Дополнительная общеобразовательная программа (стр. 1 )

Содержание

№ п/п	Наименование	Страница
1.	Пояснительная записка	3
2.	Учебно-тематический план. 1 год обучения	5
3.	Содержание учебно-тематического плана. 1 год обучения	7
4.	Учебно-тематический план. 2 год обучения	10
5.	Содержание учебно-тематического плана. 2 год обучения	12
6.	Учебно-тематический план. 3 год обучения	14
7.	Содержание учебно-тематического плана. 3 год обучения	16
8.	Учебно-тематический план. 4 год обучения	18
9.	Содержание учебно-тематического плана. 4 год обучения	19
10.	Учебно-тематический план. 5 год обучения	20
11.	Содержание учебно-тематического плана. 5 год обучения	21
12.	Методические указания	23
13.	Материально-техническое обеспечение	24
14.	Список литературы и источников	25
15.	Приложение . Нормативные документы	27
16.	Приложение . Возрастные особенности детей	28
17.	Приложение №.3 Ожидаемые результаты	30
18.	Приложение . Лист самооценки учащегося	31
19.	Приложение . Лист зрительских симпатий	32
20.	Приложение . Игры. Упражнения	33
21.	Словарь терминов	39

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

«Речь – это человек. Нет речи – нет человека», – писал известный деятель русского театра кн. Сергей Волконский. Голос и речь нужно с детства беречь и воспитывать, они даны человеку для выражения мыслей и чувств.

Отношение к слову есть показатель цивилизованности государства и культуры каждого человека. Эта проблема остро встала сейчас в нашей стране, когда в информационном пространстве распространена небрежная, неоправданно быстрая, неблагозвучная речь. Нельзя не учитывать негативного влияния таких языковых деформаций на детей.

Сегодня, каждый родитель хочет видеть будущее своего ребенка успешным. Без сомнения, знание основ культуры речи и основ риторики, практическое их применение позволит каждому приобрести уверенность и стать раскованнее и общительнее. Только человек, владеющий словом и логикой, может добиться успехов в жизни. Но для того, чтобы овладеть логикой и речью, надо систематически работать, развивая необходимые навыки.

Предмет сценическая речь направлен на формирование благозвучной, выразительной, грамотной речи учащихся. Знакомит с произведениями в области литературы, искусства, истории, культурологии, расширяет кругозор и эрудицию. Настоящая программа имеет художественно-эстетическую направленность.

Развивая речевую культуру, педагог строит фундамент будущего учащегося. Ученик сознательно творит себя. Данная программа ориентируется на формирование коммуникативной компетентности у учащихся, успешной личности, способной к самореализации.

Цель программы: Развитие уровня выразительности речи учащихся для дальнейшей самореализации на творческом и коммуникативном уровне.

Задачи программы:

-  сформировать познавательный интерес учащихся в области литературы, искусства, истории, культурологии;

-  сформировать навыки выразительной речи учащихся через воспитание речевой культуры;

-  воспитать чувство самоуважения и взаимоуважения учащихся;

-  сформировать у учащихся основы культуры общения и поведения в социуме;

-  развить художественный вкус и эстетическое чувство прекрасного;

-  создать условия для развития креативных способностей учащихся, направленных на реализацию их творческого и интеллектуального потенциала.

Программа ориентирована на запросы родителей, детей, педагогов студий (творческих объединений) художественной направленности.

Содержание программы наполнено важными для развития творческой личности дисциплинами, такими как «Техника речи», «Орфоэпия», «Риторика», методической основой для которого являются труды известных театральных деятелей и филологов. Также Программа базируется на последних достижениях в области изучения психологии ребенка и особенностей голосообразования в детском возрасте.

Организация занятий по данной программе соответствует требованиям, утвержденным законодательными и нормативными документами разного уровня (Приложение ).

Обучение учащихся ведётся в четырех возрастных группах, которые формируются исходя из особенностей периодов развития детского голоса (Приложение ):

I группа – 5 – 10 лет;

II группа – 11 – 13 лет;

III группа – 13 – 15 лет;

IVгруппа – 16 – 18 лет.

