51. .Лексикография. Энциклопедические и лингвистические словари. Толковые словари. Принципы построения словарной статьи в толковых словарях.
52.Словари, рассматривающие всю лексику под одним углом зрения, специфическом для каждого словаря: орфографические, орфоэпические, частотные, обратные, грамматические, морфемные, словообразовательные, исторические. Школьные словари.
2.2. ТРЕБОВАНИЯ К ВЫСТАВЛЕНИЮ ИТОГОВОЙ ОЦЕНКИ
НА ЭКЗАМЕНЕ
4.1. Студентам, набравшим в сумме по всем видам работ число больше максимального балла, выставляется итоговая оценка по текущей работе («автомат»).
4.2. Студенты, сумма баллов которых соответствует оценке «отлично», имеют право ответа на один из двух теоретических вопросов билета по выбору и готовят практическое задание. В случае недостаточно четкого ответа им могут быть заданы дополнительные вопросы.
4.3. Студенты, сумма баллов которых соответствует оценке «хорошо», готовят ответ на весь билет.
4.4. Студенты, сумма баллов которых соответствует оценке «удовлетворительно», готовят ответ на весь билет, а также обязаны ответить на дополнительные вопросы по тем темам и видам работ, которые вызывали у них затруднения.
4.5. Студенты, сумма баллов которых соответствует оценке «неудовлетворительно», готовят ответ на весь билет, а также обязаны ответить на дополнительные вопросы по пропущенным темам и по темам, за которые получены отрицательные оценки.
РЕЙТИНГОВАЯ ШКАЛА
Критериальный показатель по университету
87,0-100,0 – отлично 75,0-87,0 – хорошо 60, 0 – 75,0 – удовлетворительно меньше 60,0 - неудовлетворительно |
3.4. учебно-методическая КАРТА дисциплины
ДПП Ф.01 русский язык (Введение в науку о языке. Лексикология. Фразеология. Лексикография)
(наименование) кол-во часов 144
для студентов образовательной профессиональной программы 050708.65 – педагогика и методика начального образования
(наименование, шифр)
по дневной форме
(форма обучения)
График аудиторных занятий и самостоятельной работы
Наименование работ | Недели семестра | |||||||||||||||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | |
Лекции | хх | хх | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | - | - |
Лабораторные работы | х | х | х | х | ||||||||||||||
Практические занятия | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | х | ||||
Самостоятельная работа | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх | хх |
Диктанты | х | х | ||||||||||||||||
Контрольные | Х | Х |
Модуль | Трудоемкость | № раздела, темы | Лекционный курс | Занятия (номера) | Индивидуальные занятия | Самостоятельная работа студентов | Формы контроля | |||||
В кредитах | В часах | Вопросы, изучаемые на лекции | Часы | Практические | Лабораторные | Содержание | Часы | Содержание (или номера заданий) | Часы | |||
8 | Раздел 1. Введение в языкознание Тема 1. Введение в науку о языке» Тема 2 Язык как система | Предмет и задачи языкознания. Разделы языкознания. Связь языкознания с другими науками Знаковый характер языка. Системный характер языка. | 2 | № 1 | - | Самостоятельное изучение по учебнику [1, с. 10-22]. Язык и другие знаковые системы. Средства общения животных Отличие языка от других знаковых систем. Взаимоотношение языка и мышления. Подготовка к практическому № 1 [35, с.7-12 | 3 | 1. Проверка конспектов. 2. Опрос на пр. занятии | ||||
8 | Раздел 1 Тема 3. Природа и сущность языка | Проблемы понимания сущности языка. Функции языка. Реализация функция языка в речи. Речь и мышление. | 2 | № 1 | - | Самостоятельное изучение по учебнику [1, с. 40-43, 53-61]. Внутренняя и внешняя речь. Возникновение и развитие речи у ребенка. Факторы речевого развития человека. Периодизация речевого развития человека Подготовка к практическому № 1 [35, с.7-12] | 4 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка конспектов | ||||
8 | Раздел 1 Тема 4. Возникновение и развитие языка | Происхождение и образование языка. Теории происхождения языка. Синхрония и диахрония. Внутренние законы развития языка. Экстралингвистические факторы развития языков. Дифференциация и интеграция языков. Субстрат и суперстрате. | 2 | - | - | 2 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка конспектов. 3. Контрольное тестирование по разделу I «Введение в языкознание». | |||||
