«Театр здоровья «Кузнечик» (стр. 6 )

Можно сделать театр пальчиковый, его можно сделать из обыкновенных детских перчаток ил рукавичек, дополнить разными гребешками, бусинками, бантиками.

Так же можно использовать театр «Би-ба-бо», эти куклы надеваются на всю руку.

Когда ребенок уже усвоит какое-нибудь произведение, можно ему предложить элементы костюма (шапочки лисы, зайца, медведя и т. д.). Надев шапочку с ушками, ребенок может стать «зайчиком», который будет прыгать на полянке, хрустеть морковкой, прятаться от лисички т. д. И конечно вам во всем поможет сопровождающая подобранная по теме музыка

( Далее предлагается пример игры «Веселый мишка».)

Если с помощью театрализованной деятельности ваш ребенок научился внимательно слушать, понимать, запоминать, действовать с предметами - игрушками, заговорил, освоил мимику, пантомиму, научился сочувствовать, любить и не любить, отличать хорошее от плохого, взял на себя и сумел сыграть роль, значит вы отличный режиссер и актер в спектакле под названием «Воспитание».

Примите от нас цветы и громкие аплодисментов в вашу честь.

Практикум для родителей в рамках работы консультативно-просветительской школы «Откровенный разговор»

тема: «Музыкотерапия»

Музыкотерапия - это лекарство, которое слушают. О том, что музыка способна изменить душевное и физическое состояние человека, знали ещё в Древней Греции и других странах.

Мирный и ласковый плеск волны, например, снимает психическое напряжение, успокаивает. Наиболее чувствительны к плеску волны, шуму дождя люди под знаком Рыбы, Рака, Скорпиона, чья стихия - вода.

Однако врачуют не только естественные, но и искусственно созданные, упорядоченные звуки.

Специально подобранные мелодии снимают гнев и досаду, улучшают настроение.

В конце прошлого века, своими исследованиями доказал, что мелодия, доставляющая человеку радость, благотворно влияет на его организм: замедляет пульс, увеличивает силу сердечных сокращении, способствует расширению сосудов, нормализует артериальное давление, стимулирует пищеварение, повышает аппетит.

Раздражающая музыка даёт противоположный эффект.

Известно, что с помощью музыки облегчается установление контакта с человеком. Методиками установлено, что приятные эмоции, вызываемые музыкой, повышают тонус коры головного мозга, улучшает обмен веществ, стимулирует дыхание, кровообращение.

Положительное эмоциональное возбуждение при разучивании приятных мелодии, усиливает внимание, тонизирует центральную нервную систему.

Учёные заметили, что музыка действует избирательно, в зависимости от характера произведения, от инструмента, на котором оно исполняется.

Например, игра на кларнете влияет преимущественно на кровообращение. Скрипка и фортепиано успокаивают нервную систему, а флейта оказывает расслабляющее воздействие.

Самый большой эффект от музыки - это профилактическое лечение нервно - психических заболеваний. Она снимает меланхолию, музыка может умиротворять, расслаблять, активизировать, облегчать печаль и вселять веселье, может усыплять и вызывать приток энергии, а то и будоражить, создавать напряжение, развязывать агрессивность. Излишне громкая музыка вредна не только для слуха, но и для нервной системы (с подчёркнутыми ритмами ударных инструментов).

Врачи универсальной клиники Мюнхена успешно используют музыкотерапию при лечении детских церебральных параличей, применяя для слушания музыку Бетховена, Моцарта, так как хорошее настроение, положительный фонд помогают избавиться даже от язвы желудка.

Беременные женщины по совету врача предоставляют не родившемуся ребёнку возможность слушать определённые мелодии. То, что плод воспринимает звуки, ни кого не вызывает сомнения.

Установлено, что при использовании музыкотерапии, число осложнений в родах резко уменьшается, а малыш появляется на свет более спокойно (музыка Моцарта)

Специальные исследования показали, что небольшим возбуждающим действием обладает музыка Вагнера, оперетты Оффенбаха, «Болеро» Равеля, «Весна священная» Стравинского с их нарастающим ритмом. Эти произведения оказывают небольшой эффект в работе с вялыми, патетичными детьми.

Уравновешиванию нервной системы способствовали фонограмма леса, пения птиц, пьесы из цикла «Времена года» , «Лунная соната» Бетховена.

Если вы подавлены, грустны, тревожны и хотите выйти из этого состояния, не ищите сразу же мажорную музыку. В начале, как советуют психотерапевты, музыкотерапевты, послушайте что-нибудь мелодичное, задумчивое, сочувствующее вам, а затем жизнерадостное, бодрящее.

Постепенно этот музыкальный поток как бы захватывает вас и унесёт все ваши проблемы.

Восприятие музыки не требует предварительной подготовки и доступно детям, которым нет ещё года. Само собой разумеется, что музыкальные образы и музыкальный язык должны соответствовать возрасту ребёнка, умерять слишком возбуждённые темпераменты и шевелить заторможенных детей, регулировать координацию движений.

Непосредственное лечебное воздействие музыки на нервно-психическую сферу детей при её пассивном восприятии.

