Теория вязания (стр. 2 )

Основная

1.Гусева, технология трикотажного производства /.- М.: Легпромбытиздат, 1987.-296с.

2.Гусева, и оборудование плосковязального и кругловязального производства: Учебник для спец. учеб. заведений легкой промышленности / .- М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981.-400с

3.Гусева, и оборудование круглотрикотажного производства / .- М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984.-352с.

4.Кудрявин, Л. А., Шалов, технологии трикотажного производства/ , . - М.: Легпромбытиздат, 1991.-496 с. - ISBN 5-7088-0483-1

5.Офферман, П. Тауш-сновы технологии трикотажного производства: Перевод с нем. /П. Офферман, Х. Тауш-Мартон. – М.: Легкая и пищевая промышленность, 1981.-216 с.

6. Технология трикотажа / , , .-М.: Легпромбытиздат, 1986.-375с.

Дополнительная

7.Антонов, чулочно-носочные автоматы: учебное пособие для кадров массовых профессий / - М.: Легкая и пищевая промышленность, 1984.-224с.

8.Верховинина, и кеттельные машины. Устройство, работа и обслуживание: учебник для ПТУ / - М.: Легпромбытиздат, 1990.- 320 с.- ISBN 5-7088-0255-3

9.Вязальное оборудование трикотажных фабрик / , , и др.-М.: Дегпомбытиздат,1985.- 344 с.

10.Каценеленбоген, А. М., Устройство, работа и обслуживание основовязальных машин: учеб. Пособие для сред. проф.-техн. Училищ / , - М.: Легпромбытиздат,1982.-304с

11. Конструкция и рабочие процессы плосковязальных автоматов / , , : Монография, СПб.:СПГУТД, 2002.-127 с. - ISBN 5-7937-0060-9

12.Марисова, , наладка и ремонт плосковязального оборудования: Учебное пособие для сред. спец. уч. завед. / - М.: Легпромбытиздат, 1988.- 104 с.- ISBN 5-7088-0048-8

13.Ровинская, и оборудование круглочулочного производства: учебник для спец. учебных заведений / , , .-М.: Легпромбытиздат, 1993.-320 с. ISBN 5-7088-0297-9

Нормативная

ГОСТ 25042-81 Машины вязальные. Классы. Теоретические шаги игл.

Введение

Общая характеристика дисциплины, цель и задачи ее изучения. Краткая история и перспективы развития трикотажного машиностроения

Цель изучения

Cформировать представление о цели, задачах и содержании дисциплины. Познакомить с краткой историей и перспективами развития трикотажного машиностроения

Результат

Называет цель и задачи дисциплины. Пересказывает краткую историю и перспективы развития трикотажного машиностроения

Р а з д е л 1 Общие сведения о вязальных машинах

Т е м а 1.1 Классификация вязальных машин

Классификация вязальных машин: по способу петлеобразования, по форме иглоносителя и размеру, по числу иглоносителей и их конструкции, по типу применения игл, по типу структуры вырабатываемого трикотажа, по виду вырабатываемых изделий, по типу производства, где используются машины; по конструктивному признаку, по классу

Цель изучения темы	Результат
Сформировать представление о признаках классификации вязальных машин. Дать понятие о классификации вязальных машин	Называет признаки классификации вязальных машин. Излагает классификацию вязальных машин по основным признакам

Методические указания

Изучая эту тему, учащиеся должны обратить внимание не только на разнообразие признаков классификации, но и на классификацию вязальных машин. Например. По типу производства вязальные машины классифицируются: на машины бельевого производства, чулочно-носочного, мехового, гардино-тюлевого, производства верхнего трикотажа и т. д. При этом машины могут быть и круглые и плоские; с различными типами игл; с различным числом игольниц, с различным способом петлеобразования и т. д.

Литература: Л4 19-22стр. Л5 30-33

Вопросы для самоконтроля:

1.Как классифицируются вязальные машины по форме и размеру игольницы?

2. По какому признаку машины классифицируются на вязальные, кулирные, основовязальные, вязально-прошивные?

3. Как классифицируются вязальные машины по типу применяемых игл?

4. Как классифицируются вязальные машины по способу петлеобразования?

