Формирование логико-мыслительной деятельности с использованием игровых приёмов у старших дошкольников с задержкой психического развития (стр. 7 )

по развитию мыслительных операций у детей

Месяц	Неделя	Дефектолог	Воспитатели	Родители
Сентябрь	I.	Стартовый мониторинг. Заполнение протоколов.
II.
III.	«Чего не хватает?» Цель. Развивать способность устанавливать закономерность в изображении на основе зрительного и мыслительного анализа.	«Цвет и форма» Цель. Упражнять в сравнении предметов по цвету, форме и нахождении похожих предметов в окружающем мире.	«Что бывает широкое (длинное, высокое, узкое)?» Цель. Уточнить представление детей о величине предметов, учить находить сходство предметов по признаку величины.
IV.	«Сравнение предметов» Цель. Развивать способность выделять черты сходства и различия по существен­ным признакам; развитие мыслительных операций	«Одно свойство» Цель. Закрепить знания свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее.	Что там? Цель. Закрепить умение устанавливать соотно­шение трех предметов по величине, учить детей использовать это умение при выполнении предметного действия.
Октябрь	I.	«Найди лишнее слово» Цель. Развивать мыслительные процессы, умение выделять существенные признаки.	«Палочки Кюизенера» Цель. Развивать умение работать со схемой. Учить сравнивать, анализировать, делать выводы.	«Смена позиций» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность, умения планировать очередной ход.
II.	«Чудесный мешочек» Цель. Упражнять в умении определять на ощупь форму фрукта.	«Пифагор» Цель. Упражнять в практических действиях, воссоздание целого из частей.	«Найди два одинаковых предмета» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.
III.	«Посадим дерево» Цель. Развивать мыслительные операции анализ и сравнение.	«Найди различия» Цель. Учить находить различия путем сравнения. Развивать внимания, памяти.	«Собери дерево» Цель. Развивать логическое мышление, умения планировать очередной ход.
IV.	«Тонет — не тонет» Цель. Развивать умение выделять свойства предметов.	«Сложи квадрат» Цель. Закреплять сенсорные эталоны формы, цвета и величины. Учить складывать фигуры из частей.	«Нелепицы» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.
Ноябрь	I.	«Смотри, играй, запоминай» Цель. Развивать элементарные навыки культуры мышления.	«Логические блоки Дьенеша» Цель. Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, обобщение.	«Что ярче светит?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности.
II.	«Четвертый лишний» Цель. Упражнять в умении сравнивать, классифицировать и обобщать.	«Кто мы?» Цель. Закрепить знания свойств геометрических фигур, развивать умение быстро выбирать нужную фигуру, описывая ее.	«Рассеянный художник» Цель. Развивать наблюдательность, сообразительность, доказательную речь.
III.	«Что стоит у нас в квартире?» Цель. Закрепить обобщающие понятия.	«Подбери по смыслу» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.	«Найди два одинаковых предмета» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.
IV.	«Кто больше заметит небылиц» Цель. Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Собери птичий двор» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.	«Домики для птиц» Цель. Упражнять детей в сравнении и определении расположения предметов.
Декабрь	I.	«Сложи узор» Цель. Развивать способность к анализу и самоанализу, умения решать нестандартные задачи, интел­лектуальные способно­сти.	«Веселые палочки» Цель. Учить ориентировать по схеме, выкладывать символические изображения предметов из счетных палочек.	«Кто в домике живет?» Цель. Упражнять детей в сравнении и определении расположения предметов.
II.	«У кого кто?» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и обобщать.	«Прятки» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.	«Кто сильнее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности.
III.	«Четвертый лишний» Цель. Развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать (лексическая тема)	«Кто в теремочке живет» Цель. Учить отвечать на вопрос «Сколько?». Сравнивать числа в пределах 10.	«Какой крокодил самый длинный?» Цель. Упражнять детей в умении сравнивать предметы по длине и объяснять свой выбор.
IV.	«Угадай предмет» Цель. Развивать мыслительные операции анализ и сравнение.	«Часть и форма» Цель. Закрепит сенсорные эталоны форму, цвет, величину. Учить видеть составляющие части предметов.	«Собери ёлочку» Цель. Закреплять сенсорные эталоны формы, цвета и величины. Учить складывать фигуры из частей.
Январь	I.	Промежуточный мониторинг. Рождественские каникулы.
II.