8 | Раздел 1 Тема 5 Классификация языков | Два подхода к классификации языков. Сравнительно-исторический метод изучения языков Понятие о родстве языков. Индоевропейская языковая семья Славянские языки. | 2 | - | Самостоятельное изучение по учебнику [1, с. 81-88]. Типологическая классификация языков. Языки изолирующие, агглютинативные, флективные, инкорпорирующие. Живые и мертвые языки. Естественные и искусственные языки. | 2 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка терминологических словариков по темам раздела 1 «Введение в языкознание». 3. Проверка конспектов | |||||
7,5 | Раздел II Лексическая семантика Тема 6 Аспекты изучения лексики | Системно-семасиологический аспект изучения лексики. Социолингвистический аспект изучения лексики. Предмет и задачи лексической семантики и лексикологии. | 2 | - | - | - | - | Системно-семасиологический аспект изучения лексики. Три подсистемы отношений слов: эпидигматика, парадигматика, синтагматика. Лексическая семантика как наука, изучающая закономерности смысловых соотношений между словами и группами слов. Социолингвистический аспект изучения лексики. Основные социолингвистические признаки слова: происхождение, степень употребительности, сфера употребления. Предмет и задачи лексической семантики и лексикологии. | 2 | 1. Опрос на практическом занятии. | ||
7,5 | Раздел II Тема 7 Слово как основная номинативная единица языка | 1. Определение слова. Дифференциальные признаки слова. 2. Форма слова (словоформа) и варианты слова. 3. Типы лексических вариантов. | 2 | № 2 | - | Подготовка к практическому занятию [35, с. 12-18]. 1. Определение признака, по которому предметы или явления получили свое название. 2. Определение характера номинативной функции слов. 3. Определение типов лексических вариантов. 4. Выявление признаков слов, по которым они отличаются от других языковых единиц. 5. Сравнение вариантов определения слова: указание на какую функцию слова легло в основу определений. 6. Выявление свойств предметов и фактов, используемых для обозначения названных действий1. Конспект «Варианты слова» | 2 | 1. Тестирование. 2. Терминологический диктант. 3. Проверка домашнего задания на практическом занятии. 4. Проверка конспекта 1. Опрос на практическом занятии. | ||||
7,5 | Раздел II Тема 8 Способы толкования лексического значения слова | Толкование слова. Толкование слов с производной и непроизводной основами. | - | № 3 | - | Подготовка к практическому занятию 3: Практикум: с. 16-20, задания 1- 4. Самостоятельное изучение характеристики способов толкования лексического значения слова. 1. Определение способов толкования лексического значения предложенных слов. 2. По толковому словарю определение лексического значения слов; определение способа толкования ЛЗ каждого слова. 3. Объяснение лексического значения слов вне контекста, определение немотивированности / мотивированности слов, указание типа мотивированности; определение способа выражения грамматического значения. | 1 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка конспектов | ||||
7,5 | Раздел II Тема 9 Способы выражения грамматического значения слова | Грамматическое значение слова. Способы выражения грамматического значения слова. | - | № 3 | - | Подготовка к практическому занятию 3-4: Практикум: с. 16-20, задание 5. Самостоятельное изучение способов выражения грамматического значения. Практическая работа, направленная на определение способов выражения грамматического значения в словах немотивированных, мотивированных семантическим и словообразовательными способами как вне контекстного окружения, так и с учетом контекста. Конспект «Способы выражения грамматических значений» | 1 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка конспектов | ||||
