Рабочая программа по химии (стр. 3 )

Ø  умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; 

Ø  использование мультимедийных ресурсов и компьютерных технологий для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации.

Специальные умения, навыки и способы деятельности по учебному предмету «Химия» 11 класс.

Учащиеся должны знать/понимать:

Ø  важнейшие химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительные атомная и молекулярная массы, ион, аллотропия, изотопы, химическая связь, электроотрицательность, валентность, степень окисления, моль, молярная масса, молярный объем, вещества молекулярного и немолекулярного строения, растворы, электролит и неэлектролит, электролитическая диссоциация, окислитель и восстановитель, окисление и восстановление, тепловой эффект реакции, скорость химической реакции, катализ, химическое равновесие, углеродный скелет, функциональная группа, изомерия, гомология;

Ø  основные законы химии: сохранения массы веществ, постоянства состава, периодический закон;

Ø  основные теории химии: химической связи, электролитической диссоциации, строения органических соединений;

Ø  важнейшие вещества и материалы: основные металлы и сплавы; серная, соляная, азотная и уксусная кислоты, щелочи, аммиак, минеральные удобрения, метан, этилен, ацетилен, бензол, этанол, жиры, мыла, глюкоза, сахароза, крахмал, клетчатка, белки, искусственные и синтетические волокна, каучуки, пластмассы;

·  основные области применения химических знаний в практике сельского хозяйства, в ряде промышленности, при охране окружающей среды человека и здоровья человека.

Учащиеся должны уметь:

Ø  называть изученные вещества по «тривиальной» или международной номенклатуре; владеть языком предмета;

Ø  определять: валентность и степень окисления химических элементов, тип химической связи в соединениях, заряд иона, характер среды в водных растворах неорганических соединений, окислитель и восстановитель, принадлежность веществ к различным классам органических соединений; 

Ø  характеризовать: элементы малых периодов по их положению в периодической системе ; общие химические свойства металлов, неметаллов, основных классов неорганических и органических соединений; 

Ø  общие химические свойства основных классов органических соединений; строение и химические свойства изученных органических соединений;

Ø  объяснять: зависимость свойств веществ от их состава и строения; природу химической связи (ионной, ковалентной, металлической), зависимость скорости химической реакции и положения химического равновесия от различных факторов;

Ø  выполнять химический эксперимент по распознаванию важнейших органических и неорганических веществ; 

Ø  решать расчетные задачи на вывод формулы органического вещества;

Ø  проводить самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников (научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета); использовать компьютерные технологии для обработки и передачи химической информации, и ее представления в различных формах; давать аргументированную оценку новой информации по химическим вопросам;

Ø  использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

·  реализации деятельностного, практико-ориентированного и личностно-ориентированного подходов; 

·  освоения учащимися интеллектуальной и практической деятельности; 

·  объяснения химических явлений, происходящих в природе, быту и на производстве;

·  определения возможности протекания химических превращений в различных условиях и оценки их последствий;

·  экологически грамотного поведения в окружающей среде;

·  оценки влияния химического загрязнения окружающей среды на организм человека и другие живые организмы;

·  безопасного обращения с горючими и токсичными веществами, лабораторным оборудованием;

·  критической оценки достоверности химической информации,

поступающей из разных источников. 

3.Место учебного предмета « Химия» в базисном учебном и учебном плане МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ № 8на 2016-2017 уч. год

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 35 часов для обязательного изучения химии на уровне среднего общего образования в 11 классе

В учебном плане МБОУ Васильево-Шамшевской СОШ № 8 на 2016-2017 уч. год для обязательного изучения учебного предмета «Химия» на уровне обучения среднего общего образования в 11 классе предусмотрено 68ч. в год ( 1ч. федеральный вариатив + 1ч. школьный компонент), но в соответствии с календарным учебным графиком запланировано 66 ч в год, 2 часа в неделю в связи с праздничными датами 1.05.2017г (1ч), 9.05.2017 г (1ч). программа будет выполнена путем объединения тем..

