УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

4 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Продолжительность занятия – 3 часа, периодичность – 1 раз в неделю, количество часов в неделю 3 часа, количество часов в год – 108 часов

№

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

В том числе

теоретических

практических

I

Введение в предмет

Инструктаж по ОБЖ

1

1

Речь в спектакле (характерность).

2

1

1

II

Орфоэпия.

2.1

Важнейшие черты сценического произношения

7

1

6

2.2

Разговорный Московский язык

2

1

1

III

Риторика

3.1

Авторские стилистические особенности их выявление в текстовых оборотах

10

1

9

3.2

Самостоятельная выбор художественного произведения и работа над чтецким материалом

2

2

3.3

Участие в конкурсах (номинация художественное чтение)

1

1

IV

Голос - дыхание

4.1

Дыхательная гимнастика

15

15

4.2

Голосовой тренинг (усложненный вариант)

15

15

4.3

Дикционный тренинг (усложненный вариант

15

15

4.4

Работа с голосом, упражнения, речевые игры

9

9

V

Работа над художественным произведением в спектакле

5.1

Создание рисунка роли через особенности интонации в характерах

9

1

8

5.2

Овладение ролевым текстом

10

10

5.3

Звучание слова в предлагаемых обстоятельствах, выявление с изменением предлагаемых обстоятельств

6

1

5

5.4

Подготовка итогового показа по сценической речи

5

2

3

Итого:

108

9

99

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

4 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение в предмет

Главным предметом изучения раздела является речь на сцене, которая представляет собой синтез индивидуальных характеристик актера и роли, и всегда является выражением авторской стилистики, формирующей наше представление об образе. По мере нахождения верного физического самочувствия, углубления в природу образа и действия формируются выразительные качества речи.

Орфоэпия

Произношение в сценической речи является не только ее внешней формой, но и важным выразительным средством актерской игры наряду с интонацией, жестом, костюмом, гримом. Поэтому в зависимости от стиля пьесы, времени и места действия, характера действующих лиц сценической речи приходится обращаться ко всем реально существующим в общественной практике языковым стилям. Изучая разговорный Московский язык учащиеся познают не только особенности речи, но и историю театра.

Стилистическое использование на сцене разных типов произношения, их выразительность приводит учащихся к развитию орфоэпической культуры.

Риторика

Работа строится над разбором произведений авторов различных литературных жанров. По желанию обучающиеся выбирают произведения для подготовки выступлений на конкурсах.

Техника Речи

Раздел включает в себя дыхательную гимнастику, голосовой тренинг (усложненный вариант), дикционный тренинг (усложненный вариант), работу с голосом, упражнения, речевые игры, отработку навыков через упражнения дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, работа над дикцией, речь в движении. Специальную подборку сюжетных стихов, из которых логично найти форму существования в сценическом пространстве через физическое действие, иногда иллюстрация стиха. Короткие отрывки в стихах и прозе, где на материале диалога отрабатывается умение выполнять задачу роли, сверхзадачу целого, доносить подтекст, уметь принять, оценить, ответить.

Работа над художественным произведением в спектакле

Работа над текстом роли в спектакле становится главной задачей учащихся. Звучание слова в предлагаемых обстоятельствах, выявление с изменением предлагаемых обстоятельств, особенности интонации в характерах, овладение ролевым текстом (анализ, характеристика образа, логика и т. д.).

К концу 4 года обучения учащийся самостоятельно работает над дикцией, имеет представление о проведении действенного анализа текста; овладевает навыками создания словесно – речевого образа; применяет знания, навыки и умения, полученные на занятиях по сценической речи в самостоятельной работе над ролью. Знает основные правила орфоэпии и умеет самостоятельно применять их в работе над текстом.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

5 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Продолжительность занятия – 3 часа, периодичность – 1 раз в неделю, количество часов в неделю 3 часа, количество часов в год – 108 часов