В дошкольном возрасте седативный или активизирующий эффект музыки достигается музыкальным оформлением различных игр, специальной коррекционной ориентации традиционных занятий с детьми.

Музыкальная ритмика широко используется при лечении двигательных и речевых расстройств (тиков, заикания, нарушений координации, расторможенности моторных стереотипов). Коррекция недостаточного психомоторного развития, чувство ритма, речевого дыхания. С детьми дошкольного возраста она осуществляется в форме занятий с ритмическими играми, дыхательной гимнастикой, воспроизведением заданного ритма, как в ускоряющемся, так и в замедляющемся темпе.

Музыкотерапия включает: прослушивание музыкальных произведений, пение песен, ритмические движения под музыку, сочетание музыки и изодеятельности.

Как показывает опыт, музыкотерапевтическое направление работы способствует улучшению общего эмоционального состояния у детей, улучшению исполнений качества движений (развиваются выразительность, ритмичность, координация, плавность, серийная организация движений), коррекции и развитию ощущений, восприятий, представлений, стимуляции речевой функции, нормализации просодической стороны речи (темп, тембр, ритм, выразительность интонации).

Опыт работы по использованию музыкотерапии в коррекционной работе с детьми, имеющими речевую патологию, подводит к следующим выводам:

1. Использовать для прослушивания можно только те произведения, которые нравятся детям;

2. Лучше использовать музыкальные пьесы, которые не знакомы детям, они должны привлекать их внимание своей новизной, отвлекать от главного;

3. Продолжительность прослушивания должна составлять не более 10 минут в течение всего занятия. Как правило, это только одно музыкальное произведение.

Консультация для родителей и педагогов

тема: « О здоровье всерьёз»

Великая ценность каждого человека - здоровье. Здоровый образ жизни является началом всех начал. Именно в дошкольном возрасте закладывается фундамент здоровья, формируются личные качества, раскрываются способности ребёнка.

Под влиянием музыки, музыкальных упражнений и игр, при условии использования правильно подобранных приёмов, положительно развиваются психические процессы и свойства личности, чище и грамотнее становится речь. И не зря, особенно в последние годы, музыкальное воспитание включено в систему, в комплекс методики артпедагогики и арттерапии.

На своих занятиях, помимо задач музыкального воспитания, ставлю и задачи:

1) оздоровления и развития ребёнка; воспитание уверенности в своих силах; выдержки, волевых черт характера. Помочь каждому ребёнку почувствовать свой успех, самореализоваться в каком-либо виде музыкальной деятельности, развиваться более гармонично.

2) нормализация психических процессов и свойств: памяти, внимания, мышления, регуляции процессов возбуждения и торможения, так как контакт с музыкой способствует развитию внимания, обеспечивает тренировку органов слуха.

3) на укрепление двигательного аппарата: развитие равновесия, свободы движений, снятие излишнего мышечного напряжения, улучшение ориентировки в пространстве, координации движений; развитие дыхания; воспитание правильной осанки и походки; формирование двигательных навыков и умений; развитие ловкости, силы, выносливости.

Так как главным принципом музыкального занятия является полноценное развитие ребёнка, в свои занятия включаю различные приёмы, учитывая при этом индивидуальные особенности и потребности каждого ребёнка.

В занятие включаю пальчиковые игры или массаж пальцев, так как игры с участием рук и пальцев приводят в гармоничные отношения тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии.

Хочу вам сказать, восточные медики установили, что массаж большого пальца повышает функциональную активность головного мозга, массаж указательного пальца положительно воздействует на состояние желудка, среднего - на кишечник, безымянного - на печень и почки, мизинца - на сердце.

Например, игры «Лиса», «Рукавицы», «Куколка», «Белка», «Играем по клавишам стучим», «Музыканты», «Мышка».

Предлагаю вам игру «Весёлые пальчики». Давайте поиграем все вместе.

Очень полезно включать в занятия гимнастику для глаз, с проговариванием чистоговорок с сопровождением музыки.

Например: «Вверх морковку подними,

На неё ты посмотри, вниз морковку отпусти, только глазками смотри вверх и вниз, и вправо, влево, ай да заинька умелый, глазками моргает, глазки закрывает, зайчики морковку взяли, с ними весело плясали»

«Мы снежинку увидали, со снежинкою играли, снежинки вправо полетели, дети вправо посмотрели, ветер снег вверх поднимал и на землю опускал, дети смотрят вверх и вниз. Всё: на землю улеглись, глазки закрываем, глазки отдыхают». (Движение глазами вверх, вниз, вправо, влево, вниз, вверх, влево, вправо, закрыть глаза, поморгать глазами …)

Очень эффективный метод — это упражнение на дыхание. «Подуй на пальчики», «Аромат цветов», «Воздушный шарик» и т. д.

Для полноценного развития и укрепления здоровья детей дошкольного возраста необходим особый двигательный режим, отличающийся разнообразием форм, одной из таких форм являются физминутки, которые провожу на занятиях с целью снижения утомления и снятия статистического напряжения. Это такие физминутки: «Кот и мыши», «Зайцы и волк», «Прыгайте кузнечики», «Дождик», «Солнышко», «Разноцветные стекляшки».