РОСЖЕЛДОР
Государственное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Ростовский государственный университет путей сообщения»
(РГУПС)
И. В. Моруга
ИНЖЕНЕР И ОСОБЕННОСТИ ЕГО ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Учебное пособие
Ростов-на-Дону
2004
УДК 656.071.13:ББК 74.58я7+06
В.
Инженер и особенности его трудовой деятельности: Учебное пособие.– Ростов н/Д: Рост. гос. ун-т путей сообщения, 2004. – 82 с.
Рассмотрены философско-социологические аспекты инженерной деятельности, вопросы концепции инженерного образования в России, перспективы рынка труда специалистов инженерного профиля. Порядок формирования модели деятельности специалиста с высшим образованием, проблемы качества специалистов, научные основы подготовки специалистов. Моральные требования к инженерной деятельности. Квалификационные требования, задачи профессиональной деятельности специалиста в соответствии с видами профессиональной деятельности.
Учебное пособие предназначено для студентов специальности 170900 «Подъемно-транспортные, строительные, дорожные машины и оборудование».
Одобрено к изданию Учебно-методическим советом университета и Учебно-методической комиссией УМО ж. д. МПС РФ.
Табл. 3. Ил. 10. Библиогр.: 8 назв.
Рецензенты: канд. техн. наук, доц. С. А. Акопян (ДГТУ); канд. техн. наук, доц. А. А. Парчевский (РГУПС)
Моруга Ирина Викторовна
Инженер и особенности его трудовой деятельности
Учебное пособие
И. Гончаров
Техническое редактирование и корректура А. И. Гончаров
Подписано в печать 28.12.2004. Формат 60×84/16.
Бумага офсетная. Ризография. Усл. печ. л. 4,74.
Уч.–изд. л. 6,73. Тираж 100 экз. Изд. № 000. Заказ№ .
Ростовский государственный университет путей сообщения
Ризография РГУПС
Адрес университета: 344038, Ростов н/Д, пл. Народного ополчения, 2
© Ростовский государственный университет путей сообщения, 2004
СОДЕРЖАНИЕ
Введение
1. Роль инженера в общественном развитии
2. Инженерная деятельность в философско-социологическом аспекте
2.1. Идентификация инженерной деятельности
2.2. Отличие деятельности инженера и деятельности научно-технических работников
2.3. Отличие деятельности инженера от деятельности рабочего. Средства труда инженера. Средство труда рабочих
2.4. Сущность инженерной деятельности
2.5. Этапы конкретизации цели в процессе технического проектирования
3. Модель специалиста-инженера
4. Основные положения ГОС
5. Инженерное решение и порядок анализа его осуществимости
6. Роль инженера в современном производстве
Литература
Приложение 1 Должностная инструкция инженера
Приложение 2 Квалификационные характеристики
Приложение 3 Должностная инструкция инженера-конструктора 1 категории отдела главного конструктора (образец)
ВВЕДЕНИЕ
Зарождение и развитие человеческого общества сопровождается непрерывным прогрессом, в котором люди есть его творцы. Прогресс означает развитие, движение вперед к более совершенному состоянию, переход на более высокую ступень. «Эпохи различаются не тем, что производится, а тем, как производится, какими средствами труда», последнее связано с революцией в производительных силах.
Научно-технический прогресс предопределяет перенос значительной части живого труда из сферы физического в сферу умственного. По мере возрастающей фондовооруженности труда, применения все более сложных и высокопроизводительных механизмов, автоматизированных систем, новейших технологических процессов и материалов, усложнения организационных структур, хозяйственных и информационных связей производства инженерно-технический труд постепенно становится преобладающим видом труда совокупного работника.
В процессе создания нового изделия, при общем снижении затрат труда на единицу совокупного общественного продукта, затраты инженерно-технического труда растут, а затраты труда непосредственных исполнителей снижаются. Так, соотношение рабочих и ИТР, участвующих в сборке станков модели 60-х годов, было 20:1. Сборка станков с программным управлением новейших конструкций при общем сокращении трудоемкости в 3 раза требует участия 2 инженеров, 4 техников и 6 высококвалифицированных рабочих, то есть соотношение рабочих и ИТР равно 1:1.
Важной особенностью современного производства является возрастание удельного веса подготовительных инженерно-технических работ в общих затратах труда на изготовление какого-либо продукта. Ежегодное увеличение производства на 8-10 % сопровождается возрастанием объема конструкторских работ на 30-40 %; при увеличении объема производства вдвое потребность в инженерно-техническом персонале увеличивается в 4 раза.
Таким образом, рост умственного, в том числе инженерно-технического труда, находится в прямо пропорциональной зависимости с технической и научной вооруженностью труда.
Научно-технический прогресс неизбежно обусловливает расширение и повышение уровня знаний, профессиональной компетентности и высокосознательного поведения всех участников производственного процесса и, в первую очередь инженера. Но кто же такой инженер? Когда и как он появился в общественном производстве? Каковы его функции и задачи?