III.	«Логика» Цель. Развивать память, внимание, логическое мышление, сенсорные и творческие способности.	«Складная цепь» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.	«Снеговики» Цель. Упражнять детей в сравнении предметов, в умении располагать предметы в определённом порядке, выделяя при этом существенные признаки.
IV.	«Волшебная дощечка» Цель. Упражнять детей в воссоздании силуэтов по схеме, придумывать свои варианты.	«Найди различия» Цель. Учить находить различия путем сравнения. Развитие внимания, памяти.	«Что теплее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности.
Февраль	I.	«Четвертый лишний» Цель. Развивать умение классифицировать предметы по существенным признакам и обобщать.	«Найди различия» Цель. Учить находить различия путем сравнения. Развитие внимания, памяти.	«Раздели по сезонам» Цель. Упражнять в умении сравнивать, анализировать и классифицировать.
II.	«Кормушка» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность.	«Назови одним словом» Цель. Закрепить умение детей подбирать обобщающие слова.	«Встречный ход» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.
III.	«Анало­гии» Цель. Развивать аналитическое мышление.	«Головоломка Пифагора» Цель. Развивать сенсорные способности у детей, логическое мышление, смекалку и сообразительности.	«Из каких фигур составлены флажки?» Цель. Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез.
IV.	«Букет» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.	«Геометрический конструктор» Цель. Учить детей анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое.	«Собери цветок» Цель. Развивать сообразительность, мышление, речь.
Март	I.	«Танграм» Цель. Учить детей анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое.	«Найди недостающий предмет» Цель. Учить детей логически мыслить, обобщать предметы по определённому признаку.	«Кто веселее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности.
II.	«Математический планшет» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.	«Лабиринт» Цель. Развивать логическое мышление, самоконтроль, умение концентрировать внимание.	«Найди отличия» Цель. Учить определять форму и узор соответствующий коврику. Развивать мышление. Речь, сообразительность.
III.	«Монгольская игра» Цель. Учить детей анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое. Развивать наглядно-образное мышление.	«Подбери узор» Цель. Учить подбирать форму и узор соответствующий предмету. Развивать мышление, речь, сообразительность.	«Кто старше?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности, ориентируясь на качество предмета.
IV.	«Сфинкс» Цель. Учить детей анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое. Развивать наглядно-образное мышление.	«Что спрятал художник?» Цель. Закреплять обобщающие понятия. Развивать мышление, память, речь.	«Кто быстрее?» Цель. Упражнять детей в умении раскладывать изображение предметов в определённой последовательности.
Апрель	I.	«Поезд» Цель. Развивать мыслительные ассоциативные связи.	«Волки и овцы» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность, умения планировать очередной ход.	«Где мой вагончик?» Цель. Упражнять в умении сравнивать, рассуждать, доказывать своё мнение.
II.	Квадрат Воскобовича Цель. Развивать умение детей сравнивать, анализировать, сопоставлять.	«Ручеёк» Цель. Развивать память, внимание, логическое мышление, сенсорные и творческие способности.	«Звездные войны» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность, умения планировать очередной ход.
III.	«Мостик» Цель. Развивать мыслительные ассоциативные связи.	«Тайкон» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность.	«Хитрые вопросы» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.
IV.	«Геометрический конструктор» Цель. Развивать умение детей сравнивать, анализировать.	«Что спрятал художник» Цель. Закреплять обобщающие понятия. Развивать мышление, память, речь.	«Собери бабочку» Цель. Упражнять детей в умении анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое.
Май	I.	Итоговый мониторинг.
II.	«Танграм» Цель. Развивать умение детей сравнивать, анализировать, сопоставлять.	«Небылицы» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	«Найди два одинаковых предмета» Цель. Развивать наглядно-образное мышление, сообразительность.
III.	«Логические задачи» Цель. Развивать мыслительные операции: сравнение, анализ, синтез.	«Без чего не бывает?» Цель. Развивать логическое мышление, смекалку и сообразительность.	«Головоломка Пифагора» Цель. Упражнять детей в умении анализировать образец и самостоятельно собирать из частей целое.
IV.	«Собери пейзаж» Цель. Развивать способность обобщать и делать умозаключения.	«Небылицы» Цель. Упражнять в умении рассуждать, доказывать своё мнение.	Словесная игра «Это правда или нет?» Цель. Развивать способность устанавливать закономерность в изображении на основе зрительного и мыслительного анализа.