Формирование логико-мыслительной деятельности с использованием игровых приёмов у старших дошкольников с задержкой психического развития (стр. 6 )

коррекционной работы по развитию мыслительных операций

группы компенсирующей направленности для детей 7 года жизни

Месяц	Неделя	Сериация	Анализ и синтез	Сравнение	Обобщение и классификация	Логические отношения
Сентябрь	I	Стартовый мониторинг
II
III	«Расставь по порядку» Цель. Закреплять умение устанавливать соотно­шение предметов по величине.	«Что перепутал художник» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Парочки» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Назови три предмета» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Закончи предложение» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность и речь.
IV	«Продолжи ряд» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных возрастающих рядов.	«Что бывает такой … формы?» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Найди похожую фигуру» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Разложи мячи по коробкам» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Что перепутал художник» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
Октябрь	I	«Матрёшки» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных убывающих рядов.	«Что бывает такого … цвета?» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Съедобное – несъедобное» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Что растёт в саду, что на огороде?» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Задачки для ума» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
II	«Что сначала, что потом» Цель. Упражнять детей в умении выкладывать цепь событий.	«Собери пейзаж» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Сравни картинки» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Что растёт в лесу?» Умение делать вывод, выделять и фиксировать общий признак двух и более объектов.	«Что хорошо, что плохо» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
III	«Проведи дорожки к домикам» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных возрастающих рядов.	«Чей силуэт» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Найди одинаковые …» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Где чей домик?» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Какая часть суток?» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность и речь.
IV	«Три медведя» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных убывающих рядов.	«Собери разрезные картинки» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Большие и маленькие» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Назови одним словом» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Закончи предложение» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность и речь.
Ноябрь	I	Расставь по высоте» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных возрастающих рядов.	«Загадки» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Найди отличия» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Четвёртый лишний» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Правильно закончи мысль» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность
II	«Угости зайчика морковкой» Цель. Закреплять умение устанавливать соотно­шение предметов по величине.	«Найди пару» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Посчитай … сравни» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Паровозик для зверят» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Сколько яблок на дубе?» Цель. Упражнять детей в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
III	«Кто двигается быстрее» Цель. Закреплять умение устанавливать соотно­шение предметов по величине.	«Пазлы» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Сравни по высоте» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Чей малыш?» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Небылицы» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
IV	«Закономерности» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных убывающих рядов.	«Чья тень» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Сравни по ширине» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Расставь фигуры» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«На ёлке бананы» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
Декабрь	I	«Нарисуй бусы» Цель. Закреплять умение устанавливать соотно­шение предметов по величине.	«Кубики» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Кто кем был?» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Раздели игрушки по коробкам» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Сколько зайчиков спряталось за кустом» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку.
II	«Что там?» Цель. Закрепить умение устанавливать соотно­шение трех предметов по величине (составление матрешки).	«Мои любимые сказки» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Что перепутано» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Обведи три похожих шарика» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«У пристани 10 лодок…» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
III	«Раскрась башни» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных убывающих рядов.	«Собери радугу» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Прятки» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Назови общий признак» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Найди закономерность» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность и речь.
IV	«Посели зверей в домики» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных убывающих рядов.	«Отгадай части суток» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Цвет и форма» Цель. Упражнять в сравнении предметов по цвету, форме и нахождении похожих предметов в окружающем мире.	«Что стоит у нас в квартире?» Цель. Закрепить обобщающие понятия, умение образовывать относительные прилагательные от существительных.	«Найди ошибки художника» Цель. Развивать способность обобщать и делать умозаключения.
Январь	I	Промежуточный мониторинг
II
III	«Какой крокодил самый длинный»	«Построй грузовик из фигур» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Сравнение предметов» Цель. Развивать способность выделять черты сходства и различия по существен­ным признакам; развитие мыслительных операций	«Четвертый лишний» Цель. Развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать (лексическая тема)	«Машино платье» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
IV	«Что толще?»	«Придумай загадку» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Чудесный мешочек» Цель. Упражнять в умении определять на ощупь форму фрукта.	«Раздели по сезонам» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и классифицировать.	«Нелепицы» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
