Рабочая программа по русскому языку для 8 класса на 2015-2016 учебный год (стр. 3 )

Основные критерии оценки за изложение и сочинение

Оценка	Содержание и речь	Грамотность
«5»	1.Содержание работы полностью соответствует теме. 2.Фактические ошибки отсутствуют. 3.Содержание излагается последовательно. 4.Работа отличается богатством словаря, разнообразием используемых синтаксических конструкций, точностью словоупотребления. 5.Достигнуты стилевое единство и выразительность текста. В целом в работе допускается 1 недочет в содержании 1-2 речевых недочета.	Допускаются: I орфографическая, или I пунктуационная, или 1 грамматическая ошибки
«4»	1.Содержание работы в основном соответствует теме (имеются незначительные отклонения от темы). 2.Содержание в основном достоверно, но имеются единичные фактические неточности. 3.Имеются незначительные нарушения последовательности в изложении мыслей. 4.Лексический и грамматический строй речи достаточно разнообразен. 5.Стиль работы отличается единством и достаточной выразительностью. В целом в работе допускается не более 2 недочетов в содержании и не более 3-4 речевых недочетов.	Допускаются: 2 орфографические и 2 пунктуационные ошибки, или 1 орфографическая и 3 пунктуационные ошибки, или 4 пунктуационные ошибки при отсутствии орфографических ошибок, а также 2 грамматические ошибки
«3»	1.В работе допущены существенные отклонения 2.Работа достоверна в главном, но в ней имеются отдельные фактические неточности. 3.Допущены отдельные нарушения последовательности изложения 4.Беден словарь и однообразны употребляемые синтаксические конструкции, встречается неправильное словоупотребление. 5.Стиль работы не отличается единством, речь недостаточно выразительна. В целом в работе допускается не более 4 недочетов в содержании и 5 речевых недочетов.	Допускаются: 4 орфографические и 4 пунктуационные ошибки, или 3 орф. и 5 пунк.,или 7 пунк. при отсутствии орфографических (в 5 кл.- 5 орф. и 4 пунк., а также 4 грамматических ошибки
«2»	Работа не соответствует теме. Допущено много фактических неточностей. Нарушена последовательность мыслей во всех частях работы, отсутствует связь между ними, работа не соответствует плану. Крайне беден словарь, работа написана короткими однотипными предложениями со слабо выраженной связью между ними, часты случат неправильного словоупотребления. Нарушено стилевое единство текста. В целом в работе допущено 6 недочетов и до 7 речевых недочетов	Допускаются: 7 орф. и 7 пунк. ошибок, или 6 орф. и 8 пунк., или 5 орф. и 9 пунк., или 9 пунк., или 8 орф. и 5 пунк., а также 7 грамматических ошибок

Оценка обучающих работ

Обучающие работы (различные упражнения и диктанты неконтрольного характера) оцениваются более строго, чем контрольные работы.

При оценке обучающих работ учитываются:

1) степень самостоятельности учащегося;

2) этап обучения;

3) объем работы;

4) четкость, аккуратность, каллиграфическая правильность письма.

Если возможные ошибки были предупреждены в ходе работы, оценки «5» и «4» ставятся только в том случае, когда ученик не допустил ошибок или допустил, но исправил ошибку. При этом выбор одной из оценок при одинаковом уровне грамотности и содержания определяется степенью аккуратности записи, подчеркиваний и других особенностей оформления, а также наличием или отсутствием описок. В работе, превышающей по количеству слов объем диктантов для данного класса, для оценки «4» допустимо и 2 исправления ошибок.

Первая и вторая работа как классная, так и домашняя, при закреплении определенного умения или навыка проверяется, но по усмотрению учителя может не оцениваться.

Самостоятельные работы, выполненные без предшествовавшего анализа возможных ошибок, оцениваются по нормам для контрольных работ соответствующего или близкого вида.

Раздел II.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№ п\п	Раздел, темы	Количество часов	Контрольные Лабораторные Тесты экскурсии	Примечание
1.	О языке	1
2.	Речь	17
3.	Трудные случаи правописания (повторение)	5
4.	Синтаксис и пунктуация	73
	Словосочетание и предложение	5 + 1
	Двусоставное предложение. Главные и второстепенные члены предложения	12
	Односоставные простые предложения	8
	Неполные предложения	2
	Предложения с однородными членами	12
	Предложения с обращениями, вводными словами	11
	Предложения с обособленными членами	17
	Прямая и косвенная речь	6
5.	Повторение (резерв)	6
	Всего:	102

Раздел III.

