Методическое объединение для руководящих и педагогических работников ДОО «Корректировка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования» (стр. 1 )

Методическое объединение

для руководящих и педагогических работников ДОО «Корректировка основной образовательной программы дошкольного образования в соответствии с федеральным государственным стандартом дошкольного образования»

Цель: совершенствование профессиональных компетенций руководителей и педагогов дошкольного образования при проектировании образовательного процесса в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта дошкольного образования (далее – ФГОС ДО).

Особые условия: иметь тексты федеральных государственных требований к структуре основной образовательной программы дошкольного образования (далее - ФГТ) и ФГОС ДО; распечатку из программы «Радуга» под ред. (стр. 138-141).

План проведения МО

I.  Нормативно – правовые основы разработки ООП ДО.

Практическая часть (работа в группах): сравнить ФГТ к структуре основной образовательной программы дошкольного образования (далее - ООП ДО) и требования к структуре ООП ДО и ее объему в соответствии с ФГОС ДО. Заполнить таблицу «Найди 15 отличий» (Приложение 5).

II.  Методические рекомендации по разработке ООП дошкольной образовательной организации:

Целевой раздел. Задание для работы в группах: по ходу представления подходов к разработке ООП ДО в малых группах (3 - 4 человека) заполнить таблицу (Приложение 7).

Содержательный раздел. Практическая работа: обсудить в группе и составить перечень условий развития детской инициативы по возрастам.

Организационный раздел. Практическая работа: обсудить и заполнить таблицу «Модель организации развивающей предметно - пространственной среды» по одной из образовательных областей (Приложение 8).

III.  Домашнее задание: Разработать Целевой раздел ООП ДО к следующему МО и подготовить его для публичного обсуждения.

I.  Нормативно – правовые основы разработки ООП дошкольного образования

В соответствии с частью 6 статьи 12 Федерального закона -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (далее - 273 –ФЗ), образовательные программы, в том числе дошкольного образования, разрабатываются самостоятельно и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в соответствии с  федеральным государственным стандартом дошкольного образования (далее - ФГОС ДО) и с учетом соответствующих примерных образовательных программ (далее – ПООП ДО).

Таким образом, основанием для разработки ООП ДО является ФГОС ДО.

ПООП ДО после прохождения экспертизы на соответствие ФГОС ДО и последующего включения в федеральный реестр могут быть использованы в качестве ориентира/методического основания для разработки ООП ДО образовательной организации (далее – ООП ДО ОО).

Уточним ещё раз, что значит «с учетом»? Учитывать программу – значит принимать ее во внимание, иметь в виду, «прислушиваться» к ней при осуществлении образовательной деятельности. В этом смысле педагогически коллективам предоставляется большая самостоятельность.

Письмо Рособрнадзора от 01.01.01 года № 01-52-22/05-382
"О недопустимости требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО" (Приложение 1).

Письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки от 10 января 2014 года № 08-5 (Приложение 2).

Работа с текстом вышеназванных писем:

1.  Какой статьей определен срок переходного периода?

2.  В какой статье 273-ФЗ определены требования разработки ООП образовательной организацией самостоятельно?

3.  Что собой представляет ПООП ДО? Каковы функции данного документа? (Озвучить)

Вывод методиста по окончании работы группы:

