Рабочая программа дисциплины Инфекционные болезни, эпидемиология (стр. 3 )

Учебно-методические материалы, разработанные на кафедре инфекционных болезней:

№ п/п	Наименование издания	Вид издания (учебник, учебное пособие, методические указания, компьютерная программа	Автор (авторы)	Год издания, издательство, тираж
	Геморрагические лихорадки	Методические рекомендации	Лось-	2005
	Гельминтозы	Методические рекомендации	Лось-,	2005
	Малярия	Методические рекомендации	Лось-,	2010
	Важнейшие ин-фекционные забо-левания, представ-ляющие наиболь-шую угрозу для беременных и новорожденных (клиника, диагнос-тика, лечение)	Методические рекомендации		2011.
	Актуальные инфекционнеые заболевания, протекающие с поражением нервной системы	Учебно-методическое пособие	, , и др.	2012
	Висцеральный лейшманиоз	Методические рекомендации	Лось-	2010
	Иммунопрофилак-тика инфекци-онных болезней	Методические рекомендации	,	2013
	Основы эффектив-ного усвоения знаний	Методическое руководство	,	2011
	Эпидемиологическая диагностика. Описательно-оце-ночные методы.	Методические рекомендации	, ,	2006

6. Фонд оценочных средств для проведения промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю) (см. на сайте мед. академии в УДМК кафедры)

6.1. Результаты обучения по дисциплине, формы промежуточной аттестации и виды оценочных средств

Результаты обучения по дисциплине, необходимые для формирования компетенции или ее части	Критерии и шкала оценки результатов обучения по дисциплине	Формы промежу-точной аттеста-ции	Вид оце-ночных средств
ПК-5.Знать: клиническую картину, план обследования больного при разных нозологии-ческих формах инф. заболеваний. Уметь: обследовать больного, интерпрети-ровать результаты исследований. Владеть: методами общеклинического и лабораторного обследования, интерпретацией результатов. ПК-6.Знать: основные патологические симп-томы и синдромы заболеваний, МКБ. Уметь: диагностировать инфекционные болезни. Владеть: навыками синдромальной диагнос-тики и диф. диагностики инф. заболеваний. ПК-8. Знать: особенности течения и осложнений инфекционных заболеваний, протекающих в типичной форме в различных возрастных группах. Уметь: провести дифференциальный диагноз между болезнями со схожей клинической симптоматикой, осуществлять ведение боль-ных с различными нозологическими формами, учитывая возможность внутрибольничной ин-фекции, назначить обследование. Владеть: алгоритмом постановки развер-нутого клинического диагноза и комплексом лечебных и профилактических мероприятий, используемых при различных нозологических формах. ПК-3. Знать: противоэпидемические меропри-ятия, в том числе при чрезвычайных ситуациях. Уметь: провести комплекс профилактических мероприятий. Владеть: методами профилактики инф. болезней. ПК-4. Знать: социально-гигиенические мето-дики и медико-статистический анализ заболеваемости. Уметь: использовать методики анализа для разработки мер по улучшению здоровья. Владеть: современными социально-гигиеническими методиками.	«Отлично» - студент правильно ответил на 5 вопросов тестового задания (письменно), при ответе на корректирующие вопросы преподавателя по данной теме продемонстрировал глубокие и прочные знания по программному материалу, грамотно и логично его излагает, умеет связать теорию с практикой; ориентируется в результатах анализов и других ис-следований, знает сроки их назначения в зависимости от давности заболевания, может четко объяснить приоритет выбранного решения. «Хорошо»- студент правильно ответил на 4 вопроса тестового задания (письменно), при ответе на корректирующие вопросы преподавателя по данной теме продемонстрировал знание программного материала, не допускает существенных неточностей в ответе, умеет связать теорию с практикой; понимает цель назначения и результаты анализов и других исследований, время их проведения при конкретном заболевании. «Удовлетворительно»- студент правильно ответил на 3 вопроса тестового задания (письменно), при ответе на корректирующие вопросы преподавателя по данной теме знает только основной материал, но не усвоил его детали, допускает неточности, недостаточно правильные формулировки, нарушает последовательность в изложении программного материала; плохо ориентируется в цели и времени назначения анализов и других исследований при данном заболевании. «Неудовлетворительно»- студент правильно ответил на 1-2 вопроса тестового задания (письменно), при ответе на корректирующие вопросы преподавателя по данной теме не знает значительной части программного материала, допускает существенные ошибки, не может объяснить цель назначения анализов и объяснить их результаты.	зачет	Тестовые задания

