Тренировочная работа по русскому языку в форме регионального экзамена (стр. 2 )

1)  златотка..ый, торфя..ик, масле..ый (блин), неезже..ый

2)  багря..ый, ольша..ик, ветре..ый, свежезамороже..ый

3)  беше..о, гости..ая, лубя..ой, слыша..ый

4)  овся..ый, масле..ица, реше..ый, поле..ица

А6 В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

1)о проваливш..мся праздновани.. 2) в пронесш..мся вихр..3

3) после недавн..й поездк.. 4) к поющ.. молодёж...

А7 В каком варианте ответа НЕ со словом пишется раздельно?

1) Слышался (не)прекращающийся шум ливня.

2) На столе стоял стакан с (не)допитым до конца молоком.

3) (Не)глубокая, но быстрая речка Варварка протекала вдоль опушки.

4) Старик говорил (не)весело, временами качая седой головой.

А8 Укажите ряд слов, требующих дефисного написания.

1) (Юго)восток, (лево)бережный, 2) (светло)синий, (высоко)качественный
3) как(либо), (русско)французский; 4) (полу)остров, (во)первых,

А9 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых пишется буква И?

Сколько н(1) просили Митю сходить за хворостом, он н(2) произнёс н(3) единого слова и даже н(4)чем н(5) показал, что слышит своих спутников.

1) 1, 3, 4 2) 2, 3, 4, 5 3) 1, 2, 5 4) 3, 4

А10 В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Рыбачьи лодки (1) вытащенные на берег (2) образовали на белом песке длинный ряд тёмных килей (3) напоминающих (4) хребты громадных рыб.

1) 1, 2, 3; 2) 1, 3; 3) 2, 3, 4; 4) 1, 2, 4

А11 Укажите словосочетание, где выделенное слово является главным.

1) поседевший ветеран 3) преодолевая невзгоды

2) поседев от горя 4) побеждённый неприятелем

А12 Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Собираясь получить деньги на почте,
1) Николаю хотелось купить кое-какие книги. 2) Николай хотел купить кое-какие книги.
3) покупка книг оставалась главной задачей. 4) Хотелось зайти ещё и к приятелю.

Прочитайте текст и выполните задания A13-A16; B1-В4; С1.

(1)Бабуля, это к тебе, – сказала Танечка, входя в квартиру в сопровождении двух девочек и одного серьёзного мальчика. (2) стояла на пороге кухни, не видя, но точно зная, что ребятишки застенчиво жмутся у порога.

– 3)Проходите в комнату и рассказывайте, по какому делу пришли, – сказала она.

– (4)Ваша внучка Таня рассказала, что у вас фашисты убили сына и что он вам писал письма. (5)А мы взяли почин: «Нет неизвестных героев». (6)И ещё она сказала, что вы ослепли от горя.

(7)Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.

(8)Анна Федотовна уточнила:

– (9)Сын успел написать всего одно письмо. (10)А второе написал после его смерти его товарищ.

(11)Она протянула руку, взяла с привычного места папку и открыла её. (12)Дети недолго пошушукались, и большая девочка сказала с нескрываемым недоверием:

– (13)Это же всё ненастоящее!

– (14)Правильно, это копии, потому что настоящими письмами я очень дорожу, – пояснила Анна Федотовна, хотя ей не очень-то понравился тон. – (15)Откройте верхний ящик комода. (16)Достаньте деревянную шкатулку и передайте её мне.

(17)Когда ей положили на руки шкатулку, она открыла её, бережно достала бесценные листочки. (18)Дети долго разглядывали документы, шептались, а потом мальчик нерешительно сказал:

– (19)Вы должны передать эти документы нам. (20)Пожалуйста.

– (21) Эти письма касаются моего сына, почему же я должна передать их вам? – почти весело удивилась она.

– (22)Потому что у нас в школе создают музей ко дню великой Победы.

– (23)Я с удовольствием отдам вашему музею копии этих писем.

– (24)А зачем нам ваши копии? – с вызывающей агрессией вдруг вклинилась в разговор старшая девочка, и Анна Федотовна подивилась, каким официально-нечеловеческим может стать голос ребёнка. – (25)Музей не возьмёт копии.

– (26)Не возьмёт, и вы не берите. – (27)Анне Федотовне очень не понравился этот тон, вызывающий, полный непонятной для неё претензии. – (28)И, пожалуйста, верните мне все документы.

(29)Они молча отдали ей письма и похоронку. (30)Анна Федотовна ощупала каждый листок, удостоверилась, что они подлинные, аккуратно сложила в шкатулку и сказала:

– (31)Мальчик, поставь шкатулку на место. (32)И задвинь ящик плотно, чтобы я слышала.

(33)Но слышала она сейчас плохо, потому что предыдущий разговор сильно обеспокоил её, удивил и обидел.

– (34)Трус несчастный, – вдруг отчётливо, с невероятным презрением сказала большая девочка. – (35)Только пикни у нас.

– (36)Всё равно нельзя, – горячо и непонятно зашептал мальчик.

