Тема 2: Методика проведения занятий по «Огневой подготовке» (стр. 6 )

Боевая личинка предназначена для соединения всех частей затвора. Курок удерживает ударник на боевом взводе. Ударник служит для удара бойком по закраине гильзы. На него надевается боевая пружина с муфтой. Он имеет впереди венчик для упора пружины и боек, сзади — нарезную часть для навинчивания курка.

Патрон состоит из пули, гильзы, порохового заряда, ударного состава. На пуле имеются ведущие пояски. Специального капсюля в патроне нет, его назначение выпол­няет закраина гильзы.

Практические навыки по разборке и сборке винтовки прививаются студентам в ходе занятий и на тренировках. Руководитель указывает, что при эксплуатации винтовки в большинстве случаев приходится производить непол­ную разборку:

отделить тыльную крышку, для чего винтовку поло­жить на стол прицелом вверх, прикладом к себе; придер­живая левой рукой шейку ложи снизу и нажимая на спус­ковой крючок указательным пальцем, правой рукой взять рукоятку затвора и повернуть ее влево вверх до отказа, отвести затвор назад и, слегка ударяя им по тыльной крышке, сдвинуть ее с места и отделить от ствольной ко­робки;

вынуть затвор, продолжая нажимать указательным пальцем левой руки на спусковой крючок, правой рукой открыть затвор и вынуть его из ствольной коробки.

Сборка винтовки после неполной разборки осуще­ствляется в обратной последовательности.

Далее руководитель занятия переходит к изучению принципа работы частей. Для заряжания винтов­ки надо правой рукой открыть и отвести затвор назад, взять патрон за шляпку большим и указательным пальца­ми правой руки и ввести пулю в патронник, большим пальцем подтолкнуть патрон вперед, правой рукой за­крыть затвор.

Патрон, вложенный через окно ствольной коробки, во время досылания его затвором вперед скользит по скосам вкладыша и попадает в патронник, сжимается боевая пру­жина. Выбрасыватель и гильзоотражатель входят в вы­резы патронника, зуб выбрасывателя заскакивает за зак­раину гильзы. При опускании рукоятки затвора в нижнее положение затвор плотно запирает канал ствола.

При нажатии на спусковой крючок он поворачивается на своей оси, утапливает стойку спусковой пружины, ко­торая при этом выходит из-под боевого взвода. Ударник под действием пружины идет вперед, боек ударяет по за­краине гильзы, происходит выстрел.

Во время заряжания винтовки при повороте рукоятки затвора вверх вырезы стебля скользят по выступам курка и отжимают курок, а вместе с ним и ударник. При отво­де затвора назад выбрасыватель извлекает гильзу. Гильза выбрасывается через окно ствольной коробки.

После изучения материальной части винтовки руково­дитель показывает приемы стрельбы из нее из по­ложения лежа. Для этого надо, удерживая винтовку в правой руке, сделать правой ногой полный шаг вперед и немного вправо. Наклоняясь вперед, опуститься на ле­вое колено. Затем, опираясь левой рукой о землю, после­довательно опуститься на бедро левой ноги и предплечье левой руки, лечь на левый бок и быстро повернуться на живот, слегка раскинув ноги в стороны носками наружу. Корпус располагается под углом 25—30° к плоскости стрельбы. Винтовка кладется цевьем на ладонь левой руки.

Для придания оружию большей устойчивости при стрельбе из положения лежа можно использовать мешочки с песком или опилками высотой 20—25 см. При стрельбе с упора кисть левой руки кладется на упор, а на нее кла­дется цевьем винтовка.

Отработка приемов стрельбы осуществляется на ряде последующих занятий.

При изучении пневматических. винтовок И Ж-22, И Ж-381 вначале необходимо отметить, что уча­щиеся III—VIII классов из этого оружия выполняют нормативы на значок «Юный стрелок» и нормы БГТО.

Пневматическая винтовка ИЖ-22 (ИЖ-38) состоит из: ствола, ствольной коробки, воздушной камеры, рычажного механизма, рычага взвода, ложи, прицела, мушки.

Стрельба из винтовки ведется свинцовыми пульками и пульками многоразового действия.

Принцип действия винтовки. Во время заря­жания ствол отводится назад. При помощи специального рычажного механизма сжимается ствольная боевая пру­жина и воздух засасывается в камеру.

При нажатии на спусковой крючок пружина освобож­дается, и под ее давлением поршень выталкивает воздух из камеры в ствол. Помещенная в стволе пулька под дей­ствием сжатого воздуха вылетает из ствола.

Стрельба из пневматической винтовки ведется в тире; если его нет, то подготавливается специальное учебное место с учетом соблюдения необходимых мер безопаснос­ти2.

1 ИЖ-38 разработана на базе ИЖ-22: калибр — 4,5 мм, длина — 1040 мм, масса — 2,8 кг, усилие спуска — 20—30 Н.

2 Необходимые сведения по этому вопросу можно найти в Книге юнармейца (М., 1982).

6.Методика обучения приемам стрельбы из автомата и метанию ручных гранат.

