Программа дисциплины ««Журналистское мастерство. Анализ материалов СМИ» (стр. 2 )

Последовательный контроль и промежуточные оценки после завершения семинаров по разделам 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 и 8.

Контрольная работа в ходе 2 модуля перед завершением курса по разделу 3.

Домашнее задание в ходе 3 модуля перед завершением курса по разделам 4.

Домашнее задание в ходе 4 модуля перед завершением курса по разделу 5.

Эссе в ходе 5 модуля по итогам семинаров по разделам 1-8.

Зачеты – в 3 и 5 модулях.

Зачет после завершения 3 мод и 3. Итоговая оценка по дисциплине складывается:

1.  Оценки активности работы / посещаемости студента на занятиях – 30%;

2.  Из результатов выполнения практических заданий (1 аудиторной контрольной работы и 1 дом. задания) – 30%;

3.  Оценки за зачет – 40%.

Зачет после завершения 5 мод, 6, 7 и 8. Итоговая оценка по дисциплине складывается:

1.  Оценки активности работы / посещаемости студента на занятиях – 30%;

2.  Из результатов выполнения практических заданий (1 дом. задания и написания 1 эссе) – 40%;

3.  Оценки за зачет – 30%.

Базовые учебники.

Базовая учебная литература по настоящему курсу отсутствует. В связи с этим основным материалом для освоения дисциплины является курс лекций.

Основная литература

1.  Ворошилов . 5-е изд. С-Петербург, 2003.

2.  Гуревич : вчера, сегодня, завтра. Учебное пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2004.

3.  Радиожурналистика: Учебник / Под ред. . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 2000.

4.  Телевизионная журналистика: Учебник. 4-е издание. М.: МГУ, Изд-во МГУ, Изд-во «Высшая школа», 2002.

Дополнительная литература

1.  Добросклонская изучения медиатекстов (опыт исследования современной английской медиаречи). Изд.2, М.,2005.

2.  Дридзе деятельность в структуре социальной коммуникации. М., 1984;

3.  Методологические и методические проблемы контент-анализа. Вып. 1-2. М., 1973

4.  Методы анализа документов в социологических исследованиях. М, 1985;

5.  Назаров коммуникация в современном мире. Методология анализа и практика исследования. М., 2002

6.  Назаров коммуникация и общество.- М.,2004

7.  Социологическая энциклопедия. Под общ. ред. . Минск, 2003.

8.  Федоров и медиаграмотность. - Таганрог: Кучма, 2004. 

9.  Шалак контент-анализ. Приложения в области политологии, рекламы, социологии, экономики, психологии, культурологии. М., 2006.

10.  Эффективность средств массовой информации. М., 1986.

11.  Ядов исследование: методология, программа, методы. - М.,1995.

Содержание программы.

Пояснительная записка

Программа научного семинара «Журналистское мастерство. Анализ материалов средств массовой информации» разработана на кафедре Деловой и политической журналистики отделения Деловой и политической журналистики факультета Прикладной политологии ГУ ВШЭ для подготовки магистра по направлению 030600.68 «Журналистика» с учетом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования и полностью соответствует требованиям к выпускникам высших учебных заведений.

Освоение критериев анализа качества и содержания медиапродукции является одной из важнейших составляющих процесса освоения профессии журналиста. Умение беспристрастно оценивать качество работы, смысл и наполнение газетных полос, радио- и телепрограмм, веб-страниц Интернет-СМИ дает журналисту необходимые ориентиры в его профессиональной деятельности.

Способность к анализу материалов прессы можно отнести и к обязательным квалификационным требованиям, предъявляемым к сотруднику любого PR-подразделения. На сегодняшний день для подавляющего большинства государственных, общественных и бизнес-структур неотъемлемым условием существования стали эффективные public relations и целенаправленное формирование своего позитивного имиджа в СМИ. Вопросы корректировки имиджа встают перед  компаниями в период выхода на новые рынки, в условиях  ребрэндинга своих продуктов. Отслеживать новые тенденции на рынке, а иногда и обращаться к анализу бизнес-стратегий конкурентов приходится также компаниям, которые по-настоящему заботятся о своем будущем. Отсюда возникает необходимость хорошо ориентироваться в информационном пространстве, создаваемом СМИ. Эффективным инструментом, который сегодня широко используется для этих целей, являются мониторинг и анализ СМИ. Анализ прессы может также дать хороший материал для планирования и корректировки рекламных компаний.