Февраль	I	«Что бывает широкое (длинное, высокое, узкое)?» Цель. Уточнить представление детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.	«Найди предметы овальной формы» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Найди два одинаковых предмета» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.	«Что лишнее в корзине Дяди Фёдора» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Когда у Наташи день рождение?» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
II	«Найди лишнее слово» Цель. Развивать мыслительные процессы, умение выделять существенные признаки.	«Помоги расшифровать письмо» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Найди различия» Цель. Учить находить различия путем сравнения. Развивать внимания, памяти.	«Волшебные обручи» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Реши ребус» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
III	«Смотри, играй, запоминай» Цель. Развивать приёмы мышления.	«Собери и сравни снеговиков» Цель. Закреплять умение детей выделять объект из группы по определённому признаку.	«Тонет — не тонет» Цель. Развивать умение выделять свойства предметов.	«Кто как передвигается?» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Прилетели 2 чижа» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
IV	«Продолжи узор» Цель. Упражнять детей в построении упорядоченных убывающих рядов.	«Найди и сосчитай большие треугольники» Цель. Развивать способность анализа и синтеза, умение обобщать и делать умозаключения.	«Что ярче светит?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Какой на вкус?» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Отгадай кроссворд» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
Март	I	«Кто сильнее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности.	«Палочки Кюизенера» Цель. Развивать умение работать со схемой. Учить сравнивать, анализировать, делать выводы.	«Найди два одинаковых предмета» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.	«Перевези груз на машинах» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Исправь ошибку» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
II	«Какой крокодил самый длинный?» Цель. Упражнять детей в умении сравнивать предметы по длине и объяснять свой выбор.	«Собери дерево» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.	«Собери птичий двор» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.	«Подбери и нарисуй знак» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«На чём плавает моряк» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
III	Складная цепь» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Собери ёлочку» Цель. Закреплять сенсорные эталоны формы, цвета и величины. Учить складывать фигуры из частей.	«Кто в домике живет?» Цель. Упражнять детей в сравнении и определении расположения предметов.	«Назови каждую группу» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Найди ошибки художника» Цель. Развивать способность обобщать и делать умозаключения.
IV	«Снеговики» Цель. Упражнять детей в сравнении предметов, в умении располагать предметы в определённом порядке.	«Часть и форма» Цель. Закрепит сенсорные эталоны форму, цвет, величину. Учить видеть составляющие части предметов.	«У кого кто?» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.	«Помоги Незнайке» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Когда у Серёжи день рождение?» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
Апрель	I	«Что теплее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности	«Пифагор» Цель. Упражнять в практических действиях, направленных на анализ сложной формы и воссоздание ее из частей.	«Из каких фигур составлены флажки?» Цель. Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез.	«Собери игрушки по коробкам» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Задачки для ума» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
II	«Кто веселее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Угадай предмет» Цель. Развивать мыслительные операции анализ и сравнение.	«Из каких фигур состоит ракета?» Цель. Упражнять в умении сравнивать, рассуждать, доказывать своё мнение.	«Посели животных в домик» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Что хорошо, что плохо» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
III	«Кто старше?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Раздели по сезонам» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и классифицировать.	«Где мой вагончик?» Цель. Упражнять в умении сравнивать, рассуждать, доказывать своё мнение.	«Волшебные фигуры» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Сколько детей спряталось в костюм гусеницы?» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
IV	«Кто быстрее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Геометрический конструктор» Цель. Учить детей анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое. Развивать наглядно-образное мышление.	«Волшебное зеркало» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Раздели предметы по форме» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Правильно закончи мысль» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность и речь.
Май	I	Итоговый мониторинг
II	«Собери поезд» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Собери пейзаж» Цель. Развивать способность обобщать и делать умозаключения.	«Найди фигуру похожую на яблоко» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Заполни пустые клеточки» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Найди закономерность» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность и речь.
III	«Соберите бусы» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Собери бабочку» Цель. Упражнять детей в умении анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое.	«Кто выше всех летает» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Какие предметы спрятаны» Цель. Упражнять детей в умении выделять и фиксировать общий признак трёх предметов.	«Найди ошибки художника» Цель. Развивать способность обобщать и делать умозаключения.
IV	«Расставь по порядку» Цель. Закреплять умение устанавливать соотно­шение предметов по величине.	«Танграм» Цель. Учить детей анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое. Развивать наглядно-образное мышление.	«Волшебный сундучок» Цель. Упражнять детей в умении выявлять сходства признаков и различия между ними.	«Что лишнее и почему?» Цель. Закреплять умение детей распределять предметы по группам.	«Отгадай кроссворд» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.

Перспективный план взаимосвязи дефектолога, воспитателей и родителей