Т е м а 1.2 Принципы петлеобразования

Принципы получения кулирного и основовязаного трикотажа. Способы петлеобразования

Цель изучения темы	Результат
Сформировать представление о процессах петлеобразования. Дать понятие о принципах и способах петлеобразования	Различает процессы петлеобразования по характерным внешним признакам. Излагает принципы петлеобразования, описывает способы петлеобразования

Методические указания

Изучая эту тему, учащиеся должны обратить внимание на различие процессов петлеобразования при выработке кулирного и основовязального трикотажа. А так же на последовательность выполнения операций при вязальном и трикотажном способах процесса петлеобразования. Учащиеся должны понимать, что такое метод процесса петлеобразования и что такое принцип процесса петлеобразования, в чем отличие. При изучении этой темы учащиеся должны четко уяснить цель и сущность каждой операции процесса петлеобразования.

Петлеобразование является основным процессом, осуществляемым любой трикотажной машины.

В зависимости от способа прокладывания нити на иглы все процессы петлеобразования могут быть разделены на следующие группы:

·  процессы продольного вязания, при котором каждая из большого количества нитей прокладывается на свою иглу;

·  процессы поперечного вязания, при котором одна и та же нить прокладывается на все иглы;

·  процессы поперечно-продольного вязания, представляющие собой комбинации в одном процессе признаков двух первых групп. Процессы этой группы выполняются не менее чем из двух систем нитей.

Процессы петлеобразования характеризуются:

СПОСОБОМ МЕТОДОМ ПРИНЦПОМ

По способу различают:

·  трикотажный способ петлеобразования;

·  вязальный способ петлеобразования;

·  трикотажно-вязальный способ петлеобразования.

Процесс петлеобразования условно разделяют на 10 операций.

Литература: Л1 9-14 стр. Л4 8-15 стр.

Вопросы для самоконтроля:

1. Перечислите способы процесса петлеобразования?

2. Перечислите методы процесса петлеобразования?

3. Перечислите принципы процесса петлеобразования?

4.Что такое отбойная плоскость?

Т е м а 1.3 Петлеобразующие органы

Понятие «петлеобразующие органы», «игольно-платинные изделия». Виды игл и платин, их конструкция. Назначение и конструкция крючков, ушковин, нитенаправителей, нитеводов, штег, отбойных зубьев

Цель изучения темы	Результат
Сформировать представление о петлеобразующих органах, игольно-платинных изделий. Сформировать знания о назначении и конструкции петлеобразующих органах. Научить обосновывать и объединять игольно-платинные изделия в группы на основе выделения их отличительных конструкционных особенностей	Распознает и называет петлеобразующие органы, игольно-платинные изделия. Описывает назначение и конструкцию петлеобразующих органов. Обосновывает и объединяет игольно-платинные изделия в группы на основе выделения их отличительных конструктивных особенностей

Методические указания

Изучая эту тему, учащиеся должны четко понимать отличие петлеобразующих органов от игольно-платинных изделий. А при изучении их конструкции необходимо обратить внимание, не только из каких частей состоит тот или другой орган, но и для чего они предназначены. Больше внимание уделите конструкции игл и платин.

Литература: Л1 405-418 стр. Л4 15-19 стр. Л1 9-11 стр.

Вопросы для самоконтроля:

1. Что такое «петлеобразующие органы»?

2. Что такое «игольно-платинные изделия»?

3.Для чего предназначены язычок, пяточка, крючок язычковой иглы?

4. Какую роль в процессе петлеобразования играет подбородок платины? горловина платины? пяточка платины? носик платины?

5.Что такое штега? Отбойный зуб?

6.Чем запрессовывается пазовая игла?

7. Что играет роль нитевода на основовязальной машины?

Т е м а 1.4 Класс вязальной машины

Понятие «класс вязальной машины», «игольный шаг». Соотношение между линейной плотностью пряжи и классом вязальной машины

Цель изучения темы	Результат
Дать понятие о классе вязальной машины, игольном шаге. Сформировать знание о методике расчета соотношения между толщиной нити и классом вязальной машины, классом и числом игл в игольнице. Научить подбирать по классу машины линейные плотности пряжи и нитей для их переработки	Раскрывает понятие «класс вязальной машины», «игольный шаг». Определяет класс вязальной машины, число игл в игольнице, подбирает соотношение между классом машины и толщиной нити. Подбирает по классу машины линейные плотности пряжи и нитей для их переработки

Методические указания

Изучая эту тему, учащиеся должны знать, не только определение класса вязальной машины, но и уметь рассчитывать игольный шаг, класс вязальной машины, число игл в игольнице. Учащиеся также должны знать условную единицу длины игольницы для определения класса машины, числа игл в игольнице, четко понимать от чего эта единица зависит. При подборе по классу вязальной машины линейной плотности пряжи и нитей для их переработке, необходимо учитывать способ петлеобразования на машине, для верного выбора коэффициента.