Рособрнадзор в своем письме от 01.01.01 года обращает внимание на статью 108 ч. 5 ФЗ «Об образовании в РФ», согласно которой наименования и уставы образовательных учреждений подлежат приведению в соответствие с настоящим ФЗ не позднее 01 января 2016 года (Письмо Рособрнадзора от 01.01.01 года № 01-52-22/05-382
"О недопустимости требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО") «Учитывая, что Законом устанавливается переходный период до 1 января 2016 года, в течение которого образовательными организациями должны быть приведены наименования и уставы образовательных учреждений (часть 5 статьи 108) в соответствие с требованиями федерального законодательства в сфере образования, Департамент и Рособрнадзор обращают внимание на недопустимость требования от организаций, осуществляющих образовательную деятельность по программам дошкольного образования, немедленного приведения своих уставных документов и образовательных программ в соответствие с ФГОС ДО в условиях незавершенного цикла проведения экспертизы и формирования реестра примерных основных образовательных программ, которые призваны создать методическую базу полноценного внедрения ФГОС в системе дошкольного образования». В этом же письме Рособрнадзор, конкретизируя этот период, ссылается на письмо Департамента государственной политики в сфере общего образования Министерства образования и науки от 01.01.01 года № 08-5. Согласно данному письму в течение трех месяцев после утверждения проекта приказа Минобрнауки России, устанавливающего порядок разработки примерных основных образовательных программ, проведения их экспертизы и ведения реестра, экспертизу пройдут не менее двух примерных основных образовательных программ дошкольного образования. С этого момента вышеупомянутый незавершенный цикл завершится, и уполномоченные государственные органы получат полное право требовать от дошкольной организации соответствия основной образовательной программы требованиям ФГОС ДО. Наименования и уставы дошкольные организации смогут дорабатывать и утверждать вплоть до декабря 2015 года, чтобы с 1 января 2016 года, согласно также упомянутой в письме Рособрнадзора части 5 статьи 108 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года обеспечить их полное соответствие требованиям данного Закона.

Таким образом, определен период перехода образовательных организаций, реализующих основные образовательные программы дошкольного образования, на ФГОС дошкольного образования. Данный период начинается со дня включения в реестр прошедших экспертизу примерных ООП ДО хотя бы одной из программ и завершается не позднее 01 января 2016 года. В условиях незавершенного цикла проведения экспертизы и формирования реестра примерных основных образовательных программ жесткий контроль за переходом на новые основные образовательные программы к образовательным организациям применяться не должен, однако образовательные программы должны быть разработаны в соответствии с ФГОС ДО.

Одним из ключевых моментов деятельности дошкольной организации при переходе на ФГОС является разработка и утверждение основной образовательной программы дошкольного образования.

Образовательная программа является нормативно-управленческим документом организации, в котором раскрывается содержание и организация образовательного процесса в соответствии с требованиями ФГОС ДО (п.8 Порядка).

Когда мы говорим о разработке программы, то имеем в виду разработку ее проекта всеми участниками образовательных отношений, а также принятие ООП ДО коллегиальными органами управления образовательной организации (статья 26, 27 273-ФЗ). Это может быть педагогический (методический) советы, в зависимости от того, как распределены полномочия управления в образовательной организации.

На сегодняшний день абсолютно невозможна ситуация, когда ООП ДО пишется руководителем организации или старшим воспитателем и ставится на полку для проверяющих лиц. При формировании проекта ООП ДО вносятся коррективы всех педагогических работников организации, проект обсуждается родительской общественностью. Решение о принятии проекта ООП ДО свидетельствует о том, что содержание программы понятно всем участникам образовательных отношений и претензий к данному содержанию нет. Принятие проекта ООП ДО осуществляется на педагогическом (методическом) совете, решение по данному вопросу фиксируется в протоколе. Без соблюдения соответствующего алгоритма не может идти речь о соблюдении права педагогических работников и родителей (законных представителей) воспитанников на управление образовательным процессом.

Поскольку ООП ДО является нормативно-управленческим документом, регламентирующим образовательную деятельность, утверждается она приказом, подписанным руководителем образовательной организации.

GДоговор о сетевом взаимодействии (Приложение 3).

1. Что такое сетевая форма организации образовательного процесса?

2.Кто может быть привлечен к реализации ООП ДО в сети?

3. В чем особенность реализации сетевой формы организации образовательного процесса?

4. Какова структура договора о сетевом взаимодействии?

Вывод методиста по окончании работы группы:

Реализация образовательных программ обеспечивает возможность освоения обучающимся образовательной программы с использованием ресурсов нескольких организаций, осуществляющих образовательную деятельность, в том числе иностранных, а также при необходимости с использованием ресурсов иных организаций (п. 1, 2, 3, ст. 15 Федерального закона ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»).

В реализации образовательных программ с использованием сетевой формы наряду с организациями, осуществляющими образовательную деятельность, также могут участвовать научные организации, медицинские организации, организации культуры, физкультурно-спортивные и иные организации, обладающие ресурсами, необходимыми для осуществления обучения, проведения учебной и производственной практики и осуществления иных видов учебной деятельности, предусмотренных соответствующей образовательной программой.