Методическое объединение для руководящих и педагогических работников ДОО «Корректировка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования» (стр. 8 )

Взаимосвязь структурных компонентов

целевого раздела ООП ДО

Структурные компоненты целевого раздела	Документы для разработки обязательной части ОП	Документы для проектирования части, формируемой участниками образовательных отношений
ФГОС ДО	ПООП
Региональный компонент	Парциальная ОП	Программа развития
Цель и задачи реализации ОП
Принципы и подходы
Значимые характеристики
Планируемые результаты освоения ООП

Приложение 8

Соотнести интегративные качества личности ребенка (ФГТ) с целевыми ориентирами дошкольного образования (ФГОС ДО)

(Примерная заполненная таблица для использования методистами)

ФГТ

ФГОС ДО

Ребенок: - любознательный, активный; - интересуется новым, неизвестным в окружающем мире (в мире предметов и вещей, в мире отношений и своем внутреннем мире); - задает вопросы взрослому, любит экспериментировать; - способен самостоятельно действовать (в повседневной жизни, в различных видах детской деятельности); - в случаях затруднений обращается за помощью к взрослому; - принимает живое, заинтересованное участие в образовательном процессе.

Ребенок: - проявляет любознательность; - задает вопросы взрослым и сверстникам; - интересуется причинно – следственными связями; - пытается самостоятельно придумывать объяснения явлениям природы и поступкам людей; - склонен наблюдать, экспериментировать; - обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире, в котором он живет; - знаком с произведениями детской литературы; - обладает элементарными представлениями из области живой природы, естествознания, математики, истории и т. п.; - ребенок способен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания и умения в различных видах деятельности. И т. д.

Приложение 9.

Описание материально-технического обеспечения Программы

Функциональная направленность (кабинета, зала, площадки, группового блока)	Вид помещения	Оснащение, оборудование
Сохранение и укрепление здоровья детей. Безопасность
Оборудование, развитие детей
Коррекция и развитие
Методическое сопровождение
другое

Приложение 10.

Программно-методическое обеспечение образовательного процесса

Образовательные области	Обязательная часть	Часть, формируемая участниками образовательных отношений
Примерная ООП. Методические пособия	Парциальные программы	Технологии	Методические пособия
Для групп детей раннего возраста
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие
Для групп детей дошкольного возраста
Социально-коммуникаивное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие

Приложение 11.

Модель организации

развивающей предметно-пространственной среды

Задачи	Возрастная категория детей	Центры развития активности	Предметное насыщение
Социально-коммуникативное развитие
Познавательное развитие
Речевое развитие
Художественно-эстетическое развитие
Физическое развитие