Обучение приемам стрельбы из автомата и метанию ручных гранат проводится в ходе комплексных практичес­ких занятий на специальных учебных местах (площадках для занятий), а также в тире и на стрельбище. На эти занятия обучаемые должны являться в одежде спортив­ного типа, соответствующей погодным условиям, не стес­няющей их движений. На занятия со стрельбой в тире, как правило, отводится 2 ч; продолжительность занятия на стрельбище при выполнении стрельб боевым патроном ог­раничивается временем выполнения упражнения учебным взводом.

На каждом практическом занятии организуется, как правило, 4—5 учебных мест.

На учебном месте № 1 обучаемые изучают и совер­шенствуют приемы стрельбы из автомата; на учебном мес­те № 2 занимаются разборкой и сборкой автомата, изуче­нием работы его механизмов; на учебном месте № 3 тре­нируются в прицеливании; на учебном месте № 4 изучают малокалиберные, пневматические винтовки и приемы стрельбы из них; на учебном месте № 5 метают учебные ручные гранаты на дальность и меткость.

Руководителем занятия на учебном месте № 1 являет­ся руководитель занятия, на других учебных местах — ко­мандир учебного взвода и командиры отделений из числа обучаемых, с которыми накануне занятий руководитель проводит инструктаж.

Занятие на стрельбище, в ходе которого выполняется упражнение стрельб боевыми патронами, организуется и проводится в соответствии с требованиями курса стрельб под руководством офицеров военкоматов или воинских частей.

Для каждого занятия подготавливается необходимое материальное обеспечение, которое должно соответство­вать табелю.

Занятие начинается с постановки учебных целей на каждом учебном месте, показа предстоящих действий обу­чаемых и объявления им мер безопасности. В ходе его руководители учебных мест должны поддерживать стро­гую дисциплину и принимать меры по предупреждению нарушений мер безопасности. Смена учебных мест произ­водится по команде руководителя занятия (военного руко­водителя).

В институте студенты назначаются на роль военных руководителей и командиров отделений, взводов, руко­водителей учебных мест поочередно, так, чтобы все по­лучили практику в проведении занятий по огневой под­готовке.

Разучивание приема стрельбы начинается, как правило, с ознакомления с ним. Для этого руководитель образцово показывает порядок выполнения приема сначала в целом, а затем по частям (разделениям).

Наблюдая действия руководителя, обучаемые подме­чают особенности выполнения приема и динамику дейст­вий. В итоге у них создается четкое представление об изу­чаемом приеме, начинает формироваться двигательный на­вык. Процесс формирования двигательного навыка как це­лостного действия включает следующие три этапа: анали­тический, синтетический, этап совершенствования.

Аналитический этап заключается в расчленении прие­ма на части и обучении выполнению каждого элементар­ного действия в отдельности; при этом главное внимание сосредоточивается не на скорости, а на правильности вы­полнения приема.

Синтетический этап представляет собой последователь­ное объединение отдельных действий в группы, а затем в одно сложное действие (прием). После нескольких пов­торений элементы, составляющие приемы стрельбы, объе­диняются в полный цикл и выполняются в определенном ритме под контролем руководителя, который подает ко­манды, например: «Делай — раз, два, три».

Этап совершенствования сводится к автоматизации дей­ствий путем многократных повторений установленных нор­мативов, выполняя которые обучаемые получают оценки (приложение 1).

Тщательная проверка действий обучаемых необходима на всех этапах формирования двигательного навыка, ина­че могут закрепиться неправильные действия, устранить которые бывает очень трудно.

Приемы стрельбы из автомата целесообраз­но изучать в такой последовательности: снаряжение мага­зина патронами и вынимание патронов из него, заряжание и разряжение автомата, изготовка к стрельбе, производст­во и прекращение стрельбы из различных положений.

Обучаемые должны уметь различать учебные, холостые и боевые патроны и производить их осмотр. Неисправ­ные патроны для снаряжения магазина не должны приме­няться.

Обучение заряжанию и разряжению автомата следу­ет начинать с осмотра оружия, сумок, магазинов и учеб­ных патронов, чтобы убедиться в отсутствии боевых образцов.

Обучение заряжанию автомата может быть рас­членено на следующие элементы: доставание магазина из сумки и присоединение его к автомату, снятие автома­та с предохранителя и постановка переводчика на автома­тический (одиночный) огонь, отведение затворной рамы назад и отпускание ее, постановка автомата на предохра­нитель.

Последовательно показав и объяснив обучаемым вы­полнение этих действий, руководитель приступает к разу­чиванию техники выполнения первого элемента. По ко­манде «Заряжай по разделениям: делай — раз» обучаемый достает из сумки снаряженный магазин и присоединяет его к автомату. Если действие выполняется неправильно, руководитель подает команду: «Отставить!» Выполнение элемента повторяется до тех пор, пока обучаемые не на­учатся правильно доставать магазин из сумки и присоеди­нять его к автомату.

По команде «Делай — два» обучаемые снимают авто­маты с предохранителя и ставят переводчик на указанный вид огня. Убедившись, что этот прием выполняется пра­вильно, руководитель добивается, чтобы обучаемые пере­водили переводчик на автоматический и одиночный огонь без зрительного контроля, наблюдая при этом за целью.

После нескольких повторений руководитель объединя­ет первый элемент со вторым и разучивает их в нужном темпе по команде: «Заряжай по разделениям: делай — раз, делай — два».