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

«ХИМИЯ» 11 КЛАСС. 66 ч. В ГОД (2 ЧАСА В НЕДЕЛЮ).

РАЗДЕЛ I. Введение в общую химию (2 ч.)

Научные методы познания веществ и химических явлений. Роль эксперимента и теории в химии. Моделирование химических процессов.

Демонстрации: Анализ и синтез химических веществ.

Контрольная работа № 1 по теме «Органические соединения»

Планируемые результаты изучения раздела:

Учащиеся должны знать: основные теории химии;

Учащиеся должны уметь:

·  проводить само­стоятельный поиск химиче­ской информации;

·  исполь­зовать приобретенные зна­ния для критической оценки достоверности химической информации, поступающей из разных источников.

Виды деятельности: моделировать химические процессы

РАЗДЕЛ II. Строение атома и периодический закон (8 часов).

Основные сведения о строении атома. Ядро: протоны и нейтроны. Изотопы. Электроны. Электронная оболочка, Энергетический уровень. Особенности строения электронных оболочек атомов элементов 4-го и 5-го периодов периодической системы (переходных элементов). Понятие об орбиталях. s - и p-орбитали. Электронные конфигурации атомов химических элементов.

Периодический закон в свете учения о строении атома. Открытие периодического закона.
Периодическая система химических элементов – графическое отображение периодического закона. Физический смысл порядкового номера элемента, номера периода и номера группы. Валентные электроны. Причины изменения свойств элементов в периодах и группах (главных подгруппах).Положение водорода в периодической системе.
Значение периодического закона и периодической системы химических элементов для развития науки и понимания химической
картины мира.

Контрольная работа № 2 по теме «Строение атома»

Планируемые результаты изучения раздела:

Учащиеся должны знать: основные теории химии;

·  основные химические понятия: вещество, химический элемент, атом, молекула, относительная атомная и молекулярная масса, ион, изотоп, периодический закон.

Учащиеся должны уметь:

·  называть: вещества по “тривиальной” и международной номенклатуре.

·  проводить: самостоятельный поиск химической информации с использованием различных источников.

Учащиеся должны использовать:

·  приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни.

Демонстрации:

1.  Различные формы периодической системы химических элементов .

Лабораторный опыт:
1. Конструирование периодической системы химических элементов с использованием карточек.

Виды деятельности: определять: заряд иона, характеризовать элементы малых периодов по их положению в ПС.

РАЗДЕЛ III. Строение вещества (18 часов).

Ионная химическая связь. Катионы и анионы. Классификация ионов. Ионные кристаллические решетки. Свойства веществ с этим типом кристаллических решеток.

Ковалентная химическая связь. Электроотрицательность. Полярная и неполярная ковалентные связи. Диполь. Полярность связи и полярность молекулы. Обменный и донорно-акцепторный механизмы образования ковалентной связи. Молекулярные и атомные кристаллические решетки. Свойства веществ с этими типами кристаллических решеток.

Металлическая химическая связь. Особенности строения атомов металлов. Металлическая химическая связь и металлическая кристаллическая решетка. Свойства веществ с этим типом связи.

Водородная химическая связь. Межмолекулярная и внутримолекулярная водородная связь. Значение водородной связи для организации структур биополимеров.

Полимеры. Пластмассы: термопласты и реактопласты, их представители и применение. Волокна: природные (растительные и животные) и химические (искусственные и синтетические), их представители и применение.

Газообразное состояние вещества. Три агрегатных состояния воды. Особенности строения газов. Молярный объем газообразных веществ.
Примеры газообразных природных смесей: воздух, природный газ. Загрязнение атмосферы (кислотные дожди, парниковый эффект) и борьба с ним. Представители газообразных веществ: водород, кислород, углекислый газ, аммиак, этилен. Их получение, собирание и распознавание.

Жидкое состояние вещества. Вода. Потребление воды в быту и на производстве. Жесткость воды и способы ее устранения. Минеральные воды, их использование в столовых и лечебных целях. Жидкие кристаллы и их применение.