Диалоги на языке дружбы (стр. 6 )

- Это очень серьёзное нарушение. За это студента могут отчислить из университета. И он должен заплатить очень большой штраф – от двух до пяти тысяч рублей. Об этом лучше не забывать!

- Как хорошо, что вы меня предупредили. Завтра же всё объясню нашим студентам. Спасибо за помощь. Всего доброго! До свидания!

- Всего хорошего! Приходите, если у вас еще будут какие-то вопросы.

б) Составьте план (стратегию) диалога.

в) Просмотрите видеофрагмент еще раз.

г) Восстановите текст диалога, используя составленную вами таблицу и видеоиллюстрацию без звука.

Задание 7. Составьте аналогичные диалоги.

Ситуация 1. Студент потерял паспорт. Он пришёл за советом в паспортно-визовый отдел.

Ситуация 2. Студенту нужно срочно уехать на родину. Сотрудник паспортно-визового отдела старается ему помочь и объясняет, что нужно делать.

Задание 8. «Расскажите о себе». Составьте микродиалоги. Представьте, что вы пришли в паспортно-визовый отдел. Спросите у сотрудника обо всём, что вас интересует.

УРОК 8 МЫ ХОТИМ ПОЕХАТЬ НА ЭКСКУРСИЮ

Задание 1. Просмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы:

Почему студенты хотят поехать на экскурсию? Где они уже побывали? Что им посоветовал старший преподаватель?

Задание 2. а) Слушайте, читайте слова и словосочетания. Объясните значение незнакомых слов на основании словообразовательных связей. Определите их грамматические классы. В случае необходимости обратитесь к словарю.

сбор, собираться – собраться, собрание

сдавать – сдать (что?: коллоквиум, экзамен, зачет), пересдавать – пересдать, пересдача

б) Составьте с новыми словами словосочетания или предложения.

Задание 3. а) Прочитайте предложения, объясните разницу в значениях выделенного слова.

Лабораторную пробирку необходимо закрыть пробкой. В воскресенье могут быть пробки на дорогах.

б) Составьте предложения или словосочетания с выделенным словом в разных значениях.

Задание 4. а) Прочитайте предложение. Объясните разницу в значениях выделенных слов на основании контекста (в случае необходимости обратитесь к словарю).

Суздаль – старинный русский город. Это очень старый человек.

б) Составьте предложения или словосочетания с выделенными словами.

Задание 5. а) Слушайте, читайте. Запомните, как узнать о том, что намерен делать собеседник, и сообщить о собственных намерениях.

КАК УЗНАТЬ О ТОМ, ЧТО НАМЕРЕН ДЕЛАТЬ СОБЕСЕДНИК	КАК СООБЩИТЬ О СОБСТВЕННЫХ НАМЕРЕНИЯХ
Вы хотели бы + ИНФИНИТИВ Вы не хотите + ИНФИНИТИВ	Я хотел бы + ИНФИНИТИВ Мне хотелось бы + ИНФИНИТИВ Я собираюсь + ИНФИНИТИВ

б) Составьте микродиалоги.

Ситуация: вы староста группы. Куратор поручил вам составить список студентов, которые хотели бы поехать на экскурсию. У вас на выбор несколько вариантов. Опросите своих сокурсников: куда и когда они хотели бы пойти или поехать, что хотели бы посмотреть.

Задание 6. а) Прочитайте микродиалог. Скажите, с какой целью употребляют в речи эти слова. Подберите к выделенным словам синонимы.

– Куда вы хотите поехать? Может быть, во Владимир или Суздаль? Это старинные русские города, там очень красивые храмы, и там вообще очень красиво.

– Конечно, мы хотим увидеть старинные русские города.

б) Запомните слова, с помощью которых можно выразить предположение.

Возможно, … Вероятно, … Должно быть, … Видимо, … По-видимому, … Очевидно, … Пожалуй, …

в) Составьте микродиалоги. Спросите у своих сокурсников, какие музеи, театры и т. д. можно посетить в их родном городе. В ответе выразите предположение.

Задание 7. а) Слушайте и читайте диалог.

– Как у вас в группе дела? Коллоквиум сдали?

– Да, сдавали, но сдали не все. Очень трудно. Завтра будем пересдавать. Мы уже устали, нам бы хотелось уже пойти на экскурсию куда-нибудь.

– А где вы уже были в Москве, что видели?

– На Красной площади были, в Кремль ходили, в Третьяковскую галерею … Да, и еще мы ездили в Коломенское. Там очень красиво!

– Куда же вы хотите поехать ещё? Может быть, во Владимир или Суздаль? Это старинные русские города, там очень красивые храмы, и там вообще очень красиво.

– Конечно, мы хотим увидеть старинные русские города. Вы нам поможете организовать поездку туда?

– Да, конечно. Мы сможем это сделать через факультет. Зайдите через неделю, я вам скажу, когда будет экскурсия.

ЧЕРЕЗ НЕКОТОРОЕ ВРЕМЯ…

– Добрый день! Вы не заняты?

