КОМПЛЕКТ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
"ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА"
Нижний Новгород
2006г
Волжский государственный инженерно – педагогический университет Кафедра "Профессиональная педагогика"
Методический отдел
КОМПЛЕКТ
МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
"ОСНОВЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО МАСТЕРСТВА"
(учебно - методическое пособие)
Нижний Новгород - 2006г
|
Учебно - методическое пособие
печатается по решению
Методического совета ВГИПУ
Грибова методического обеспечения по учебной дисциплине "Основы педагогического мастерства" - Н. Новгород, 2006. -___с.
В учебно - методическом пособии представлены методические средства, обеспечивающие организацию учебного процесса на основе системно - деятельностного и личностно-ориентированного подходов.
Комплект методического обеспечения по учебной дисциплине "Методика воспитательной работы" включает авторскую программу, систему модулей, понятийно - терминологический аппарат, систему учебных занятий, критерии качества обучения.
Учебно - методическое пособие предназначено для педагогов, аспирантов, занимающихся научо - педагогической деятельностью.
2006
ОГЛАВЛЕНИЕ
1. Авторская программа по учебной дисциплине "Основы педагогического мастерства"……………………………………………………………………….5
1.1. Пояснительная записка…………………………………………………….6
1.2. Структурно - логические схемы…………………………………………10
1.3. Содержание программы………………………………………………….39
1.4. Учебно-тематический план………………………………………………43
2. Система модулей по учебной дисциплине…………………………………44
3. Понятийно - терминологический словарь………………………………….50
4. Система учебных занятий……………………………………………………63
5. Критерии оценки качества обучения………………………………………..71
Список литературы………………………………………………………………89
Приложения……………………………………………………………………...93
1. Авторская программа
по учебной дисциплине
"Основы педагогического мастерства"
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Учебная дисциплина "Основы педагогического мастерства" включена в федеральный компонент государственного образовательного стандарта по специальности 050501.52 - "Профессиональное обучение" (по отраслям) и в соответствии с рабочим учебным планом изучается студентами на четвертом курсе.
Учебный курс «Основы педагогического мастерства» связан с учебными курсами «Введение в профессионально-педагогическую специальность», «Общая и профессиональная психология», «Общая и профессиональная педагогика» в общепрофессиональном блоке дисциплин и с курсами «Организация и методика профессионального обучения», «Организация и методика воспитательной работы» в блоке дисциплин специальной профессиональной подготовки.
Данная учебная дисциплина ориентирована на формирование педагогического мастерства у будущих мастеров профессионального обучения.
Авторская программа "Основы педагогического мастерства" разработана в соответствии с государственными требованиями к минимуму содержания и уровню подготовки выпускников по специальности 050501.52 - "Профессиональное обучение" (по отраслям), обеспечивающих качественный уровень усвоения дидактических единиц учебной информации и, в конечном счете, качество подготовки выпускников.
Цель курса – развитие и закрепление интереса к творческому педагогическому труду, и осознание того, что педагогическое мастерство - это важнейший элемент профессиональной деятельности педагога, мастера профессионального обучения.
Задачи курса:
- овладение студентами элементами и приемами педагогического мастерства;
- усвоение студентами основных путей роста профессионального мастерства;
- выработка потребности в непрерывном педагогическом самоусовершенствовании.
Особенности программы по данному курсу заключаются в следующем: соответствие содержания курса современным достижениям профессиональной педагогики и психологии с учетом требований Госстандарта среднего профессионального образования, преемственность педагогической, психологической и специальной подготовки; конкретизация обобщенных требований к знаниям и умениям студентов по каждой теме. Изучаемый материал увязывается с деятельностью мастеров профессионального обучения соответствующих профилей.
Учебный курс «Основы педагогического мастерства» включает 4 раздела:
Раздел 1. Общая характеристика педагогического мастерства.
