24. Гарибяи памяти. - М., 1992.
25. Гончаров психотехника: Методические рекомендации для учителей и школьных психологов / ИПКиПРО. - Курган, 1998. - 49с.
26. Гончаров структура урока / ИПКПРО. - Курган, 1995.
27. Гоноболин и его воспитание. М.: Просвещение, 1972.
28. рушельницкий Для тебя и о тебе: Кн. для учащихся. - М.: Просвещение, 1991.-223с.
29.3верева мышления учащихся на уроках физики: Из опыта работы. Пособие для учителей - М.: Просвещение, 1980. - 112с.
30. Казанский в самих себя, 2-ое изд. - М.: Роспедагенство,1995. - 128с.
31. Коротяев - процесс творческий: Книга для учителя: Из опыта работы. - М.: Просвещение, 1989. - 159с.
32. Криволапова учиться, размышлять, исследовать (Программа формирования общеучебных исследовательских и интеллектуальных умений) 5-9 класс/ ИПК и ПРОО Курганской области.- Курган,2006.-21с.
33. Криволапова познавательных способностей обучающихся: методическое пособие из опыта работы. /ИПК и ПРО Курганской обл.- Курган, 2005.-88 с.
34. , Хромов быстрого чтения. - М.: Просвещение, 1983.
35. .Курбатов в вопросах и ответах. Учебное пособие. - Ростов на Дону: «Феникс», 1997. - 384 с.
36. лучшаем память в любом возрасте: Пер. с французск. - М.:
Мир, 1993.-240 с.
37. ереработка информации у человека. - М., 1974.
38. Иванова познавательной деятельности учащихся при изучении физики: Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1983. -160с.
39. Полякова Г. В., и др. Управление развитием индивидуальности личности в учебном процессе. - М.: Сентябрь, 1999. -144с.
40. Пунский учебного труда: Кн. для учителя: Обобщение передового пед. опыта. - М.: Просвещение, 1988. - 144с.
41. Решанова логического мышления учащихся при обучении физике. - М.: Просвещение, 1985. - 92с.
42. Рогов познания. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998.- 176с.
43. Русаков школьника. - М.: Просвещение, 1976. - 127с.
44. Самоукина в школе и дома: психотехнические упражнения, коррекционные программы. - М.: Новая школа, 1993. - 144с.
45. Степанищев . - ГА ВС, 1993. -205с.
46. Субботина воображения у детей: Популярное пособие для родителей и педагогов. - Ярославль: «Академия развития», 1997. - 240с.
47. Тихомирова логического мышления детей.:
Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль: ТОО «Грин-то», 995.-235с.
48.Универсальные тесты для детей и их родителей / Сост. Ефремов В. - СПб.: Стелла, 1996. - 144с.
49. Усова для учащихся средней школы, ориентированные на выявление интересов и склонностей учащихся, их познавательных способностей и качества знаний. - Челябинск: ЧГПУ, 1996. - 39с.
50. Холодная интеллекта: парадоксы исследования. - М.:
Изд-во «Барс», 1997. - 392с.
51. Хуторской одаренности школьников: Методика продуктивного обучения: Пособие для учителя. - М.: Гуманит. изд. центр ВЛА-ДОС, 2000. - 320 с.
Литература для обучащихся:
1. Криволапова учиться. Развиваем мышление Часть 1:Рабочая тетрадь для учащихся/ИПК и ПРО Курганской обл.-Курган,2006.-43 с.
2. И тут появился изобретатель.- М.: Дет. лит.1987.-126с.
Дидактическое обеспечение:
1. Наглядные пособия (таблицы, схемы…)
2. Раздаточный материал: ( карточки-задания, бланки тест
Учебно - тематический план 5 класс.