1. Роль инженера в общественном развитии
На всем протяжении развития человеческого общества его сопровождает научно-технический прогресс (НТП).
На этом пути известны и коренные перевороты, революционно меняющие общественный образ жизни людей. Революция – есть коренной, качественный скачок в развитии. Таким образом, если прогресс, как правило, непрерывен во времени, то революция, наоборот, дискретна.
Например, уже само умение добывать огонь явилось своеобразной революцией в жизни и становлении человеческого рода. Появление лука, каменных топоров и мотыг с рукоятками, а затем овладение способом выплавки бронзы и железа – новые революции в средствах производства. Позднее целый ряд технических и промышленных революций был связан с изобретением водяного колеса, ветряной мельницы и часового механизма, ткацкого станка, парового и электрического двигателей.
Также известны и революции как в целом в науке, так и в отдельных ее областях. И хотя строгой классификации здесь нет, многие историки естествознания относят первую научную революцию к XV веку.
В XVI веке научный переворот был связан с теорией Коперника. В XVIII веке причиной качественных изменений в химии стала кислородная теория Лавуазье. В XIX веке учение Дарвина привело к коренному пересмотру концепций в биологии.
Человеческому обществу свойственны научные, технические и промышленные (производственные) революции.
Научно-технический прогресс с совершением революционных преобразований в науке и технике не прекращает своего движения, а, наоборот, резко увеличивает темпы развития уже на качественно новой основе.
Таблица 1
Исторические эпохи | Средства труда | Виды энергии |
Антропоген (1 млн лет до н. э.) | Орудия труда, данные | Человеческая энергия, природная энергия солнца, молнии и др., энергия огня |
Первобытная эпоха (около 800 тыс лет 4 тыс лет до н. э.) | Искусственные орудия из естественного (природного) материала (лук, мотыга, топор и т. п., в т. ч. каменные) | Примитивные виды искусственной энергии, например, натянутой тетивы лука |
Древний мир (около 4 тыс лет до н. э. - IV в. н. э.) | Искусственные орудия из бронзы и железа, простейшие механизмы | Частично энергия воды, ветра |
Средневековье (V-XV вв.) | Сложные орудия, система | Энергия воды и ветра |
Новое время (XVI-XIX вв.) | Машины и система машин | Энергия пара, частично электричества |
Новейшее время (с начала XX в.) | Система машин, автоматизированные системы | Энергия электричества, химических реакций и физических искусственных явлений. Атомная и ядерная энергия |
Следовательно, научно-технический процесс существует в двух формах: эволюционной и революционной. Первая предшествует и готовит наступление второй, накапливая постепенно необходимые знания и достижения в науке и практике. В определенные исторические периоды под влиянием растущих потребностей общества в развитии производительных сил происходит переход количества в качество, совершаются коренные преобразования в науке, а следовательно, и в производительных силах общества с изменениями средств труда (см. табл. 1).
Основой общественного производства, как и в целом человеческой жизни, является энергия. Без энергии вообще не было бы ничего живого на Земле. Не случайно многие революционные преобразования в технике были связаны с переходом на новые типы энергии. Так, в частности, было с паром и электричеством. Одним из количественных показателей темпов НТП является показатель потребления энергии. Если принять за единицу измерения 1Q = 10
дж =
= 300000 млрд. кВт·ч энергии, то потребление энергии во всем мире можно представить следующей кривой (рис. 1):
Прогноз на 2050 г. – 2,8 – 15Q
Рис. 1. Потребление энергии человечеством
Если за 100 лет до 1850 года во всем мире потреблялось (0,3-0,5) Q энергии, то за период с 1850 по 1950 годы – 4 Q, с 1950 по 2050 год – ожидается (100-200) Q, а в последующее столетие предполагается, что человечество израсходует (300-3000) Q энергии. Для сравнения укажем, что ежегодно от Солнца на Землю поступает порядка 2780 Q энергии.
Однако, по современным оценкам, все мировые запасы полезных горючих ископаемых составляют 26 Q разведанных и около 375 Q прогнозируемых. Следовательно, при сохранении темпов роста потребления энергии в 3–5 % в год этих запасов хватило бы лишь еще двум поколениям людей. Таким образом, картина энергетического голода на земле могла бы стать полной реальностью, если бы не НТП. Крупнейшие открытия в науке в конце XIX – начале ХХ века привели к созданию теорий относительности, электромагнитных волн и электромагнитного поля, рентгеновского излучения и радиоактивности, теории атома и квантовой теории, что позволило научно обосновать принципиальную возможность использования нового вида энергии – ядерной. Достаточно развитые к этому времени производительные силы человеческого общества позволили технически осуществить использование атомной энергии. Это была революция в энергетике. Теперь уже проблема энергетического голода значительно отодвинулась.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 |
Основные порталы (построено редакторами)