6.2. Формы текущего контроля и виды используемых оценочных средств по дисциплине

Раздел дисциплины	Результаты изучения разделов дисциплины	Критерии и шкала оценки результатов изучения разделов дисциплины	Вид текущего контроля	Вид оценоч-ных средств
Введение в специальность. Воздушно-капельные инфекции	Знать: клиническую картину, патологи-ческие симптомы и синдромы заболева-ний с воздушно-ка-пельным механиз-мом передачи, осо-бенности их течения и осложнения, план обследования боль-ного, методы ран-ней диагностики и принципы лечения. Уметь: поставить предварительный диагноз больному при заболеваниях с воздушно-капель-ным механизмом пе-редачи, провести диф. диагноз, обсле-довать больного, интерпретировать результаты иссле-дований, назначить адекватную терапию и комплекс профи-лактических меро-приятий. Владеть: навыками синдромальной ди-агностики и диф. диагностики инф. заболеваний с воз-душно-капельным механизмом пере-дачи, алгоритмом постановки диагно-за, методами обсле-дования и лечения.	«отлично» - ответ в пол-ном объеме, без дополни-тельных наводящих вопро-сов, глубокие знания по данному разделу учебной программы «хорошо»- достаточно полный ответ, но требую-щий дополнения наводящи-ми вопросами. «удовлетворительно» - неполный ответ, затрудня-ется ответить на наводящие вопросы «неудовлетврительно»- не ответил на вопрос и наводящие вопросы «Отлично» - студент правильно ответил на 5 вопросов тестового задания (письменно), при ответе на корректирующие вопросы преподавателя по данной теме продемонстрировал глубокие и прочные знания по программному мате-риалу, ориентируется в результатах анализов и других исследований. «Хорошо»- студент пра-вильно ответил на 4 вопро-са тестового задания (пись-менно), при ответе на кор-ректирующие вопросы пре-подавателя продемонстри-ровал знание программного материала, не допускает существенных неточностей в ответе. «Удовлетворительно»- студент правильно ответил на 3 вопроса тестового за-дания (письменно), при от-вете на корректирующие знает только основной ма-териал, но не усвоил его детали, допускает неточ-ности, недостаточно пра-вильные формулировки, плохо ориентируется в цели и времени назначения анализов. «Неудовлетворительно»- студент правильно ответил на 1-2 вопроса тестового задания (письменно), при ответе на корректирующие вопросы не знает значи-тельной части програм-много материала, допускает существенные ошибки, не может объяснить цель назначения анализов и объяснить их результаты. «отлично» - правильный ответ на все поставленные в задаче по данной теме вопросы, глубокие и проч-ные знания программного материала; четкое обосно-вание предположительного диагноза, перечень заболе-ваний для диф. диагноза, методов обследования и лечения. «хорошо» - твердые зна-ния материала по данной теме при решении задачи, не допускает существенных неточностей при обоснова-нии и формулировке пред-варительного диагноза, мо-жет указать основные забо-левания для проведения диф. диагностики, назначить необходимое обследование и лечение. «удовлетв.» - имеются знания только основного материала, плохо усвоил его детали, допускает неточ-ности, недостаточно пра-вильные формулировки, нет последовательности в из-ложении, плохо ориенти-руется в дополнительных методах и перечне заболе-ваний для проведения диф. диагностики. «неудовлетв.» - незнание значительной части прог-раммного материала, до-пускает существенные ошибки и неточности при формулировке предвари-тельного диагноза, не может обосновать его и указать заболевания для проведения диф. диагностики, слабо ориентируется в методах обследования, не может назначить адекватную терапию больному	Собеседова-ние	Конт-рольные вопросы
Кишечные инфекции	Знать: клиническую картину, патологи-ческие симптомы и синдромы заболе-ваний с фекально-оральным механиз-мом передачи (брюшной тиф и паратифы, холера, сальмонеллез, ПТИ, ботулизм, шигеллез, иерсиниоз, псевдо-туберкулез, гель-минтозы), особен-ности их течения и осложнения, план обследования боль-ного, методы ран-ней диагностики и принципы лечения. Уметь: поставить предварительный диагноз больному при заболеваниях с фекально-оральным механизмом пере-дачи, провести диф. диагноз между бо-лезнями со схожей клинической симп-томатикой, обсле-довать больного, интерпретировать результаты иссле-дований, назначить адекватную тера-пию и комплекс профилактических мероприятий Владеть: навыками синдромальной ди-агностики и диф. диагностики инф. заболеваний с фе-кально-оральным механизмом пере-дачи, алгоритмом постановки диагно-за, методами обсле-дования и лечения.	Тестирование	Тесты
