным целям; при ведении сосредоточен­ного огня.

2. Прицельная дальность.

3. Дальности прямого выстрела: по бегущей фигуре; по грудной мишени.

4. Применяемые боеприпасы, их назначение; виды пат­ронов; носимый запас; неприкосновенный запас.

5. Емкость магазина.

6. Пробивная способность пули на дальности 100 м.

7. Масса оружия.

Целесообразно сообщить также о приборах и приспо­соблениях, применяемых для стрельбы из автомата ночью и холостыми патронами, показать мишени с пробоинами пули данного оружия, сказать о лучших, рекордных ре­зультатах стрельбы, привести полную экипировку воина, вооруженного автоматом, подготовив для этого показа од­ного из учащихся.

При изучении общего устройства оружия не­обходимо показать его основные части сначала на собран­ном автомате, затем каждую часть отдельно с указанием ее назначения, обращая внимание на те детали и особен­ности устройства, которые обеспечивают безотказность и эффективность применения оружия в бою, например на цену деления прицельной планки, назначение и крепление штыка-ножа, газового регулятора, переводчика автомати­ческой стрельбы и одиночного огня.

Обучение разборке и сборке, как правило, начи­нается с объяснения назначения оружия, 'мер пре­досторожности и безопасности при работе с ним, основных правил разборки и сборки. После этого по­казываются образцовые действия при разборке и сборке, сообщаются нормативы и оценки за их выполнение (при­ложение 1). Затем руководитель последовательно демон­стрирует порядок разборки автомата, называет действие, например «Отделить магазин», показывает и объясняет, что нужно для этого сделать; далее поясняет, как отде­ляются другие части и в каком порядке их следует распо­лагать. В процессе проведения разборки (сборки) обра­щается внимание на положение рук, ног обучаемого. В заключение двум-трем обучаемым предлагается провести разборку и сборку автомата (ручного пулемета).

Навыки разборки и сборки оружия закрепляются и со­вершенствуются в ходе его чистки и подготовки к стрель­бе, выполнения нормативов и устранения задержек при стрельбе.

Для закрепления материала и контроля за его усво­ением руководитель может опросить 4—6 человек. Вопросы следует ставить самые существенные, знание которых обу­чаемыми обязательно для боевого применения оружия, на­пример: что может произойти, если не закрепить трубку газового поршня? В каком положении должен находиться затвор после сборки и почему? Как установить штык-нож на автомат? Для чего он предназначен? В каком положе­нии должен находиться хомутик прицельной планки? Для чего предназначена буква «П» на прицельной планке? Ка­ким концом одевается возвратная пружина на направляю­щий стержень? И т. д.