Период полной реализации программы составляет пять лет обучения. Занятия проводятся по группам из расчета общей нагрузки - 3 часа в неделю на 1 группу (108 часов в год), количество занимающихся учащихся в группе 10 –12 детей (мальчиков и девочек).

Приветствуется возможность организации индивидуальных занятий, нацеленных на отработку отдельных навыков речи учащихся по индивидуальному заданию педагога.

Программой предусмотрены формы контроля знаний учащихся:

-  текущий (в виде совместного обсуждения с обучающимися успешности выполненного задания);

-  промежуточный (в виде контрольных занятий, выступлений на конкурсах, фестивалях и других мероприятиях разного уровня в течение учебного года);

-  итоговый (в виде творческого отчета за год перед родителями и приглашенными зрителями).

Данные формы контроля позволяют определить уровень сформированности умений и навыков учащихся. Результат устанавливается на основании заполнения листа самооценки учащегося (Приложение ), листа зрительских симпатий (Приложение ). Вся полученная информация является материалом для дальнейшего оформления Портфолио учащихся.

В результате освоения программы у учащихся формируется и развивается уровень выразительности речи для дальнейшей самореализации на творческом и коммуникативном уровне.

Программа общедоступна и универсальна. В зависимости от индивидуальных способностей детей возможна оперативная корректировка программы в каждом отдельном случае: ускоренный или замедленный темп обучения, личностно-ориентированный подход.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1 ГОД ОБУЧЕНИЯ

Продолжительность занятия – 3 часа, периодичность – 1 раз в неделю, количество часов в неделю - 3 часа, количество часов в год – 108 часов.

№	Наименование разделов и тем	Общее количество часов	В том числе
теоретических	практических
	Комплектование группы. Инструктаж по ОБЖ	2	1	1
I	Введение в предмет
1.1	Значение речи в театре. Различие бытовой и сценической речи. Общение со зрителем	1	1
1.2	Сцена. Зритель. Спектакль.	1		1
1.3	Как справиться со страхом на сцене.	1		1
II	Орфоэпия
2.1	Рассказываем сказки	3	1	2
2.2	Народное произношение. Диалект	1		1
2.3	Копилка новых слов	1		1
2.4	Ударение в словах	1		1
III	Риторика
3.1	Культура общения в группе	1		1
3.2	Как точно выразить мысль	1		1
3.3	Главные слова	1		1
IV	Дыхание
4.1	Дыхание и речь	2		2
4.2	Упражнения на расслабление, напряжение. Правильное дыхание	5		5
4.3	Длинный выдох, доборы в дыхательных упражнениях. Фиксированный шумный вдох-выдох	5		5
4.4	Установка фонационного смешанного дыхания	6		6
4.5	Создание образа звука. Гласные и согласные звуки в произношении.	3		3
4.6	Произношение гласных (пословицы, поговорки, рабочие тексты)	6		6
4.7	Подготовка мышц речевого аппарата к звучанию (упражнения для глоточного раскрепощения)	6		6
V	Голос
5.1	Свободное звучание	2		2
5.2	Тренировка косых мышц живота для опоры звука (текст, слово, фраза в позиции «замри»)	6		6
5.3	Развитие речевого слуха–опосредованно в играх (звукоподражание– голоса зверей, птиц, звуки природных явлений, на материале стихотворных текстов)	6		6
5.4	Координация слова с движением (опосредованно, на материале детских стихов)	6		6
VI	Дикция
6.1	Первое знакомство со строением речевого аппарата человека. Артикуляционная гимнастика (Язычок в зоопарке)	9		9
6.2	Волшебное тепло (гигиенический вибрационный массаж)	3		3
6.3	Внутриглоточные упражнения	3		3
6.4	Пальчиковая гимнастика	4		4
6.5	Постановка гласных и согласных звуков (губно-язычные, взрывные, фрикативные), чистоговорки, короткие тексты, звукоряды в упражнениях с мячом (медленный, средний темп)	9		9
VII	Работа над литературным произведением
7.1	Литературное кафе. Знакомство с творчеством детских писателей	2	1	1
7.2	Выбор чтецкого материала	1		1
7.3	Работа над чтецким материалом.	9		9
7.4	Итоговый показ по сценической речи	1		1
Итого:	108	3	105

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА