Партнерка на США и Канаду по недвижимости, выплаты в крипто
- 30% recurring commission
- Выплаты в USDT
- Вывод каждую неделю
- Комиссия до 5 лет за каждого referral
1 2
5 4
8 6
Если на этом расстоянии можно поместить меньше шести знаков (букв, цифр), то размер оперативного поля недостаточный, за одну остановку ребенок воспринимает только часть рядом стоящего слова, при чтении взор должен неоднократно остановиться на строке. Необходима работа над увеличением оперативного поля зрения.
Если на этом расстоянии помещается 6-8 букв, то размер оперативного поля достаточный.
Если число букв от 10 и выше, то размер оперативного поля более чем достаточен для обеспечения высокого темпа чтения.
А теперь упражнения на развитие периферического зрения.
1. Игра «Что вокруг?»
Повесьте перед ребенком на уровне глаз, на расстоянии 1,5-2 м от него лист бумаги с нарисованным кругом в центре. Круг должен быть небольшим, примерно 1-2 см в диаметре.
Эта точка будет помогать ребенку фиксировать взгляд перед собой. Попросите ребенка, чтобы он, глядя в эту точку, назвал те предметы, которые он видит справа и слева от себя. Используйте это упражнение в разной обстановке, чтобы ребенок не мог запомнить имеющиеся вокруг предметы.
2. Числовые и буквенные пирамиды.
Тестовое задание для определения размера оперативного поля зрения можно использовать и для тренировки. Ниже мы приводим несколько таких таблиц в буквенном и числовом вариантах. Инструкция по выполнению та же.
10 23
96 72
54 34
68 86
71 43
Мы ло
Му ха
Ре ка
Во да
Оч ки
3. Цифровые таблицы.
Работа с таблицей состоит из двух этапов: подготовительного и исполнительного, причем первостепенное значение имеет подготовительный этап. Он содержит следующее требование: перед началом работы с таблицей взгляд фиксируется в центре (как и в предыдущих упражнениях).
Итак, положите таблицу перед глазами ребенка. Попросите его зафиксировать взгляд в центре на заштрихованном квадратике.
1 | 7 | 22 | 3 | 15 |
16 | 11 | 5 | 10 | 20 |
4 | 23 | … | 2 | 17 |
9 | 18 | 12 | 24 | 21 |
14 | 6 | 19 | 8 | 12 |
Спросите у ребенка, видит ли он таблицу всю целиком. Предложите ему назвать, не переводя взгляда с центра, те цифры, которые он видит. В приведенной таблице указаны цифры от 1 до 24, но вы можете изготовить другую и сами вписать в пустые клетки любые цифры.
Теперь усложните задание, перейдя к исполнительному этапу. Вы показываете ребенку квадрат, а он называет ту цифру, которая написана в квадрате.
Напоминаем, при этом взгляд ребенка должен быть зафиксирован в центре. Начинайте с чисел, которые находятся в близких к центру квадратиках. Их ребенок будет видеть более ясно. Постепенно расширяйте поле, показывая числа, удаленные от центра.
Если задание вызывает у ребенка трудности, вы можете изготовить таблицу с разноцветными цифрами. Цвет поможет ребенку выделять нужный квадрат. Кроме того, если ребенок не может назвать указанную цифру, то вы можете спросить, какого она цвета. Назвать цвет будет легче, чем саму цифру. В то же время это подскажет вам, что ребенок хоть и не видит цифры, расположенной на периферии поля зрения, но есть потенциал для его расширения. Таким образом вы можете определить актуальное поле зрения ребенка (те цифры, которые он видит четко) и потенциальное поле зрения (то, что лежит за пределами ясного видения, но различается ребенком по цвету).
Кроме специальных цифровых таблиц можно использовать таблицы с буквами.
А | Н | К | О | Б |
Х | У | Р | Д | С |
И | Ю | … | Ш | Е |
А | З | Ч | Э | Т |
Л | П | Я | Ц | В |
6. Уровень организации внимания
Роль внимания при чтении так же велика, как и в других видах человеческой деятельности. Умение сосредоточиться, сконцентрироваться в значительной степени определяет эффективность, результативность выполняемой работы. В свою очередь, это умение предполагает некоторое волевое усилие. Очень часто внимание младшего школьника рассеивается, как только материал стал скучным, эмоционально непривлекательным. Учителя это знают и поэтому используют в своей работе различные приемы и упражнения для привлечения внимания учащихся и развития умения сосредотачиваться.
Однако, если ваш ребенок недостаточно внимателен, не может долго выполнять задание и, тем более, не может долго удерживать внимание при таком трудоемком процессе, как чтение, то ему необходима ваша помощь. Для устранения подобных недостатков нужно вести работу в двух направлениях:
- использовать специальные упражнения, тренирующие основные свойства внимания: объем, распределение, концентрацию, устойчивость и переключение,
- использовать упражнения, в которых внимательность формируется как свойство личности.
Определить объем внимания и концентрацию вам поможет следующий тест: «Догони и поймай букву» (корректурная проба). Совершенно необязательно работать по нашему образцу. Вы можете использовать газетную или журнальную страницу с крупным шрифтом. Главное - объяснить ребенку задание. Отметьте на странице две какие-нибудь буквы, одну зачеркните, другую обведите в кружок. Попросите ребенка вычеркивать или обводить в кружок эти две буквы (или вычёркивать и обводить одновременно), просматривая каждую строчку слева направо. На выполнение задания дается 5 минут. Если за это время ребенок просмотрел 400 и более знаков, допустив 5 ошибок и менее, то объем его внимания и концентрация в пределах нормы. Так должно выглядеть выполненное задание.
ЕОРЫЛАГЕТСРВЛДЫРЧТМЕАПФ
Материал для работы
ГКЮШРТИЕПАВУКСМВЩШГОТБЛ
ЕОИНХЩБАВКЦЧСЫОИРАВЬЛЖО
РВНИОЖДБЛЬОТРИПМАСВНПОИМ
МОРНЕКУВАЫЦЧСМВАПРОТИРЮЬ
СМОШВЩЛЬБОАВЕМБДСОЕУЫЧЗ
ОЯЧСМИРПАВЫЦУВАКЕРОШ
ГНЬМНРВЕШЛТБОРВСЧКЦУВПРОИТ
ЛМАНОПВЫЧСМИТОРНШЗХЭЮОВ
ПАРЫЛАГЕТСРВИДЫДЧТМНАПФХ
ГКЮШРТИЕПАВУКСМВЩШГОТБЛ
ЕОИНХЩБАВКЦЧСЫОИРАВЬЛЖО
РВНИОЖДБЛЬОТРИПМАСВНПОИМ
МОРНЕКУВАЫЦЧСМВАПТОТИОЬ
Итак, теперь вы знаете, достаточно ли сосредоточен ваш ребенок в процессе работы. Хотелось бы заметить, что даже если у ребенка получился хороший результат, мы все равно вам советуем уделить время на своих занятиях упражнениям на внимание. Помните, степень сосредоточенности внимания есть показатель, влияющий на технику чтения. Значит, обучение чтению должно включать в себя как обязательный элемент развитие свойств внимания.
Справится ли ваш ребенок с большим заданием или же его внимания хватает ненадолго?
Вот ряд упражнений, направленных на увеличение объема внимания.
Упражнение № 1. «Внимание»
На словесном материале
Это упражнение лучше проводить коллективно, чтобы ребенку было с кем соревноваться. Приготовьте карточки, составленные по нашему образцу. По сигналу «Внимание» покажите ребенку материал, но не больше, чем на 2 сек. Ребенок должен постараться прочесть предъявляемый материал и записать его. При этом скажите ребенку, что если он записал правильно больше 5 букв в двух самых длинных словах, то он выиграл. Если меньше, то проиграл. По мере тренировок увеличивайте объем материала.
Варианты материала
Задание № 1.
Бессмысленные слова, содержащие от 3 до 9 согласных букв, например:
РБВЛ КТМЦ
ЖКПРЧ ДЗНТК
КПТНСД ШРВТБЧ
ДПВ ШГС
БМДРКЛФ МВХШТСГ
СТПЦГВДК ЖГВПРМТК
МВПКШЛЧБХ БРНЦДКСЧГ
Всего 14 карточек — два разных набора по 7.
Задание № 2.
Знакомые слова родного языка, содержащие от 4 до 16 букв, например:
Стол, чашка, машина, конфета, карандаш, телевизор, магнитофон, мотоциклист, командировка.
Ваза, плита, солнце, чернила, пистолет, спектакль, автомобиль, конструктор, велосипедист.
Всего 18 карточек — два разных набора по 9.
Задание № 3.
Предложения, содержащие от 5 до 16 букв, например:
Я бегу Что ты
Дай мне Я плыву
Дым идет Лень мне
Двор чист Один — воин
Что делать Птица поет
Ученье свет Делу — время
Все по колено Вода в решете
Работа не волк Слово — серебро
Счастье в труде Всем не угодишь
Всего 18 карточек — два разных набора по 9.
Карточки каждого задания рекомендуется показывать в порядке возрастания количества букв. На занятии можно использовать как одно задание из этой серии, так и 2 или 3. Можете менять содержание заданий в зависимости от личных особенностей ребенка.
На цифровом материале
Задание, приведенное ниже, рассчитано на индивидуальное применение. Ребенок сидит за столом, а вы показываете ему таблицы в порядке цифровых номеров. Перед началом тренировки объясните задание: «Сейчас я буду показывать последовательно, друг за другом четыре таблицы с числами. (Числа разбросаны в таблице в беспорядке.) Как только я покажу первую таблицу, нужно как можно быстрее находить в ней числа в порядке возрастания, начиная с единицы: 1, 2, 3, 4 и т. д. Ты должен показывать их указкой и называть вслух, громко и четко».
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 |
Основные порталы (построено редакторами)