7,5 | Раздел II Тема 10 Структура лексического значения слова | 1. Лексическое значение слова (ЛЗС) 2 Макроуровень лексического значения слова: 3. Микроуровень лексического значения слова. | 4 | № 4 | Тема 1. Анализ структуры лексического значения слова | 1. Группировка слов в соответствии с понятием; назвать каждую группу родовым словом или словосочетанием. 2. Распределение по группам слов, обобщающих родовые понятия, и видовые слова. 3. Группировка слов, относящихся к одному родо-видовому ряду. 4. Из словарных статей выписать интегральные и дифференциальные семы в предложенных лексических группах. 5. Выявление способа реализации оценочного компонента в структуре лексического значения. | 2 | 1. Подготовка к практическому занятию 4: Практикум: с. 20-23, задания 1-6. 2. Подготовка к лабораторной работе 1. «Анализ структуры лексического значения слова» | 8 | 1. Опрос на практическом занятии. | ||
7,5 | Раздел II Тема 11. Типы лексического значения слова | 1. Общая характеристика типологической классификации ЛЗС. 2. Номинативное значение слова. 3. Значения по степени семантической мотивированности. 4. Значения по степени лексической сочетаемости. 5. Значения по характеру выполняемой номинативной функции. | 2 | № 5 | 1. Распределение по группам немотивированных и мотивированных слов; выявление способов мотивированности. 2. Выборка из контекста слов с фразеологически связанными значениями; характеристика; способы помет фразеологически связанных значений в толковых словарях. 3. Распределение по группам слов с фразеологически связанными значениями и свободных сочетаний слов. 4. Выборка из контексиа слов с синтаксически обусловленным значением; определение синтаксической функции этих слов в предложении. 5. Определение значений по способам номинации – прямо номинативное и экспрессивно-синонимическая номинация. | 2 | 1. Подготовка к практическому занятию 5: Практикум: с. 24-28, задания 1-5. 2.Подготовка к лабораторной работе 3 «Анализ типов лексического и грамматического значений слова» | 4 | 1. Опрос на практическом занятии. | |||
7,5 | Раздел II Тема 12. Многозначность | 1.Причины, этапы и формы изменения семантической структуры слова. 2. Типы взаимосвязи значений многозначного слова. 3. Типы переноса значений многозначного слова. | 2 | № 6 | Тема 2. Лексико-семантический анализ многозначного слова | 1. На основе предложенной лексической группы установить соотношение однозначных и многозначных слов. 2. работа со словарной статьей многозначного слова: установление соотнесенности ЛСВ, определение прямых и переносных ЛСВ; построение графа. 3. Распределение слов по группам: прямое - переносное значение; определение типов переносных значений и их разновидности. 4. По толковому словарю уточнение значения многозначного слова, употребленного в контексте; определение типа переносного значения. | 2 | 1. Конспект «Разновидности метафоры, метонимии, синекдохи». 2. Подготовка к практическому занятию 6: Практикум: с. 28-33, задания 1-5. 3. Подготовка к лабораторному занятию 2. | 5 | 1. Опрос на практическом занятии. Проверка конспектов | ||
7,5 | Раздел II Тема 13 Лексическая омонимия | 1. Омонимия как лексическая категория. Омонимическая парадигма 2. Причины возникновения лексических омонимов: 3.Способы образования лексических омонимов. 4. Классификация лексических омонимов. 5. Критерии разграничения омонимии и многозначности. | 2 | № 7 | 1. Конспект «Критерии разграничения омонимии и многозначности» 2. Подготовка к практическому занятию 7: Практикум: с. 33-37, задания 1- 4. | 2 | 1. Опрос на практическом занятии. | |||||
7,5 | Раздел II Тема 14. Лексическая синонимия | 1. Сущность синонимии. Синонимическая парадигма. 2. Классификация синонимов. 3. Функция лексических синонимов 4. Источники лексических синонимов. 5. Синонимия и многозначность | 2 | № 8 | 2 | 1. Конспект «Лексическая синонимия и многозначность» 2. Подготовка к практическому занятию 8: Практикум: с. 37-41, задания 1- | 4 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Терминологический диктант по разделу II «Лексическая семантика» | ||||
7,5 | Раздел II Тема 15. Лексическая антонимия | 1. Антонимия как лексическая категория. Антонимическая парадигма. 2. Классификация лексических антонимов. 3. Стилистическая функция антонимов. 4. Антонимия и многозначность. | 2 | № 9 | 2 | 1. Конспект «Антонимия и многозначность» 2. Подготовка к практическому занятию 9: Практикум: с. 41-45, задания 1-6. | 4 | 1. Опрос на практическом занятии. Проверка терминологических словариков по темам раздела II «Лексическая семантика» | ||||