Поурочное планирование

№ п\п	Тема урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля, измерители
О языке (1 час)
1	Русский язык в семье славянских языков.	Отражение в языке культуры и истории народа	Знать роль русского языка как национального языка русского народа, отражение в языке культуры и истории народа. Уметь объяснить с помощью словаря значение слов с национально-культурным компонентом.	Текущий, беседа
Трудные случаи правописания (повторение – 5 часов)
2	Буквы Н/НН в суффиксах прилагательных, причастий и наречий.	Правописание гласных и согласных в составе морфем.	Знать основные признаки частей речи Уметь анализировать языковой материал	Текущий, ответы на вопросы
3	Слитное и раздельное написание НЕ и НИ с различными частями речи.	Слитные и раздельные написания.	Знать основные правила написания не - ни с разными частями речи Уметь аргументировать выбор написания; Соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Текущий, опрос
4	Употребление дефиса	систематизация материала о правописании дефиса в словах различных частей речи; углубление сведений с помощью таблиц	Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Текущий, опрос
5	Слитное, дефисное и раздельное написание наречий и соотносимых с ним словоформ других частей речи.	закрепление умения различать омонимы разных частей речи, закрепление умения грамматического анализа.	Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические и орфографические). Уметь определять условия выбора нужной орфограммы; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Текущий, ответы на вопросы
6	Трудные случаи правописания. Контрольная работа №1	выявление уровня усвоения изученного материала; продолжение формирования навыков грамматического письма	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученные орфограммы; соблюдать основные правила орфографии.	Тематический Контрольный диктант
Синтаксис и пунктуация (73 часа) Словосочетание и предложение (5 часов + 2)
7	Словосочетание.	углубить представление о новом разделе – синтаксисе и пунктуации; формирование умения различать слова с предлогами, словосочетания и предложения, формировать умение вычленять словосочетание из предложения. Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса.	Знать основные разделы русского языка; особенности подчинительной и сочинительной связи. Уметь вычленять словосочетание из предложения; определять различие между сочинительной и подчинительной связью.	Текущий, повторение по теме, ответы на вопросы
8	Основные виды словосочетаний.	Синтаксические связи слов в словосочетании. познакомить со способами подчинительной и сочинительной связи, такими видами связи как окончание, предлог и окончание, союз, интонация.	Знать основные единицы языка, их признаки; виды подчинительной связи. Уметь определять способ подчинительной связи по вопросу; опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа.	Текущий, определение вида словосочетаний
9	Способы связи слов в словосочетании.	Синтаксические связи слов в словосочетании	Знать строение словосочетаний, отношения между компонентами словосочетания; отличие от слова и пред-ложения; способы выражения. Уметь вычленять словосочетание из предложения; подбирать синонимичные словосочетания как средство выразительности речи; делать разбор словосочетаний.	текущий
10	Подготовка к сжатому изложению	Обучение приёмам сжатия текста (компрессии)	Уметь использовать приёмы сжатия текста, составлять текст	Текущий, развитие речи
11	Сжатое изложение.	Написание сжатого изложения.	Уметь использовать приёмы сжатия текста, составлять текст	Развитие речи, изложение
12	Морфологический разбор словосочетаний.	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. Морфологический разбор словосочетаний.		Текущий, Разбор словосочетаний
13	Предложение и его типы.	Словосочетание и предложение как основные единицы синтаксиса. познакомить со строением предложения, его видами по цели высказывания и эмоциональной окраске, с синтаксическим разбором предложения	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь осознавать предложения как основную единицу языка, средство выражения мысли, чувств; употреблять в речи предложения, разные по цели высказывания.	Текущий, опрос
Двусоставные предложения. Главные и второстепенные члены ( 12 часов + 1 ч.)
14	Интонация простого предложения.	Предложения простые и сложные. Виды предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Предложения двусоставные и односоставные, распространенные и нераспространенные.	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь вычленять односоставные и двусоставные	Текущий, ответы на вопросы
15	Главные члены предложения. Подлежащее и способы его выражения.	Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. обобщение сведений о подлежащем и углубление материала; выделение главных членов предложения, а именно подлежащего, определение способов его выражения; умение делать синтаксический разбор предложения	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить подлежащее в предложении, определять способ его выражения; согласовывать подлежащее со сказуемым.	Текущий, синтаксический разбор предложений
16	Сказуемое и способы его выражения.	Главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения. знакомство со способами выражения, видами сказуемого; формирование умения делать синтаксический разбор простого предложения, владеть приемами различения типов сказуемых	Знать основные признаки выражения сказуемого. Уметь различать сказуемые по составу слов, по способу выражения лексического и грамматического значений; стилистически различать про-стые и составные глагольные сказуемые; определять способы выражения именной части составного именного сказуемого	Текущий, синтаксический разбор предложений
17	Тире между подлежащим и сказуемым.	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания. углубление знаний об условиях постановки тире между подлежащим и сказуемым; формирование навыка постановки тире в простом предложении	Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь находить подлежащее и сказуемое; ставить знаки препинания между ними; составлять предложения с грам-матическим заданием	Текущий, фронтальный опрос
18	Согласование главных членов предложения.	Согласование главных членов предложения.	Знать как согласуются главные члены предложения, уметь составлять предложения.	Текущий, опрос
19	Второстепенные члены предложения. Определение.	Второстепенные члены предложения и способы их выражения.	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь находить в тексте второстепенные члены предложения, ставить вопросы, определять роль второстепенных членов в предложении. находить в тексте согласованные и несогласованные определения; определять способы их выражения; использовать в речи определения для характеристики предмета, явления	Текущий, разбор предложений
20	Приложение как особый вид определения.	Второстепенные члены предложения и способы их выражения. знакомство с приложением как разновидностью определения; формирование умения делать синтаксический разбор простого предложения	Знать основные единицы языка, их признаки, определения. Уметь распознавать приложения среди других членов предложения; использовать приложение как средство выразительности речи; правильно ставить знаки препинания	Текущий, опрос
21	Дополнение.	Второстепенные члены предложения и способы их выражения. формирование умения находить в предложении и характеризовать дополнения, формировать умения различать подлежащее и дополнение в омонимичной форме.	Знать определения всех членов предложения, их признаки, отличия. Уметь отличать второстепенные члены предложения друг от друга, ставить вопрос, находить в тексте; определять способ выражения и роль в предложении.	Текущий, разбор предложений
22	Обстоятельство.	Второстепенные члены предложения и способы их выражения. формирование умения находить в предложении и характеризовать обстоятельства, формировать умения и определять способы его выражения.	Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Текущий, разбор предложений
23	Сравнительный оборот. Выделение запятыми сравнительного оборота.	Второстепенные члены предложения и способы их выражения. формирование умения узнавать сравнительный оборот и ставить запятые, закрепить умения различать синтаксические конструкции с союзом как.	Знать основные нормы русского литературного языка (грамматические, орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению; соблюдать в практике письма основные правила орфографии.	Текущий, опрос
24	Порядок слов в предложении.	Порядок слов в предложении.	Знать о прямом и обратном порядке слов, уметь видеть его в предложении.	Текущий, опрос, работа с предложением
25	Главные и второстепенные члены предложения. Контрольная работа № 2	выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма	Знать основные нормы русского литературного языка (орфография, пунктуация). Уметь применять изученные орфограммы и пунктограммы на письме	Тематический, контрольная работа
26	Речь и ее разновидности. Текст. Стили речи.	Основные особенности разговорной речи, функциональных стилей (научного, публицистического, официально-делового), языка художественной литературы. Анализ текста с точки зрения его темы, основной мысли. Повествование, описание, рассуждение; их признаки.	Знать основные признаки стилей речи, признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение); основные нормы русского литературного языка. Уметь различать стили речи; определять тему, основную мысль текста; анализировать структуру и языковые особенности текста.	Текущий, развитие речи
Односоставные предложения (8 часов +1)
27	Односоставные предложения. Виды односоставных предложений.	Предложения двусоставные и односоставные знакомство с особенностями смысловых значений односоставных предложений в сопоставлении с двусоставными; формирование умения различать типы односоставных предложений, делать синтаксический разбор односоставных предложений, активно использовать их в речи	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды анализа; уметь различать виды односоставных предложений.	текущий
28	Определенно-личные предложения.	Предложения двусоставные и односоставные. Определенно-личные предложения.	Уметь отличать односоставные и двусоставные предложения, их виды	Текущий, опрос
29	Неопределенно-личные предложения.	Предложения двусоставные и односоставные знакомство с особенностями неопределенно-личных предложений как разновидностями односоставных; формирование умения находить неопределенно-личные предложения по их значению и структурным особенностям	Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки неопределенно-личных предложений. Уметь находить неопределенно-личные предложения в тексте; использовать неопределенно-личные предложения в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными.	Текущий, опрос, работа с предложением
30	Обобщенно-личные предложения.	Предложения двусоставные и односоставные : формирование умения узнавать обобщенно-личные предложения в тексте, употреблять их в речи, уметь объяснять функцию обобщенно-личных предложений в речи, закрепление умения создавать лингвистические тексты по плану и по схеме.	Знать различие между односоставными и двусоставными предложениями; признаки обобщенно-личных предложений. Уметь находить обобщенно-личные предложения в тексте; использовать их в различных стилях речи; заменять двусоставные предложения аналогичными односоставными определенно-личными	Текущий, опрос, работа с предложением
31	Безличные предложения.	Предложения двусоставные и односоставные знакомство с безличными предложениями, с общими и отличительными признаками двусоставных и безличных предложений; синонимичных по значению; со способами выражения сказуемых в безличных предложениях	Знать различие между типами односоставных предложений; признаки безличного предложения. Уметь находить безличные предложения в тексте по значению и структурным особенностям; употреблять безличные предложения для передачи состояния природы и окружающей среды; использовать синонимическую замену безличных предложений двусоставными	Текущий, опрос, Работа с предложениями
32	Текст: способы средства связи предложений в тексте.	Текст. Смысловые части и основные средства связи между ними.	Знать признаки текста и его функционально смысловых типов; принцип построения текста. Уметь извлекать информацию из различных источников; осуществлять выбор и организацию языковых средств в соответствии с темой, целями; владеть различными видами монолога и диалога; использовать цитирование как способ аргументации; оформлять цитаты; редактировать текст.	Текущий, развитие речи
33	Назывные предложения.	Предложения двусоставные и односоставные знакомство с назывными предложениями и их особенностями; формирование умения находить их в тексте	Знать различие между типами односоставных предложений; признаки назывных предложений. Уметь находить назывные предложения в текстах художественных произведений; определять роль назывных предложений в художественной литературе, в газетных и журнальных очерках; пользоваться в описании для обозначения места и времени.	Текущий, опрос, разбор предложений
34	Обобщение и систематизация знаний по теме «Односоставные предложения».	Обобщение и систематизация знаний по теме коррекция усвоения темы	Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам	Тематический, Обобщающий
35	Односоставные предложения. Контрольная работа №3	контроль, коррекция усвоения темы	Знать основные нормы русского литературного языка. Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить грамматические ошибки	Тематический, контрольная работа
Неполные предложения (2 часа +1)
36	Неполные предложения.	Предложения полные и неполные	Знать особенности и функции неполных предложений. Уметь находить их в тексте; заменять неполные предложения синонимичными полными, различать назывные предложения и неполные двусоставные предложения; проводить синтаксический и пунктуационный разборы предложений.	Текущий, ответы на вопросы
37	Употребление неполных предложений в речи.	Предложения двусоставные и односоставные систематизировать сведения о структуре односоставных предложений и их роли в текстах	Знать различие между типами односоставных предложений; признаки каждого из них. Уметь определять тип односоставного предложения, находить в тексте, составлять предложения по схемам.	Текущий, опрос
38	Репортаж, его тематика, задачи речи.	Основные жанры публицистического стиля представление о репортаже как о жанре, формировать умение отличать репортах от других жанров, формировать умения сжатия текста	Знать основные понятия о репортаже как о жанре,. отличать репортах от других жанров.	Текущий, развитие речи
Предложения с однородными членами (12 часов + 2)
39	Понятие об однородности членов предложения.	Однородные члены предложения. знакомство с однородными членами предложения, союзами, обобщающими словами при однородных членах; формирование умения видеть в предложениях однородные члены (в т. ч. распространенные однородные члены и разные ряды однородных членов);	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; соблюдать перечислительную интонацию.	Текущий
40	Пунктуация в предложениях с однородными членами.	Знаки препинания в простом и в сложном предложениях	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.	Текущий, работа с предложением
41	Как связаны между собой однородные члены предложения.	Знаки в простом и в сложном предложениях закрепление умения ставить знаки препинания при однородных членах с различными союзами, формирование умения различать различные конструкции с союзом и.	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.	Текущий, ответы на вопросы
42	Знаки препинания при бессоюзной и союзной связи.	Знаки препинания в простом и в сложном предложениях различать простые предложения с однородными сказуемыми, связанными союзом и, и сложные с этим же союзом; составлять схемы предложений с однородными предложениями	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.	Текущий, беседа, ответы на вопросы
43	Репортаж-повествование, его строение, характерные языковые средства.	Основные жанры публицистического стиля	Знать основные понятия о репортаже как о жанре,. отличать репортах от других жанров. (Я), (Р) Продуктивный	Текущий, развитие речи
44	Сочинение-репортаж.	Сочинение-репортаж.	Уметь писать сочинение - репортаж	Тематический, сочинение
45	Средства связи между однородными членами предложения. Знаки препинания при различных союзах	Знаки в простом и в сложном предложениях	Знать правила постановки знаков препинания при однородных членах, связанных союзами. Уметь правильно ставить знаки препинания при однородных членах, связанные союзами; определять стилистическую окраску союзов в предложении с однородными членами.	текущий
46	Однородные и неоднородные определения.	Однородные члены предложения. углубление понятия “однородные и неоднородные определения”; формирование умения различать однородные и неоднородные определения и правильно оформлять их пунктуационно	Знать правила постановки знаков препинания между однородными и неоднородными определениями и отсутствие знаков при неоднородных определениях. Уметь составлять схемы предложений с однородными определениями; различать однородные и неоднородные определения	Текущий, распределительный диктант
47	Различение однородных и неоднородных определений.	Различение однородных и неоднородных определений.	Уметь различать однородные и неоднородные определения.	Текущий, распределительный диктант
48	Обобщающие слова при однородных членах предложения.	Знаки препинания в простом предложении находить обобщающие слова при однородных членах; правильно ставить знаки препинания при обобщающих словах; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах	Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.	Текущий, работа с предложением
49	Знаки препинания в предложениях с однородными членами и обобщающим словом.	Знаки препинания в простом предложении	Знать правила постановки знаков препинания при обобщающих словах с однородными членами. Уметь правильно ставить знаки препинания; составлять схемы предложений с обобщающими словами при однородных членах; различать предложения с обобщающими словами при однородных членах и предложениях с именными составными сказуемыми.	Текущий, анализ предложений
50	Интонация предложений с обобщающими словами при однородных членах.	Интонация предложений с обобщающими словами при однородных членах.	Уметь выразительно читать, выделяя интонационно предложения с обобщающими словами при однородных членах.	Текущий, опрос
51	Обобщение по теме «Однородные члены предложения».	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с однородными членами. Уметь разбирать такие предложения по членам, составлять схемы; находить в тексте, уметь составлять самостоятельно предложения с однородными членами.	Тематический, ответы на вопросы
52	Однородные члены предложения. Контрольная работа № 4	выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма	Знать основные нормы русского литературного языка (орфография и пунктуация). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач; осуществлять самоконтроль; находить в работе грамматические ошибки.	Тематический Контрольный диктант
Предложения с обращениями, вводными словами и вводными конструкциями (11часов + 2)
53	Предложения с обращениями.	Обращения. повторение и закрепление сведений об обращении;	Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль.	текущий
54	Знаки препинания при обращении.	находить в тексте обращение, употреблять его с учетом речевой ситуации, выразительно читать предложения с обращением	Уметь находить обращения в художественных произведениях XIX–XX вв., определять их роль.	Текущий, анализ предложений
55	Предложения с вводными конструкциями.	Вводные, вставные слова и конструкции.	Знать основные единицы языка, их признаки; вводные слова и предложения как средство выражения субъективной оценки высказывания. Уметь выражать определенные отношения к высказываниям с помощью вводных конструкций; правильно ставить знаки препинания при вводных словах.	Текущий, опрос
56	Основные группы вводных слов.	Основные группы вводных слов.	Знать основные группы вводных слов.	Текущий, ответы на вопросы
57	Написание сочинения	Сочинение	Уметь писать сочинение, используя полученные знания	Текущий, развитие речи, сочинение
58	Вводные слова и омонимичные конструкции.	Вводные, вставные слова и конструкции. Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания	Знать вводные, вставные слова и конструкции. Уметь применять знания и умения по синтаксису в практике правописания	текущий
59	Знаки препинания при вводных конструкциях.	особенности слов-предложений, знаками препинания в таких предложениях, их ролью в тексте, контроль и самоконтроль усвоения темы	Знать постановку знаков препинания при вводных конструкциях	Текущий, опрос
60	Вставные конструкции.	Вводные, вставные слова и конструкции. понятие о вставных конструкциях и знаках препинания при них, формировать умение выразительно читать вслух и пунктуационно оформлять на письме предложения с вставными конструкциями	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь правильно ставить знаки препинания; находить в тексте; использовать выразительные интонации	Текущий, опрос
61	Обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными конструкциями».	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения.	Тематический, самостоятельная работа с упражнением
62	Предложения с обращениями, вводными конструкциями. Контрольная работа №5	выявить уровень усвоения темы; продолжить формирование навыков грамотного письма	Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль.	Тематический, Контрольный диктант
63	Статья в газету. Понятие о жанре.	Создание текстов разных стилей и жанров: введение понятия о статье как о жанре, формирование умения работать с газетной статьей, формирование умения анализировать статью	Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь работать с газетной статьей, определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст.	Текущий, развитие речи
64	Предложения со словами ДА, НЕТ и с междометиями.	Предложения со словами ДА, НЕТ и с междометиями.	Знать строение предложений, уметь применять на практике	Текущий, опрос
65	Обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями».	Обобщение изученного по теме «Предложения с обращениями, вводными и вставными конструкциями».	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с вводными словами, предложениями и обращениями. Уметь применять эти знания на практике; находить в текстах; различать вводные слова и вводные предложения.	Текущий, работа с учебником
Предложения с обособленными членами (17 часов +5)
66	Понятие об обособлении. Обособление второстепенных членов предложения.	Обособленные члены предложения.	Знать основные единицы языка, их признаки. Уметь опознавать языковые единицы, проводить различные виды их анализа; правильно ставить знаки препинания; выделять интонационно обособленные члены.	Текущий
67	Изложение с элементами сочинения.	Изложение, развитие речи	Уметь излагать исходный текст, соблюдая правила орфографии.	Текущий, развитие речи, изложение
68	Написание изложения с элементами сочинения	Изложение, развитие речи	Уметь излагать исходный текст, соблюдая правила орфографии.	Текущий, Развитие речи, изложение
69	Обособление определений.	Обособленные члены предложения. Усвоение грамматических условий обособления определений с обстоятельственным оттенком, несогласованных определений	Знать правила обособления определений с обстоятельственным оттенком и несогласованных определений. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.	Текущий, опрос, работа с учебником
70	Обособление одиночных и несогласованных определений.	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания.	Знать правила обособления согласованных распространенных и нераспространенных определений. Уметь правильно обособлять определения интонационно и на письме; проводить синонимическую замену обособленных членов.	Текущий, ответы на вопросы, упражнения
71	Обособление приложений.	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания	Знать правила обособления приложений. Уметь выявлять условия обособления; правильно обособлять определения интонационно и на письме; графически обозначать условия обособления.	Текущий, упражнения
72	Обособление определений и приложений.	Применение знаний и умений по синтаксису в практике правописания	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с обособленными членами. Уметь производить синтаксический и пунктуационный разборы; находить в тексте, графически обозначать условия обособления	текущий
73	Правильное построение предложений с обособленными определениями.	Систематизация изученного материала по данной теме; использование предложений с обособленными членами		Текущий, анализ предложений
74	Обособление определений и приложений. Контрольная работа № 6	выявить уровень усвоения темы, продолжить формирование навыков грамотного письма	Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические и пунктуационные). Уметь применять изученный материал при решении грамматических задач, осуществлять самоконтроль, находить в работе ошибки.	Тематический контрольный диктант
75	Статья в газету, строение текста.	Создание текстов разных стилей и жанров:	Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь работать с газетной статьей, определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст.	Текущий, развитие речи
76	Закрепление темы «Статья в газету, строение текста»	Создание текстов разных стилей и жанров:	Знать признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествование, описание, рассуждение). