Самообследование за 2016-2017 учебный год (стр. 9 )

Сравнительный анализ обученности, количества аттестованных на 4 и 5, среднего балла по предметам в классах начального общего образования за последние 3 года показывает:

·  100% обученность по всем предметам стабильна, соответствует оптимальному уровню.

·  Количество аттестованных на 4 и 5 по математике, русскому языку, литературному чтению незначительно уменьшилось, соответствует оптимальному уровню (86,8-97,7%).

·  Средний балл улучшился по литературному чтению, немного снизился по русскому языку, математике; выше «4».

Итоговая оценка качества освоения выпускниками 4-х классов

основной образовательной программы начального общего образования

Достижение метапредметных результатов учащимися 4-х классов

(познавательные УУД)

класс	Метапредметные результаты – познавательные УУД
Повышенный	Необходимый (базовый)	ниже базового
3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика
4а 24 чел.	8/ 33%	14/ 58%	+6/ 26%	16/ 67%	10/ 42%	-6/ 26%	0	0	=
4б 22 чел.	12/ 54%	15/ 68%	+3/ 14%	9/ 41%	7/ 32%	-2/ 9%	1/ 5%	0	-1/ 5%
4в 25 чел.	13/ 52%	23/ 92%	+10/ 40%	12/ 48%	2/ 8%	-10/ 40%	0	0	=
всего 71чел.	33/ 47%	52/ 73%	+19/ 26%	37/ 52%	19/ 27%	-19/ 26%	1/ 1%	0	-1/ 1%

Повышенный (программный) уровень сформированности метапредметных результатов (познавательные УУД) на этапе итогового мониторинга выявлен у 52 учащихся (73%): в 4а 14 чел. (58%), в 4б 15 чел. (68%), во 4в 23 чел. (92%). В параллели 4-х классов за 2016-2017 уч. год отмечается положительная динамика: 19 обучающихся четвертых классов (26%) повысили свой уровень развития сформированности познавательных УУД.

Необходимый (базовый) уровень сформированности личностных результатов отмечен у 19 учащихся (27%): в 4а 10 чел. (42%), в 4б 7 чел. (32%), в 4в 2 чел. (8%). Динамика по параллели отрицательная – на 19 чел. (26%).

Уровень ниже базового в данной параллели в 2016-2017 учебном году не выявлен.

По данному уровню выявлена отрицательная динамика: количество учащихся с данным уровнем снизилось на 1 человека. Полученные результаты можно объяснить повышением уровня сформированности познавательных УУД с уровня ниже базового до необходимого (базового) и повышенного (программного).

Достижение метапредметных результатов учащимися 4-х классов

(регулятивные УУД)

класс	Метапредметные результаты – регулятивные УУД
Повышенный	Необходимый (базовый)	ниже базового
3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика
4а 24 чел.	13/ 54%	20/ 83%	+7/ 29%	11/ 46%	4/ 17%	-7/ 29%	0	0	=
4б 22 чел.	14/ 64%	21/ 95%	+7/ 31%	8/ 36%	1/ 5%	-7/ 31%	0	0	=
4в 25 чел.	14/ 56%	22/ 88%	8/ 32%	11/ 44%	3/ 12%	-8/ 32%	0	0	=
всего 71чел.	41/ 58%	63/ 89%	+22/ 31%	30/ 42%	8/ 11%	-22/ 31%	0	0	=

Повышенный (программный) уровень сформированности метапредметных результатов (регулятивных УУД) на этапе итогового мониторинга выявлен у 63 учащихся (89%): в 4а 20 чел. (83%), в 4б 21 чел. (95%), в 4в 22 чел. (88%). В параллели 4-х классов за 2016-2017 уч. год в целом отмечается положительная динамика по данному уровню: 22 обучающихся (31%) повысили свой уровень развития сформированности регулятивных УУД. В каждом классе увеличилось на 7 чел., 7 чел. и на 8 чел. соответственно (29%, 31%, 32%).

Необходимый (базовый) уровень сформированности метапредметных результатов (регулятивных УУД) отмечен у 8 учащихся (11%): в 4а 4 чел. (17%), в 4б 1 чел. (5%), в 4в 3 чел. (12%). Динамика по параллели в рамках данного уровня отрицательная - количество учащихся снизилось на 22 чел. (31%).

Уровень ниже базового не зафиксирован в параллели данных классов в 2016-2017 учебном году.

Полученные результаты можно объяснить повышением уровня сформированности регулятивных УУД с уровня ниже базового до необходимого (базового) и повышенного (программного).

Достижение личностных результатов учащимися 4-х классов

Класс	Личностные результаты
Повышенный	Необходимый (базовый)	ниже базового
3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика
4а 24 чел.	6/ 25%	15/ 62%	+9/ 37%	18/ 75%	9/ 38%	-9/ 37%	0	0	=
4б 22 чел.	10/ 45%	16/ 73%	+6/ 28%	12/ 55%	6/ 27%	-6/ 28%	0	0	=
4в 25 чел.	7/ 28%	18/ 72%	+11/ 44%	18/ 72%	7/ 28%	-11/ 44%	0	0	=
всего 71чел.	23/ 31%	49/ 69%	+26/ 38%	48/ 69%	22/ 31%	-26/ 38%	0	0	=

Повышенный (программный) уровень сформированности личностных результатов на этапе итогового мониторинга выявлен у 49 учащихся (69%): в 4а 15 чел. (62%), в 4б 16 чел. (73%), во 4в 18 чел. (72%). В параллели 4-х классов в 2016-2017 учебном году отмечается положительная динамика: 26 обучающихся повысили свой результат.

Необходимый (базовый) уровень сформированности личностных результатов отмечен у 22 учащихся (31%): в 4а 9 чел. (38%), в 4б 6 чел. (27%), 4в 7 чел. (28%). Динамика по параллели отрицательная на вышеуказанные 26 чел.

Уровень ниже базового не отмечен в параллели 4-х классов в 2016-2017 учебном году.

Достижение метапредметных результатов учащимися 4-х классов

(коммуникативные УУД)

класс	Метапредметные результаты – коммуникативные УУД
Повышенный	Необходимый (базовый)	ниже базового
3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика	3 класс	4 класс	динамика
4а 24 чел.	14/ 58%	20/ 83%	+6/ 25%	10/ 42%	4/ 17%	-6/ 25%	0	0	=
4б 22 чел.	17/ 77%	18/ 82%	+1/ 5%	5/ 23%	4/ 18%	-1/ 5%	0	0	=
4в 25 чел.	16/ 64%	25/ 100%	+9/ 36%	9/ 36%	0	-9/ 36%	0	0	=
всего 71чел.	47/ 66%	63/ 89%	+16/ 23%	24/ 34%	8/ 11%	-16/ 23%	0	0	=

Повышенный (программный) уровень сформированности метапредметных результатов (коммуникативные УУД) на этапе итогового мониторинга выявлен у 63 учащихся (89%): в 4а 20 чел. (83%), в 4б 18 чел. (82%), в 4в 25 чел. (100%). В параллели 4-х классов за 2016-2017 учебный год в целом отмечается положительная динамика по данному уровню: 16 обучающихся 4-х классов (23%) повысили свой уровень развития сформированности коммуникативных УУД. По классам: в 4а количество учащихся увеличилось на 6 чел. (25%), в 4б на 1 чел. или 5% , в 4в на 9 чел. (36%).