Цель: понять сущность педагогического мастерства, как комплекса свойств личности педагога, обеспечивающего высокий уровень самоорганизации профессионально-педагогической деятельности; сформировать потребности у студентов в личностно-профессиональном саморазвитии.
Раздел 2. Педагогическая техника как элемент педагогического мастерства.
Цель: осознать значение педагогической техники в деятельности мастера профессионального обучения; овладеть умениями, связанные с педагогической техникой.
Раздел 3. Мастерство педагогического взаимодействия.
Цель: понять сущность педагогического общения, как средства организации педагогического процесса в учебном заведении; развитие коммуникативных умений.
Раздел 4. Мастерство педагога в управлении учебно-воспитательным процессом.
Цель: понять ключевые позиции системы подготовки и проведения уроков педагогом-мастером; усвоить особенности мастерства педагога в управлении познавательной деятельностью на уроках производственного обучения; овладеть умениями создавать оптимальные условия для развития личности учащихся; изучить опыт педагогов-новаторов.
В результате изучения учебной дисциплины "Основы педагогического мастерства" студент должен:
иметь представление:
- о "педагоге-идеале", о творческой лаборатории выдающихся мастеров-педагогов; о мастерстве как комплексе свойств личности, обеспечивающем высокий уровень самоорганизации профессиональной деятельности;
знать:
- сущность педагогического мастерства и его значение в педагогической деятельности, пути его достижения;
- компоненты педагогического мастерства и их характеристики;
- профессионально и социально значимые качества личности педагога;
- структуру мастерства воспитателя и его основные умения;
- критерии педагогического мастерства;
знать и уметь использовать на практике:
- методы и методику формирования устойчивой профессиональной направленности личности и межличностных отношений в коллективе учащейся молодежи;
- особенности педагогического мастерства в управлении педагогической деятельностью учащихся на занятиях производственного обучения (трудового обучения);
- наиболее целесообразные приемы воздействия на личность и коллектив учащихся;
владеть навыками и иметь опыт:
- организации педагогического процесса и педагогического взаимодействия;
- анализа педагогической ситуации;
- проведения профессионального самоанализа и самовоспитания и на этой основе определения перспектив дальнейшего профессионального роста.
1.2. Структурно-логические схемы
Схема № 1.
Структурно-логическая схема курса
«Основы педагогического мастерства»
Общая характеристика педагогического мастерства |
|
|
|
Мастерство педагога в управлении учебно-воспитательным процессом |
Педагогическая техника – как элемент педагогического мастерства1.3. Содержание программы учебной
дисциплины "Основы педагогического мастерства"
Раздел 1. Общая характеристика педагогического мастерства
1.1. Педагогическое мастерство и его значение для обучения и воспитания
Значение дисциплины, ее цель и задачи, связь курса «Основы педагогического мастерства» с другими дисциплинами психолого-педагогического цикла.
Понятие о педагогическом мастерстве. Требования, предъявляемые к профессии педагога. Зависимость результатов педагогической деятельности от мастерства педагога.
1.2. Педагогическая деятельность и педагогическое мастерство
Понятие о педагогической деятельности и педагогическом мастерстве. Сущность, функция и виды профессионально-педагогической деятельности.
Требования, предъявляемые к профессии педагога в современных условиях. Задачи мастера профессионального обучения в соответствии с этими требованиями.
Зависимость результативности педагогической деятельности от педагогического мастерства педагога. Критерии педагогического мастерства.
Профессионально и социально значимые качества личности педагога.
1.3. Содержание педагогического мастерства, пути его формирования
Педагогическое мастерство как система. Компоненты педагогического мастерства: педагогическая направленность, профессиональные знания, педагогические способности, умения в области педагогической техники.
Направленность деятельности педагога, виды направленности, ее роль в становлении профессионализма педагога. Гуманистическая направленность личности мастера профессионального обучения: уважение личности обучаемого; принятие ребенка таким, какой он есть; суверенность личности воспитанника; вера в способности, возможности, перспективы обучаемого; принципы многовариантности (идея свободного выбора).
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