6,5 | Раздел III. Лексикология Тема 16. Происхождение лексики | 1. Исконно русская лексика. 2. Заимствованная лексика: старославянизмы, их типы. 3. Заимствования из других языков, их признаки. 4.Кальки. Полукальки. 5. Варваризмы. Экзотизмы. 6. Международный фонд слов. 7. Освоение русским языком заимствованной лексики. | 2 | № 10 | Тема 3 Анализ социально-функциональных характеристик слова | 2 | 1. Конспект фонетико-грамматических признаков старославянизмов и других заимствований. 2. Подготовка к практическому занятию 10: Практикум: с. 45 – 49, задания 1 – 5. 3. Подготовка к лабораторному занятию 3. | 4 | 1. Опрос на практическом занятии. Проверка конспектов | |||
6,5 | Раздел III. Тема 17 Лексика с точки зрения степени употребления | 1. Причины, порождающие лексику разной степени активности 2. . Активный словарный запас 3. Причины и степень архаизации лексики. Устаревшие слова: историзмы; архаизмы. 4. Типы архаизмов. 5. Неологизмы. | 2 | № 11 | Тема 3 Анализ социально-функциональных характеристик слова | 1 | Подготовка к практическому занятию 11: Практикум: с. 50-54, задания 1 – 4.. 2. Подготовка к лабораторному занятию 3. | 4 | 1. Опрос на практическом занятии. | |||
6,5 | Раздел III Тема 18 Лексика с точки зрения сферы употребления | 1. Лексика общенародная лексика. 2. Территориально и социально ограниченная лексика русского языка. 3. Диалектная (областная) лексика. 4. Специальная лексика (термины и профессионализмы). 4. Жаргонная лексика | 1 | № 12 | 1 | 1. Конспект основных черт северорусских, южнорусских и среднерусских говоров. 2. Подготовка к практическому занятию 2: Практикум: с. 55-56, задания 5-6. 3. Подготовка к лабораторной работе 1 «Анализ социально-функциональных характеристик слова» | 2 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка конспектов. 3. Терминологический диктант по разделу «Лексическая семантика» | ||||
6,5 | Раздел III Тема 19 Стилево-стилистическая дифференциация лексики | 1. Лексика с точки зрения стилево-стилистической характеристики. 2. Межстилевая (нейтральная) лексика. 3. Лексика книжных стилей. 4. Лексика разговорной речи. | 1 | № 12 | 1. Конспект лексико-грамматических особенностей функциональных стилей. 2. Подготовка к практическому занятию 12: Практикум: с. 56-62, задания 1-5. | 2 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка терминологических словариков по темам раздела III «Лексикология» | |||||
16 | Раздел IV Тема 20 Фразеология. Фразеологические единицы | 1. Фразеология. Фразеологическая единица как предмет лингвистики. 2. Семантические типы ФЕ: 3. Состав и структура ФЕ. 4. ФЕ в их отношении к частям речи. 5. ФЕ и синонимия, антонимия. | 4 | № 13 | Тема 4. Лексико-семантический анализ фразеологических единиц | 1.Распределение фразеологических единиц по группам в соответствии с типами. 2. Определение значений фразеологических единиц в соотнесении с частями речи. 3. Подбор синонимичных и антонимичных ФЕ к предложенным единицам. | 2 | 1. Составление таблицы дифференциальных признаков фразеологических единиц. 2. Подготовка к практическому занятию 13: Практикум: с. 62-67, задания 1-5. 3. 3. Подготовка к лабораторному занятию 4. | 8 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка терминологических словариков по теме раздела IV «Фразеология». 3. Проверка конспектов. Терминологический диктант по разделу «Фразеология» | ||
3 | Раздел V Лексикография | 1. Энциклопедические и лингвистические словари. 2. Различные типы лингвистических словарей русского языка. 3. Толковые словари. 4. Аспектные словари | - | - | - | Самостоятельное изучение принципов работы со словарями разных типов [1, с. 247-287.; 2, с. 426-431; 3, с. -382-393; 4, с. 74-80]. | 3 | 1. Опрос на практическом занятии. 2. Проверка конспектов | ||||
144 часа |
3.5. КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА ПО ДИСЦИПЛИНЕ
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 |
Основные порталы (построено редакторами)