Вирусные гепатиты	Знать: клиническую картину, патологи-ческие симптомы и синдромы при ви-русных гепатитах, особенности их те-чения и осложнения, план обследования больного, методы ранней диагностики и принципы лечения. Уметь: поставить предварительный диагноз больному с вирусным гепати-том, провести диф. диагноз, обследо-вать больного, ин-терпретировать ре-зультаты исследова-ний, назначить адек-ватную терапию и комплекс профи-лактических мероприятий. Владеть: навыками синдромальной диагностики и диф. диагностики при вирусных гепатитах, алгоритмом поста-новки диагноза, ме-тодами обследова-ния и лечения.	Решение ситуационных задач	Задачи
Инфекции с поражением кожи лица и слизистых	Знать: клиническую картину, патологи-ческие симптомы и синдромы при забо-леваниях с пораже-нием кожи лица и слизистых, особен-ности их течения и осложнения, план обследования боль-ного, методы ран-ней диагностики и принципы лечения. Уметь: поставить предварительный диагноз больному при заболеваниях с поражением кожи лица и слизистых, провести диф. диаг-ноз, обследовать больного, интерпре-тировать результаты исследований, наз-начить адекватную терапию и комплекс профилактических мероприятий. Владеть: навыками синдромальной ди-агностики и диф. ди-агностики при забо-леваниях с пораже-нием кожи лица и слизистых, алгорит-мом постановки ди-агноза, методами обследования и лечения.	Собеседование	Конт-рольные вопросы
Особоопасные инфекции	Знать: клиническую картину, патологи-ческие симптомы и синдромы при осо-боопасных инфек-циях, особенности их течения и ослож-нения, план обследо-вания больного, ме-тоды ранней диаг-ностики и принципы лечения. Уметь: поставить предварительный диагноз больному при особоопасных инфекциях, провес-ти диф. диагноз, об-следовать больного, интерпретировать результаты иссле-дований, назначить адекватную терапию и комплекс профи-лактических меро-приятий. Владеть: навыками синдромальной ди-агностики и диф. ди-агностики при осо-боопасных инфек-циях, алгоритмом постановки диагно-за, методами обсле-дования и лечения.	Тестирование	Тесты
Общая эпидемио-логия. Эпидемический процесс. Эпидемио-логический надзор. Эпидемиологический метод с основами доказательной ме-дицины. Эпидемио-логические исследования.	Знать: социально-гигиенические мето-дики и медико-ста-тистический анализ заболеваемости, про-тивоэпидемические мероприятия, в том числе при неинфек-ционных заболева-ниях, сущность эпи-демического процес-са. Уметь: использовать методики анализа для разработки мер по улучшению здоровья Владеть: методами профилактики инф. болезней, современ-ными социально-ги-гиеническими мето-диками	Собеседова-ние	Конт-рольныевопросы
Иммунопрофилактика инфекционных бо-лезней. Дезинфекция, дезинсекция, дерати-зация, стерилизация. Эпидемиология и профилактика внут-рибольничных инфек-ций	Знать:календарь проф. прививок, суть методов дезинфек- ции, дезинсекции, де-ратизации и стери-лизации, профилак-тику внутриболь-ничных инфекций Уметь:назначить спе-цифическую профи-лактику при инф. заболеваниях Владеть:методикой проведения проф. прививок и меро-приятий при внутри-больничных инфек-циях	Решение ситуационных задач	Задачи
Частная эпидемиоло-гия. Эпидемиология социально значимых инфекционных заболеваний.	Знать:особенности течения и осложне-ния инфекционных заболеваний, осо-бенности эпидемио-логии заболеваний с различными путями передачи Уметь:провести комплекс профилак-тических меропри-ятий при заболева-ниях с различными путями передачи Владеть: методами профилактики ин-фекций с различны-ми путями передачи		Собеседова-ние Тестирование Решение ситуационных задач	Контрольные вопросы Тесты Задачи
Санитарно-противо-эпидемическое обес-печение населения в чрезвычайных си-туациях. Эпидемио-логия неинфекцион-ных заболеваний. Эпидемиология природно-очаговых инфекций.	Знать: междуна-родные медико-са-нитарные правила, инфекции, имеющие международное значение Уметь: провести противоэпидемичес-кие мероприятия при чрезвычайных ситуациях и в очагах инфекций, имеющих международное значение Владеть:комплек-сом противоэпиде-мических мероприя-тий в очагах инфек-ций, имеющих меж-дународное значение		Опрос Тестирование Решение ситуационных задач	Контрольные вопросы Тесты Задачи

6.3. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующие этапы формирования компетенций