№

Наименование разделов и тем

Общее количество часов

В том числе

теоретических

I

Введение в предмет

Инструктаж по ОБЖ

1

1

1.1

Речь в спектакле

2

1

1

II

Орфоэпия

2.1

Основные правила литературного произношения

6

2

4

2.2

Проведение научно - исследовательской работы

4

2

2

III

Риторика

3.1

Речевая роль говорящего

3

1

2

Участие в научно-практических конференциях

2

2

Работа над чтецкими отрывками

6

1

5

Участие в конкурсах

2

2

IV

Голос - Дыхание

4.1

Дыхательная гимнастика

11

11

4.2

Голосовой тренинг

(усложненный вариант)

15

15

4.3

Дикционный тренинг (усложненный вариант

15

15

4.4

Работа с голосом, упражнения, речевые игры с музыкальным сопровождением

6

6

4.5

Основы вокала. Актерская песня

15

15

V

Работа над художественным произведением в спектакле

5.1

Действенный анализ произведения

8

2

6

5.2

Подтекст

3

1

2

5.3

Звучание слова в предлагаемых обстоятельствах, выявление с изменением предлагаемых обстоятельств

5

1

4

5.4

Итоговый показ по сценической речи

5

1

4

Итого:

108

15

93

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА

5 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Введение в предмет

Речь – процесс многофункциональный, подходить к нему можно с разных точек зрения. Однако главная функция речи – коммуникативная, функция общения между людьми.

Вся жизнь есть совокупность общественных и личностных отношений, выраженных в тех или иных речевых поступках, то есть в том, что школа Станиславского называет «словесным действием». Словесное действие – явление сложное. Его можно представить себе как многослойный взаимосвязанный процесс общения, в котором единственно необходимое содержание получают слова текста. Пожалуй, важнейшая проблема речевого общения состоит в раскрытии его сложной структуры, в которой всегда наличествует содержание и взаимоотношения, текст и подтекст. В отличие от жизненной разговорности на сцене обязательны дикционная чистота, четкость и разборчивость речи. В отличие от жизненной разговорности, сценическая речь требует строгого соблюдения норм и правил орфоэпии.

Орфоэпия

Основные правила литературного произношения изучаются посредством знаний исторического развития и формирования правил русской орфоэпии, последствия отступления от норм и рекомендаций русского литературного произношения, ошибочное произношение через радио и телевидение в современном мире, работа над собственным произношением, над повышением произносительной культуры.

Риторика

В результате работы учащиеся определяют речевую роль говорящего. Говорящий и адресат прямо и косвенно воздействуют друг на друга на занятии, изучается степень удовлетворенности решения ими коммуникативных задач для достижения коммуникативной цели.

Техника речи

Раздел включает в себя отработку навыков через упражнения дыхательной гимнастики, артикуляционной гимнастики, работу над дикцией, речь в движении.

Дыхательная гимнастика, голосовой тренинг (усложненный вариант), дикционный тренинг (усложненный вариант), работа с голосом, упражнения, речевые игры, специальная подборка сюжетных стихов, из которых логично найти форму существования в сценическом пространстве через физическое действие, иногда иллюстрация стиха. В упражнения включаются упражнения по отработке вокальных данных актера – актерская песня.

Работа над художественным произведением в спектакле

Данный раздел строится на освоении знаний по проведению действенного анализа произведения. На основе проведенного анализа обучающийся выстраивает подтекст, применяемый во время построения рисунка роли. Продолжается работа над звучанием слова в предлагаемых обстоятельствах, выявление с изменением предлагаемых обстоятельств.

К концу 5 года обучения учащийся ведет себя соответственно понятию языковой (речевой) личности; умеет строить грамотный монолог и участвовать в диалоге, достигая коммуникативного эффекта при ситуационной задаче, коммуникативного лидирования, умеет использовать необходимые источники информации для полного и корректного аргументирования или опровержения суждения, знает основные правила орфоэпии и умеет самостоятельно применять их в работе с текстом, знает законы логического построения речи, самостоятельно работать над совершенствованием выразительности речи.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7