Самообследование за 2016-2017 учебный год (стр. 7 )

Писали диагностический диктант: 74чел.

Справились: с диктантом 71чел. (95,85%);

с грамматическими заданиями – 72 чел. (97,2%).

По 2-4 классам

(диктант/грамматические задания)

Обученность 97,7% (оптимальный уровень)/98,2% (оптимальный уровень)

Качество 82,3% (оптимальный уровень)/75,7% (достаточный уровень)

Средний балл 4,08/3,94

Задания повышенного уровня выполнили:

в 1-х классах: 55 чел. (74,3%),

во 2-х классах: 50 чел. (69,4%),

в 3-х классах: 27 чел. (37,5%),

в 4-х классах: 47 чел. (68,1%).

Всего по 1-4 классам: 179 чел. (62,3%), по 2-4 классам: 124 чел. (58,2%).

Картина типичных ошибок

1 классы

-пропуск, замена, искажение – 21 ош.

- фонетический разбор – 26 ош.

-ударение – 11 ош.

Динамика типичных ошибок

2 классы

В сравнении с итоговой работой прошлого года количество ошибок на деление слов на слоги, перенос слов стабильно 6 ош., на оформление предложения стабильно 2.

Количество ошибок на пропуск, замену и искажение букв стабильно (10). Появились ошибки на написание предлогов – 3, большую букву в именах собственных – 5, подбор однокоренных слов – 9 ош., фонетический разбор – 15 ош.

3 классы

Количество ошибок на пропуск, замену и искажение букв - 9, на проверяемые согласные – 7. Выявились новые типичные ошибки: определение части речи – 17 ош., нахождение слов с орфограммой-согласной – 3.

4 классы

Количество ошибок на пропуск, замену и искажение букв - 9; на безударную гласную проверяемую увеличилось с 2 до 3. Появились ошибки на личные глагольные окончания – 3.

Литературное чтение

Результаты итоговой проверки техники чтения вслух в 1-4-х классах

Классы	Провере но, чел.	Читают со скоростью, нормальной для читающего, позволяющей ему осознать текст, чел./%	Осмыслен но (чел/%)	Правильно (чел/%.)	Целыми словами, чел./%	Выразительно (чел/%)
норма	выше нормы	ниже нормы
1абв	74	6	67	1	68/91,8%	46/62,1%	38/59,85%	48/51,3%
2абв	74	13	52	9	61/82,35%	40/54%	63/85,05%	61/82,35%
3абв	74	4	66	4	70/94,5%	45/60,75%	69/93.15%	65/93,15%
4абв	69	0	69	0	69/100%	59/84,96%	69/100%	61/87,84%
1-4 кл.	291	23	254	14/4,76%	268/91,12%	190/64,6%	239/81,26%	235/79,9%
277/94,18%

Динамика результатов проверки техники чтения вслух за два года

Классы	Осознанность, %	Правильность, %	Целыми словами, %	Выразительность, %	Темп в норме и выше нормы, %
2015 2016	2016-2017	Динамика	2015 2016	2016-2017	Динамика	2015 2016	2016-2017	Динамика	2015 2016	2016-2017	Динамика	2015 2016	2016-2017	Динамика
1	-	91,8	-	-	62,1	-	-	59,8	-	-	51,3	-	-	98,5	-
2	86,4	82,3	-4,1	78,47%	54	-24,4	90,4	85,1	-5,39	74,4	82,3	+7,87	89,1	87,7	-1,3
3	100	94,5	-5,5	81,2	60,7	-20,4	100	93,1	-6,85	93,8	93,1	-0,65	96,6	94,5	-2,1
4	100	100	стаб	82,96	84,9	+2	100	100	стаб	80,6	87,8	+7,24	93,8	100	+6,1
1-4	86,3	91,1	+4,7	72,08	64,6	-7,48	71,1	81,2	+10,1	76,8	79,9	+3,06	94,18	79,9	-14,2

Примечание: сравнивались параллели со своими результатами в прошлом году.

По параллелям

Таблицы 14, 15 показывают, что в сравнении с прошлым годом улучшились такие показатели качества навыка чтения вслух, как осознанность, способ чтения во 2-4 классах, выразительность, однако несколько снизилась правильность и темп во 2-4-х классах.

По начальной школе в целом

Понимание прочитанного – на оптимальном уровне – 91,12% учащихся 1-4 классов понимают прочитанный текст, данное качество улучшилось на +4,76%.

Правильность чтения вслух – на допустимом уровне – 64,6%, что ниже показателей прошлого года на -7,48%.

Способ чтения – на оптимальном уровне – 81,26% младших школьников читают целыми словами.

Выразительность чтения – на допустимом уровне – 79,9% учащихся читают выразительно, что выше показателей прошлого года на +3,06%.

Темп чтения – на допустимом уровне – 79,9,% учащихся 1 – 4 классов читают в норме и выше нормы, что ниже результатов прошлого года (на -14,28%).

Результаты проверки техники чтения про себя в 3-4 классах

на конец 2016-2017 учебного года

Классы	Проверено, чел.	Темп, чел.	Осознанность (чел.)
норма	выше нормы	ниже нормы
3абв	74	3	70	1	65
4абв	71	1	69	1	72
3-4 кл.	145	4	139	2/1 ,36%	137/93,16%
143/97,24%

Сравнительный анализ уровня сформированности

навыка чтения про себя в 3-4 классах

Классы	Скорость, % (норма + выше нормы)	Понимание, %
2015-2016	2016-2017	Динамика	2015-2016	2016-2017	Динамика
3	-	98,55	-	-	65	-
4	100	98	-2	100	72	-28
3-4 классы	97,8	97,24	-0,56	100	93,16	-6,84

Примечание: сравнивались параллели со своими результатами в прошлом году.

Вывод: уровень сформированности навыка осознанного чтения про себя (молча) у учащихся 3-4 классов находится:

v  по темпу - на оптимальном уровне (97,24%);

v  по осознанности - на оптимальном уровне (93,16%).

Общий анализ достижения метапредметных и личностных результатов

Уровень сформированности познавательных УУД учащихся 1-4 классов

в 2016-2017 учебном году

Класс	Метапредметные результаты (Познавательные УУД)
Повышенный	Необходимый (базовый)	ниже базового
2015-2016	2016-2017	Динамика	2015-2016	2016-2017	Динамика	2015-2016	2016-2017	Динамика
1-е	-	41/ 54%	-	-	34/ 45%	-	-	1/ 1%	-
2-е	12/ 16%	33/ 45%	+11/ 29%	51/ 68%	39/ 53%	-12/ 15%	12/ 16%	2/ 2%	-10/ 8%
3-е	15/ 20%	40/ 54%	+25/ 34%	59/ 79%	34/ 46%	-25/ 33%	1/ 1%	0	-1/ 1%
4-е	32/ 45%	52/ 73%	+20/ 28%	38/ 54%	19/ 27%	-19/ 27%	1/ 1%	0	-1/ 1%
всего	59/ 27%	166/ 56% 125/ 57% (без 1 кл.)	+66/ 30%	148/ 67%	126/ 43% 92/ 42%	-56/ 25%	14/ 6%	3/ 1% 2/ 0,9%	-12/ 5%