Комплект методического обеспечения по учебной дисциплине "Основы педагогического мастерства" (стр. 4 )

Техника воспитания дисциплины в учебной группе. Методика предъявления требования, личный пример мастера.

Методы изучения индивидуальных особенностей учащихся. Приемы индивидуального воздействия на воспитанника. Особенности использования поощрения и наказания. Искусство реагировать на поступок воспитанника и понимать его.

Мастерство педагога в создании ученического коллектива Управление системой межличностных отношений в коллективе. Тактика в отношении с детьми, занимающими разное положение в группе. Морально-психологический климат в коллективе. Позиция воспитателя: командная, личностно-включенная само управления, нейтральная. Развитие активности и самостоятельности учащихся, организация самоуправления. Работа с активом.

Технология коллективной творческой деятельности, ее принципы. Основные идеи по воспитанию коллективистов. Особенности коллективного творческого дела (КТД). Шесть этапов (стадий) КТД. Правила организаторской работы, групповой работы с учащимися. Досуг и общение.

Особенности создания и развития воспитательного коллектива профтехучилища. Особенности контингента учащихся, однополый состав учебных групп. Производительный труд как мощное средство развития личности учащихся. Использование воспитательных возможностей бригадной формы организации труда. Развитие интереса к профессии и творческих способностей у учащихся. Методика организации конкурса профмастерства.

Мастерство воспитателя в работе с юношами и девушками. Принципы и основные направления полового воспитания. Пропаганда здорового образа жизни: предупреждение раннего начала половой жизни, профилактика неожиданной беременности, алкоголизма, наркомании, курения, венерических заболеваний. Подготовка к ответственному супружеству и родительству. Помощь подросткам, попавшим в критические ситуации: совращение, насилие, неожиданная беременность и др.

Мастерство воспитателя в работе с трудными подростками. Изучение причин педагогической запущенности. Принципы работы с трудными детьми, ее особенности и этапы (стадии). Индивидуальный подход к трудным подросткам. Особенности работы с трудными девушками. Методы перевоспитания. Организация самовоспитания подростков.

Мастерство работы мастера производственного обучения с родителями учащихся.

Коллективные и индивидуальные формы работы.

Мастерство воспитателя и творчество.

Обобщенные знания и умения студента по теме.

-  Опорные знания. Функции мастера производственного обучения как воспитателя; структурные компоненты и нравственные проблемы воспитателя; принципы работы с трудными подростками; техника воспитания дисциплины; позиции воспитателя; индивидуально-психологические особенности обучаемых; приемы и этапы организации КТД (коллективное творческое дело); основы организаторской техники.

-  Опорные умения. Анализировать воспитательный процесс; проникать во внутренний мир обучаемых и на этой основе устанавливать с ними контакт, а также осуществлять воспитательную работу, моделировать и анализировать индивидуальную работу с обучаемыми; мотивировать, планировать задание, инструктировать процесс труда, учитывать и оценивать его результаты; организовать ролевые игры.

4.3. Саморазвитие как фактор совершенствования педагогического мастерства

1.4.  Учебно - тематический план

по дисциплине "Основы педагогического мастерства"

Содержание	Количество часов
Всего	Аудиторные	Сам. Раб.
Лекции	Семинары
1. Общая характеристика педагогического мастерства
1.1. Педагогическое мастерство и его значение для обучения и воспитания
1.2. Педагогическая деятельность и педагогическое мастерство
1.3. Компоненты педагогического мастерства и их характеристика. Пути становления педагогического мастерства
2. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства
2.1. Общая характеристика педагогической техники, ее связь с актерским мастерством
2.2. Имидж современного мастера профессионального обучения
2.3. Мастерство педагога в управлении собой
2.4. Мастерство речи педагога
3. Общение и организация педагогического взаимодействия
3.1. Сущность, принципы и методы педагогического взаимодействия
3.2. Мастерство педагогического общения. Педагогический такт
3.3. Коррекция общения, педагогическое разрешение конфликтов
4. Мастерство педагога в управлении учебно-воспитательным процессом
4.1. Мастерство педагога на уроке. Индивидуальный стиль деятельности
4.2. Мастерство воспитателя – это творчество
4.3. Саморазвитие как фактор совершенствования педагогического мастерства
Всего	60	16	32	12

2. Система модулей

по учебной дисциплине

"Основы педагогического мастерства"

Модуль 1. Теоретические основы воспитательного процесса в учреждениях

профессионального образования.

Цель	Содержание	Методы и средства
Понять сущность воспитания с позиций современных концепций. Осознать взаимосвязи концептуальных идей и практической воспитательной деятельности.	Современные подходы и концепции воспитания. Сущность воспитания как системного процесса ориентированного человековедения. Системно - ролевая теория воспитания личности. Цель воспитания, инвариантные и вариативные воспитательные задачи, задачи самовоспитания. Критерии воспитанности личности. Особенности организации воспитательного процесса в профессиональном учебном заведении. Системно - функциональный подход к воспитательной деятельности.	Проблемные лекции; диалоговый режим; дидактические материалы; схемы; работа с учебниками, словарями, сравнительный анализ; групповая работа, самостоятельная работа.

Модуль 2. Технология воспитательной деятельности.

Цель	Содержание	Методы и средства
Системно освоить технологический характер содержания воспитательной деятельности, уяснить различные подходы к классификации методов воспитания; закономерности выбора методов воспитания; понять сущность и структуру педагогического общения, как педагогического взаимодействия, осознать роль педагога в организации и управлении педагогическим общением; понять сущность воспитательной работы, как организацию жизнедеятельности личности в коллективе; освоить инвариантный алгоритм подготовки коллективного (творческого) воспитательного дела, особенности проведения основных организационных форм воспитательного процесса.	1.1.  Содержание воспитательной деятельности 1.2.  Методы и средства воспитательной деятельности 1.3.  Общение как средство воспитания 1.4.  Формы организации воспитательного процесса 1.5.  Формирование ученического коллектива	Проблемные лекции, диалоговый режим; дидактические материалы; семинары, работа с учебниками; самостоятельная работа студентов. Сравнительный анализ различных подходов к классификации методов воспитания.

Модуль 3. Профилактическая и коррекционная работа с учащимися

Цель	Содержание	Методы и средства
Изучить причины девиантного поведения подростков; освоить содержание профилактической деятельности педагога в предупреждении девиантного поведения учащихся; освоить сущность и особенности социально-педагогических технологий; изучить алгоритм решения проблемы учащегося в процессе социально-педагогической деятельности; осознать функции семьи и ее влияние на поведение подростка	Причины девиантного поведения подростков. Дезадаптивные формы поведения учащихся. Основные подходы к профилактике девиантного поведения. Социально-педагогические технологии в системе воспитательной работы. Социальный статус семьи и ее типология. Роль семьи в предупреждении девиантного поведения учащихся. Формы социально-педагогической поддержки семьи	Проблемные лекции, диалоговый режим; семинарские занятия, занятия-диспуты, тестовые задания, социометрия, работа со статистическим материалом, самостоятельная работа студентов.