– (37)Молчи лучше! – оборвала его девочка. – (38)А то мы тебе такое устроим, что наплачешься.

(39)Но и этот громкий голос пролетел, видимо, мимо сознания Анны Федотовны. (40)Она ждала скрипа задвигаемого ящика, вся была сосредоточена на этом скрипе и, когда наконец он раздался, вздохнула с облегчением:

– (41)Ступайте, дети. (42)Я очень устала.

(43)Делегация молча удалилась.

(44)Горечь и не очень понятная обида скоро оставили Анну Федотовну...

(45)Вечером внучка как обычно читала ей письмо сына, но Анна Федотовна вдруг проговорила:

– (46)Он чего-то не хотел, а они грозились, пугали его. (47)Таня! (48)Загляни в шкатулку!

– (49)Нету, – тихо сказала Таня. – (50)Похоронка на месте, фотографии, а писем нет.

(51)Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал в ней. (52)Он угас, умер, погиб вторично, и теперь уже погиб навсегда. (53)Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа…

(По Б. Васильеву)

1 (1924) – русский писатель. Тема войны и судьбы поколения, для которого война стала главным событием в жизни, стала главной в его творчестве и нашла отражение во многих произведениях, таких как «А зори здесь тихие...», «В списках не значился», «Завтра была война» и др.

А13 В каком варианте ответа содержится информация, необходимая для обоснования ответа на вопрос: « не хотела отдавать ребятам документы?»

1) Это были копии, а не настоящие документы.

2) Поведение детей обидело Анну Федотовну.

3) Анна Федотовна боялась, что документы украдут.

4) Документы были дороги Анне Федотовне как единственная память о сыне.

А14 Какой тип речи представлен в предложениях 1-7?

2)  Описание 2)рассуждение 3)повествование 4)описание и рассуждение

А15 Укажите правильную морфологическую характеристику слова «пользуясь» из 53 предложения текста.

1) наречие 2) деепричастие 3)причастие 4)прилагательное

А16 Укажите предложение, в котором средством выразительности речи являются эпитеты.

1) Мальчик выпалил всё одним духом и замолчал.

2) Музей не возьмёт копии.

3) Анне Федотовне очень не понравился этот вызывающий, полный непонятной для нее претензии тон.

4) Анна Федотовна прикрыла слепые глаза, напряжённо прислушалась, но душа её молчала, и голос сына более не звучал.

Часть 2

При выполнении заданий этой части (В1-В4) запишите ваш ответ сразу после каждого задания. Слова или числа при перечислении отделяйте запятыми.

Ответы к заданиям B1-B3 запишите словами.

В1 Укажите способ образования слова «понравился» (предложение 27). Ответ: _____________________

В2 Из предложения 51 выпишите сочинительный противительный союз. Ответ: ___________

В3 Из предложений 26-30 выпишите слова с чередующейся гласной в корне слова.

Ответ: _________________________________________________________________

Ответы к заданию B4 запишите цифрами.

В4 Среди предложений 46-53 найдите предложение с деепричастным оборотом. Напишите номер этого предложения. Ответ: ____________________________

Часть 3

Используя прочитанный текст, выполните задание С1. Запишите ваш развёрнутый ответ (сочинение-рассуждение) на отдельном бланке (листке).

С1 На основе прочитанного текста напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Письма, пользуясь её слепотой, вынули не из шкатулки – их вынули из её души, и теперь ослепла и оглохла не только она, но и её душа...». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающие ваши рассуждения.

Приводя примеры, указывайте номера нужных вам предложений или применяйте цитирование.

Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.

Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

ТРЕНИРОВОЧНАЯ РАБОТА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В ФОРМЕ РЕГИОНАЛЬНОГО ЭКЗАМЕНА

Вариант 1II

Часть 1

При выполнении заданий этой части (А1-А16) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1 Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.

1) смотрев вперёд 2) лучшие парикмахеры 3) о трёхстах участниках 4) надеть пальто

А2 В каком ряду во всех трёх словах пропущена одна и та же буква?

1)Ро..сказни кумушек, бе..жалостный враг, ..жег мосты

2)не бояться пр..град, пр..спокойный человек, город пр..нарядился

3)Бе..толковый разговор, ра..писаться в журнале, бе..численные вопросы

4) пр..интересная книга, пр..зрительный взгляд, пр..встать на цыпочках

А3 В каком ряду в обоих случаях на месте пропуска пишется Ь?

1) впряч.. лошадь, богатырь широкоплеч.. 2) взгляд хитрющ.., острич.. овец

3) редко приезжаеш.., черная туш.. 4) отращиваеш.. челку, песок сыпуч..

А4 Укажите причастие с пропущенной в суффиксе буквой И.

1) сдвига..мый в кучу 2) извлека..мый из недр 3) слыш..мый издалека 4) подразумева..мый вопрос

А5 В каком ряду во всех словах пишется НН?

1) поступить рискова..о, скорость беше..а, сестра тактична и сдержа..а