5.3. Оценочные средства

Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю): «История медицины»

5.3.1. Типовые контрольные задания или иные материалы, необходимые для оценки знаний, умений и навыков и/или опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций.

Образец оформления билета для сдачи зачета

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика И. П. Павлова»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

БИЛЕТ ДЛЯ СДАЧИ ЗАЧЕТА № 1

по дисциплине «История медицины»

по специальности 31.05.03 «Стоматология», очная форма обучения

1. Понятие истории медицины, ее характеристика как науки и предмета преподавания.

2. Охарактеризуйте медицину на стадии развитой родовой общины.

3. Становление и развитие стоматологии.

Зав. кафедрой общественного здоровья

и здравоохранения, организации

сестринского дела, с курсом

социальной гигиены и организации

здравоохранения ФДПО, д. м.н. О. В. Медведева

Параметры оценочного средства

Критерии	Шкала оценивания
Зачтено	Не зачтено
Владение специальной терминологией	Свободно владеет терминологией из различных разделов курса,	Владеет терминологией, делая ошибки; при неверном употреблении сам может их исправить	Редко использует при ответе термины, подменяет одни понятия другими, не всегда понимая разницы	множественные ошибки принципиального характера, имеющему разрозненные, бессистемные знания, обучающиеся не умеют выделять главное и второстепенное, допускают неточности в определении понятий, искажают их смысл, беспорядочно и неуверенно излагают материал, не могут применять знания для решения профессиональных задач.
Глубина и полнота знания теоретических основ курса	Демонстрирует знание предмета, соединяя при ответе знания из разных разделов, добавляя комментарии, пояснения, обоснования	Хорошо владеет всем содержанием, видит взаимосвязи, может провести анализ и т. д., но не всегда делает это самостоятельно без помощи экзаменатора	Отвечает только на конкретный вопрос, соединяет знания из разных разделов курса только при наводящих вопросах экзаменатора
Умение проиллюстрировать теоретический материал примерами	Отвечая на вопрос, может быстро и безошибочно проиллюстрировать ответ собственными примерами	Может подобрать соответствующие примеры, чаще из имеющихся в учебных материалах	С трудом может соотнести теорию и практические примеры из учебных материалов; примеры не всегда правильные
Дискурсивные умения (если включены в результаты обучения)	Демонстрирует различные формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Владеет аргументацией, грамотной, лаконичной, доступной и понятной речью.	Присутствуют формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Хорошая аргументация, четкость, лаконичность ответов.	С трудом применяются некоторые формы мыслительной деятельности: анализ, синтез, сравнение, обобщение и т. д. Слабая аргументация, нарушенная логика при ответе, однообразные формы изложения мыслей.

Оформление комплекта разноуровневых тестовых заданий

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Рязанский государственный медицинский университет

имени академика И. П. Павлова»

Министерства здравоохранения Российской Федерации

Комплект разноуровневых тестовых заданий

по дисциплине «История медицины»

по специальности 31.05.03 «Стоматология», очная форма обучения

1. Тестовые задания репродуктивного уровня

Тестовое задание 1.

Назовите разделы истории медицины.

1) конкретная и общая история медицины

2) общая и частная история медицины

3) конфиденциальная и частная история медицины

4) всеобъемлющая и конкретная история медицины

Тестовое задание 2.

Дайте определение компонента изучения частной истории медицины.

1) это определяющие научные направления, важнейшие открытия и достижения

2) это возникновение и развитие отдельных медицинских дисциплин

3) это влияние знаменитых ученых на эволюцию медицинских знаний

4) это закономерности и отличительные черты развития медицины

Тестовое задание 3.

Какой эпохе соответствуют характеристики: эмпирические знания; само - и взаимопомощь, формирующаяся медицина; анимизм, тотемизм, фетишизм, магия; культовое врачевание?

1) Новейшее Время

2) Новое Время

3) Первобытное общество

4) Древний Мир

2. Тестовые задания реконструктивного уровня

Тестовое задание 1.

С какой целью первобытные люди проводили трепанацию черепа?

1) для изгнания злых духов и духов болезней

2) для изучения строения мозга

3) для изучения функций головного мозга

4) для экспериментальных исследований лекарственных средств

Тестовое задание 2.

Выберите содержание, которое не соответствует объяснению механизма действия акупунктуры.

1) энергия протекает через специальные каналы

2) главные каналы (меридианы) проецируются в определенных точках на поверхности тела (более 300), а воздействие на них открывает эти каналы

3) установление в организме баланса желчи, слизи и крови

4) через каналы выходит избыток энергии или восполняется ее недостаток, и восстанавливается нарушенный баланс инь-ян

Тестовое задание 3.

Выберите содержание, которое не соответствует ошибкам в трудах древнеримского врача К. Галена по анатомии и физиологии.

1) кровь может беспрепятственно переходить из правого сердца в левое, минуя периферические сосуды

2) анатомия является фундаментом хирургии

3) существует «душевная пневма» – в мозге, «жизненная пневма» – в сердце и «естественная пневма» – в печени

4) нервы несут «душевную силу», печень дает крови «естественную силу», пульс возникает под действием «пульсирующей силы»

3 . Тестовые задания творческого уровня

Тестовое задание 1.

Какие достижения Арабских Халифатов подходят к содержанию текста?

1)	больницы	a)	готовили спиртовые вытяжки из лекарственных растений
2)	достижения фармации	b)	азотная и соляная кислоты
3)	достижения алхимиков	c)	были изготовлены первые очки
4)	развитие офтальмологии	d)	небольшие лечебницы, учреждались врачами и религиозными деятелями
1) d; 2) a; 3) b; 4) c

Тестовое задание 2.

Что ассоциируется у вас с понятием «галенизм»?

1) основа средневековой схоластики

2) учение Галена в толковании Парацельса

3) правила приготовления галеновых препаратов

4) учение Парацельса в толковании Галена

Тестовое задание 3.

Найдите в тексте информацию о первоначальном значении термина «университет».

1) объединение людей одной профессии

2) учреждение, где можно было получить универсальное образование

3) образцовое учебное заведение, в котором обучали философии

4) учреждение медицинского образования, которое выпускало хирургов

Зав. кафедрой общественного здоровья

и здравоохранения, организации

сестринского дела, с курсом

социальной гигиены и организации

здравоохранения ФДПО, д. м.н. О. В. Медведева

Параметры оценочного средства

Критерии оценки

Шкала оценивания

- продемонстрирована способность анализировать и обобщать информацию (полностью, частично, фрагментарно и т. д.);

- продемонстрирована способность синтезировать новую информацию (полностью, частично, фрагментарно и т. д.);

- сделаны обоснованные выводы на основе интерпретации информации, разъяснения (как и какие выводы: по теме, в соответствии с тезисом задания, полные, неполные и т. д. );

- установлены причинно-следственные связи, выявлены закономерности(полностью, частично, фрагментарно и т. д.);

«5», если задание выполнено полностью;

«4, если задание выполнено с незначительными погрешностями;

«3», если обнаруживает знание и понимание большей части задания

Отлично	91-100% правильных ответов
Хорошо	81-90% правильных ответов
Удовлетворительно	61-80% правильных ответов
Неудовлетворительно	60% и менее правильных ответов