– Нет, заходите, заходите. Вы пришли узнать о поездке?

– Да, а когда она будет?

– В это воскресенье. Вы поедете во Владимир. Попросите старосту зайти ко мне. Нужно составить список группы. Нужно собрать 40 человек.

– Но в нашей группе только 20 человек, и не все хотят ехать.

– Но вы можете пригласить своих друзей из других групп.

– А с другого факультета можно?

– Сначала давайте пригласим студентов с нашего факультета, а потом, если останутся места, можно пригласить студентов и с других факультетов. С вами еще поедут 2 преподавателя.

– А на чём мы поедем?

– На автобусе. Сбор около магазина «Купчиха» в 7.45. Отъезд в 8 утра ровно. Пожалуйста, не опаздывайте. И скажите своим однокурсникам, чтобы они тоже не опаздывали.

– Почему так рано? Это же воскресенье! В воскресенье так трудно вставать!

– Дело в том, что во Владимир ехать 4 часа. Там у вас будет несколько экскурсий. Возвращаться надо не очень поздно: в воскресенье вечером в Москву возвращаются москвичи, которые были в выходные за городом. Поэтому могут быть пробки на дорогах. Да и вам в понедельник утром на занятия.

– Скажите, пожалуйста, что нужно взять с собой?

– Немного денег на сувениры, фотоаппараты, видеокамеры, если они у вас есть. Потом после экскурсии мы сделаем стенд с вашими фотографиями.

– А где мы там будем обедать?

– Лучше взять еду с собой. Во Владимире очень много туристов, поэтому там очень дорогие рестораны. И потом у вас не будет времени, чтобы пойти в кафе или ресторан.

– Спасибо, все понятно. А вы с нами не поедете?

– Нет, я уже несколько раз была во Владимире. С вами поедут преподаватели с кафедры гистологии и русского языка.

– Это очень хорошо. Преподаватель русского языка объяснит то, что мы не поймём. Спасибо большое, Людмила Сергеевна! До свидания!

– Не за что! Всего доброго! Смотрите, не проспите! У вас будильник есть?

– Есть. Постараемся не проспать. До встречи!

б) Составьте план (стратегию) диалога.

в) Просмотрите видеофрагмент еще раз.

г) Восстановите текст диалога, используя составленную вами таблицу и видеоиллюстрацию без звука.

Задание 8. Составьте аналогичные диалоги.

Ситуация: на подготовительном факультете вы учились в разных группах. Узнайте у своих сокурсников, на какие экскурсии они ездили (ходили), как были организованы эти экскурсии.

Задание 9. «Расскажите о себе». Составьте микродиалоги. Представьте, что вы пришли к сотруднику деканата (старшему преподавателю). Расскажите ему, что вы хотите посетить в Москве. Узнайте, как можно организовать эти экскурсии, чем вы можете помочь.

УРОК 9 КАК ОФОРМИТЬ АКАДЕМИЧЕСКИЙ ОТПУСК

Задание 1. Просмотрите видеофрагмент. Ответьте на вопросы:

Почему расстроился Дейв? По какой причине он пропустил занятия? Что посоветовал ему старший преподаватель?

Задание 2. а) Слушайте, читайте слова. Объясните значение незнакомых слов на основании словообразовательных связей. Определите их грамматические классы. В случае необходимости обратитесь к словарю.

оформлять – оформить (что?: справку, документ и т. д.), оформление

отрабатывать – отработать, отработка

отчислять – отчислить (кого? по какой причине?), отчисление

бюджет, бюджетный

б) Составьте с новыми словами словосочетания или предложения.

Задание 3. а) Прочитайте предложение, определите значение выделенного слова на основании контекста (в случае необходимости посмотрите в словаре).

Врач дал заключение о состоянии здоровья больного.

б) Составьте с этим словом предложение.

Задание 4. а) Прочитайте предложение. Определите значение выделенного слова (в случае необходимости посмотрите в словаре).

Мой друг долго болел, потом прошёл курс лечения и восстановил своё здоровье.

б) Составьте с этим словом предложение.

Задание 5. а) Слушайте, читайте микродиалог, запомните выделенные слова, с помощью которых можно выразить сочувствие, утешить собеседника.

- Я очень долго болел, пропустил занятия и теперь не могу подготовиться к зачёту.

- Как я вам сочувствую!

б) Составьте микродиалоги. Расскажите сокурсникам, какие проблемы вас беспокоят, выразите сочувствие.

Задание 5. а) Слушайте, читайте микродиалог, запомните выделенные слова, с помощью которых можно вежливо возразить собеседнику.

- Скажите, пожалуйста, любой студент может получить академический отпуск?

- Нет, вы ошибаетесь. Это не так. Академический отпуск может получить только тот студент, у которого есть веская уважительная причина. Например, болезнь.

б) Составьте микродиалоги. Используйте слова, с помощью которых можно вежливо возразить собеседнику.