№ п\п | Тема | Всего часов |
1 | Диагностическое тестирование. | 1 |
2 | Человек и его интеллект. | 1 |
3 | Выделение существенных признаков понятий. | 1 |
4 | Обобщение и ограничение понятий. | 1 |
5 | Обобщение понятий при построении определений | 1 |
6 | Отношения между понятиями: рядоположенности. Часть-целое. | 1 |
7 | Сравнение понятий. Установление сходства и различия | 1 |
8 | Сравнение понятий. Отношение противоположности. | 1 |
9 | Установление причинно-следственных связей. | 1 |
10,11 | Логические задачи. | 2 |
12 | Классификация понятий | 1 |
13 | Сравнение понятий. Аналогия. | 1 |
14 | Поиск закономерностей | 1 |
15 | Выделение главных существенных признаков предметов. | 1 |
16 | Объяснение понятий в зависимости от контекста. | 1 |
17 | Диагностическое тестирование. | 1 |
Итого: | 17 |
Учебно - тематический план 6 класс.
№ п\п | Тема | Всего часов |
1 | Диагностическое тестирование. | 1 |
2 | Классификация понятий. Обобщение и ограничение понятий | 1 |
3 | Выделение существенных признаков явлений. | 1 |
4 | Объяснение понятий в зависимости от контекста. | 1 |
5 | Устойчивые словосочетания, определяющие смысл всего предложения. Уяснение смысла предложений. | 1 |
6 | Смысловые словосочетания | 1 |
7 | Синонимы. антонимы. Омонимы. | 1 |
8 | Творчество. Методы решения творческих задач. | 1 |
9 | Метод контрольных вопросов. | 1 |
10, | Оценка явления, события с разных точек зрения. | 1 |
11 | Воображение | 1 |
12 | Конструирование на плоскости. | 1 |
13 | Конструирование в пространстве. | 1 |
14 | Постановка и разрешение проблем. | 1 |
15 | Разрешение проблемных ситуаций | 1 |
16 | Решение проблемных ситуаций методом разрешения противоречий | 1 |
17 | Диагностическое тестирование. | 1 |
Итого: | 17 |
№ п\п | Тема | теоретических | практических |
1 | Диагностическое тестирование (входное). | 1 | |
2 | Секреты и методы творчества. | ||
3 | Поиск закономерностей. | 1 | |
4 | Логические цепочки. | 1 | |
5 | Логические цепочки. Причинно - следственные связи. | 1 | |
6 | Постановка и решение проблем. Как решать изобретательские задачи. | 0.3 | 0.7 |
7 | Мы наблюдатели. Развитие наблюдательности. | 1 | |
8 | Развитие воображения. | 1 | |
9 | Учимся оценивать и принимать альтернативные стратегии действия. | 1 | |
10 | Изобретательское творчество. | 0.5 | 0.5 |
11 | Методы решения творческих задач | 0.5 | 0.5 |
12 | Решение задач методом разрешения противоречий. | 0.5 | 0.5 |
13 | Творчество и фантастика | 0.5 | 0.5 |
14 | Методы решения творческих задач: преобразования свойств, фокальных объектов. | 0.5 | 0.5 |
15 | Методы решения творческих задач: идеальный конечный результат, искажение пропорций, морфорлогический ящик. | 0.3 | 0.7 |
16 | Методы решения изобретательских задач. | 0.3 | 0.7 |
17 | Диагностическое тестирование (выходное) | 1 | |
Учебно - тематический план 7 класс.
Контрольно - измерительные материалы.
ОРИЕНТИРОВОЧНЫЙ ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНЫЙ ТЕСТ(входное тестирование)5__ кл.
Ф. И._______________________________________________________________________________________
1. Какие вещества люди обычно используют в качестве топлива?
А. Медь и железо
Б. Нефть и уголь
В. Нафталин и нашатырный спирт
Г. Медь и олово
2. Где в организме человека происходит переваривание пищи?
А. В желудке
Б. В поджелудочной железе
В. В печени
Г. В селезенке
3. Ученик составил группу из слов: РЫСЬ, ТИГР, ПУМА, .....
Помоги подобрать еще одно слово.
А. Волк
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 |