Аналогичный учебный курс, связанный с анализом практики журналистики, частично изучают и в бакалавриате. Однако если для бакалавров он носит чисто ознакомительный характер, то для магистратуры характерно более углублённое изучение проблем и закрепление навыков по анализу публикаций СМИ.

Цели и задачи.

Цель дисциплины – сформировать у студентов представления об основах теории и практики аналитической работы с текстами СМИ, помочь им освоить основные технологии исследований в области анализа медиатекстов, повысить их уровень аналитического восприятия текстов массовой информации, закрепить полученные ранее навыки по анализу повседневной практики печатной прессы, теле - и радиовещания, Интернет-СМИ.

Программа курса связана с будущей профессиональной деятельностью студентов и содержанием специализированных дисциплин.

Задачи дисциплины. В ходе семинаров студенты должны:

-  научиться пользоваться основным инструментарием контент-анализа и других методов содержательного и количественного анализа материалов СМИ;

-  освоить навыки по организации самостоятельного мониторинга и аналитического исследования газет, журналов, теле-и радиопрограмм, Интернет-СМИ;

-  иметь представление об аналитической работе пресс-служб, аудите СМИ и их публикаций, оценке эффективности работы PR-подразделения или PR-проекта;

-  ориентироваться на рынке мониторинговых и информационно-аналитических агентств и уметь пользоваться их услугами;

-  владеть базовыми компьютерными программами и онлайн-сервисами по мониторингу и анализу информации;

-  уметь критически анализировать и сравнивать материалы электронных СМИ;

-  квалифицированно использовать результаты мониторинга и аналитических исследований в своей журналистской практике. 

Формы организации учебного процесса.

Программа курса связана с будущей профессиональной деятельностью студентов и содержанием специализированных дисциплин.

Учебный процесс представляет собой систему семинарских (аудиторных) и самостоятельных занятий, позволяющих сочетать полученные ранее полученные знания бакалавра с теорией и практикой анализа материалов средств массовой информации.

Планируется строить обучение на базе современных технологий, в частности мастер-классов, тренингов, интернет-технологий.

В ходе прохождения курса планируется широко использовать газеты и журналы для анализа их типологии, направленности, содержательных моделей, анализа публикаций, организовывать видеопросмотр и прослушивание теле - и радиопрограмм.

В ходе самостоятельной работы над материалами курса студенты выполняют две домашние работы и пишут эссе по темам семинарских занятий. Выполнение заданий, написание дом. работ и эссе является условием допуска к зачетам по итогам изучения курса.

Темы программы

Раздел 1.

Концептуальные основы мониторинга и аналитики материалов СМИ.

Тема 1. Для чего нужен анализ материалов СМИ. Знакомство с целями и задачами курса. Описание структуры учебного процесса. Материалы СМИ как документальный источник исследований. Понятия «контент СМИ», «текст массовой информации», «медиатекст». Роль контента в анализе публикаций.

СМИ – важнейший источник информации и предмет серьёзного анализа многих организаций – от разведслужб и руководителей государств до экспертов коммерческих структур.

Контент как ядро процесса коммуникации, вокруг которого строятся отношения между его участниками. Профессия журналиста существует для того, чтобы создавать сообщения. Читатели, слушатели, зрители, пользователи – это роли, которые выполняются при потреблении (выборе, восприятии, оценке) контента.

Контент служит проводником, через который люди влияют друг на друга для сосуществования в этом мире. Со всеми возможными «коэффициентами искривления» контент является источником познания окружающей действительности. В многогранности связей контента с отношениями в обществе – истоки разнообразия проблематики аналитических исследований материалов СМИ.

Тема 2. Типология информационных источников. Классификация уровней восприятия и анализа медиатекстов.

Шесть условных видов информации СМИ:

-  фактографическая (фиксация изменений объектов реального мира, их географического и временного положения, структуры их взаимодействия и пр.);

-  комментарийная (характеристика фактов, позиционирование путем прямых или косвенных оценок);

-  аналитическая (сопоставление нескольких фактов с восстановлением причинно-следственных связей и возможным прогнозом последствий);

-  справочная (статичное описание объектов реального мира в их исходной форме, а также наборы характеристик, позволяющих идентифицировать данный объект, и базовые представления о взаимосвязи между объектами);

-  иллюстративная информация;

-  методическая информация (описание путей изготовления информационного продукта, законов его создания и существования, а также отдельных элементов процесса).

Источниками такой информации могут быть:

-  СМИ – как бумажные, так и электронные;

-  публицистическая литература;

-  научная и специальная литература;

-  документы официальных учреждений;

-  материалы конференций, круглых столов и других форм непосредственной публичной дискуссии - текстовые, аудио и видео;