4. Кожинов В. Познание и воля критика // Кожинов В. Статьи о современной литературе. — М., 1990. — С. 149-152.
5. Кожинов В. Понятие о поэтической ценности и современная критика // Кожинов В. Статьи о современной литературе. — М., 1990. — С. 243-277.
6. Методологические проблемы современной литературной критики. — М., 1976.
7. Независим ли критик? : Дискуссия // Лит. учеба. — 1990. — Кн. 5. — С. 94-102.
8. Пятигорский А. М. Философия или литературная критика // Пятигорский А. М. Избранные труды. — М., 1996. — С. 256-263.
9. Славецкий Вл. Не говорю о беспристрастии... // Лит. учеба. — 1990. —Кн. 2. — С. 72-108.
Тема № 4. | Произведение как объект литературно-художественной критики |
Природа критического мышления. Коммуникативный подход к определению произведения как “эстетического свершения” (М. М. Бахтин). Читательское восприятие — обязательный компонент художественного типа коммуникации. Методологические принципы анализа художественного произведения: целостность, историзм. Содержание принципа историзма. Принцип целостности. Методика анализа и интерпретации художественных произведений различных видов искусств: театра (балет, опера, драма), кино, живописи, музыки, литературы, скульптуры, архитектуры.
При изучении этой сложной темы студент должен обратиться к исследованиям в области эстетики, искусствоведения и литературоведения, так как названные научные дисциплины глубоко изучили художественное произведение как результат творческой работы художника. Коммуникативная теория художественного произведения является, на наш взгляд, наиболее перспективной в современной эстетике. Представляя собой замкнуто-разомкнутую структуру, художественное произведение осуществляется как “эстетическое свершение” только при “подключении” читательского воображения. Большое число интерпретаций художественного текста объясняется ролью читателя как со-автора. Студент должен усвоить, что в основе анализа лежат два важнейших методологических принципа: принцип историзма и принцип целостности. Первый из них позволяет рассмотреть произведение в контексте множества внетекстовых жизненных реалий, второй — оценить произведение как особого рода единство, где каждый элемент участвует в содержательно-формальном выражении замысла, и в то же время является частью этой целостности, отражая ее в себе. Студенту следует обратить внимание на особенности структурных элементов произведений различных видов искусств, что в конечном итоге определяет особенность анализа и интерпретации в критике.
Вопросы для самоконтроля
1. Что такое художественное произведение? В чем его отличие от других продуктов творческой деятельности?
2. Почему коммуникативная теория позволяет понять множественность прочтения и интерпретаций художественного произведения?
3. В чем заключается содержание методологического принципа историзма?
4. Что значит провести целостный анализ художественного произведения?
5. Какова методика “разъятая” художественной целостности?
6. Каков принцип изложения интерпретации художественной реальности в критической работе?
7. В чем заключаются особенности пересказа художественного произведения в критическом материале?
8. Какие особенности произведений различных видов искусств влияют на изложение впечатлений критика?
9. Чем отличается анализ произведения, созданного одним художником, от произведения, созданного соавторами?
Дополнительная литература
1. Волкова Е. В. Произведение искусства в мире художественной культуры. — М., 1988.
2. Волкова Е. В. Произведение искусства — предмет эстетического анализа. — М., 1976.
3. Гиршман М. М. Литературное произведение: Теория и практика анализа. — М., 1991.
4. Кадрин В. О критике и критиках // Кадрин В. По существу ли эти споры? — М., 1989. — С. 152-217.
5. Лихачев Д. С. О конкретном литературоведении // Лихачев Д. С. Избранные работы: В 3 т. — М., 1987. — Т. З. — С. 221-227.
6. Лотман Ю. М. Структура художественного текста. — М., 1970.
7. Лотман Ю., Цивьян Ю. Диалог с экраном. — Таллин, 1994.
8. Методология анализа литературного произведения. — М., 1988.
9. Прозоров В. В. Художественный текст и читательское восприятие: К теории вопроса // Филологические науки. — 1978. — № 1. — С. 11-17.
10. Швейбельман А. Ф. Опыт интерпретации сюрреалистического текста: Учеб. пособие. — Тюмень, 1996.
Тема № 5. | Творчество художника как объект литературно-художественной критики |
Особенности освоения художником современной действительности, многообразие художественных вариантов ее воплощения. Факторы, влияющие на воссоздание конфликтов реальной жизни: внешние, внутрихудожественные и личностные. Эволюция художественных и идейных взглядов художника как объект критического анализа. Разнообразие направлений критического исследования объекта: политико-социологическое, философское, этическое, художественно-эстетическое, психологическое и т. д.
Творчество художника — сложный процесс. Самые разные факторы влияют на появление того или иного образа, того или иного сюжета. К ним относятся внешние факторы: реалии окружающей среды, социально-политические события и т. д. Художник не творит в замкнутом пространстве, он всегда “внутри” общественной жизни и “внутри” искусства. Он хорошо знаком с художественными направлениями, методами, знаком с историей искусства, часто подвержен влиянию великих художников, т. е. творец подвержен внутрихудожественному фактору влияния. К тому же, биографические события, т. е. личностный фактор накладывает огромный отпечаток как на появление тех или иных произведений, так и на все творчество в целом. Взаимодействие всех этих факторов определяет появление художественного произведения. Как писала А. Ахматова,
Когда б вы знали из какого сора
Растут стихи, не ведая стыда,
Как желтый одуванчик у забора,
Как лопухи и лебеда.
Сердитый окрик, дегтя запах свежий,
Таинственная плесень на стене...
И стих уже звучит, задорен, нежен,
На радость вам и мне.
Как правило, критик обращается к творчеству автора в связи с появлением нового произведения. В этом случае важно увидеть эволюцию художественных и идейных взглядов творца.
Вопросы для самоконтроля
1. Какие факторы влияют на процесс создания художником произведения?
2. В какой степени жизненные реалии, вошедшие в ткань художественного текста, подвержены критическому анализу?
3. Чем критический анализ творчества автора отличается от литературоведческого и искусствоведческого?
4. Почему критик, как правило, вынужден выбирать свой ракурс интерпретации творчества писателя, художника, режиссера и т. д.?
5. Что можно сказать об этических нормах критического анализа творчества автора?
6. Почему критик должен понимать сложность творческого процесса создания художественного произведения, как это отражается в критическом материале?
Дополнительная литература
1. Макаров А. Критик и писатель. — М., 1974.
2. Мейлах Б. С. Талант писателя и процессы творчества. — Л., 1969.
3. Паустовский К. Золотая роза. — М., 1991.
4. Писатель, творчество: Современное восприятие: Сб. науч. статей. —Курск, 1996.
5. Чернухина И. Я. Замысел — произведение (текст) — вторичное произведение (интерпретация) // Структура и семантика текста. — Воронеж, 1988.
Тема № 6. | Художественный процесс как объект литературно-художественной критики |
Литературно-художественный процесс как самый сложный объект анализа. Причины сложности. Основная задача критика — выявление тенденций развития. Принципы анализа художественного процесса: тематический, жанровый, проблемно-стилевой. Диалектическая взаимосвязь искусства с жизнью, обусловленность искусства социально-историческими закономерностями. Трудности, с которыми сталкивается критик, анализируя художественный процесс.
При подготовке данной темы студент должен обратить внимание на сложность объекта изучения и интерпретации. Она определяется динамическим состоянием самого объекта. И хотя задача критика — выявление тенденции в современном процессе — решается на достаточно малом количестве материала (2-3 произведения), ответственность критика велика. Одна из опасностей — субъективизм. Практика выработала несколько подходов к анализу художественного процесса: тематический, жанровый и проблемно-стилевой. Каждый из них имеет свои преимущества. Главное, чтобы критик смог обдуманно выбрать один из них, исходя из имеющегося у него материала, потому что от этого зависит цельность и убедительность критической публикации. Следует не забывать, что выявление тенденции в художественном процессе — не самоцель. Оно необходимо критику для установления диалектической взаимосвязи искусства с жизнью. Искусство всегда отражает реальные социально-исторические события. Именно научно-публицистическая природа критики позволяет увидеть закономерности общественного развития сквозь призму выявленных тенденций в искусстве.
Вопросы для самоконтроля
1. Почему литературно-художественный процесс является самым сложным объектом анализа критики?
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
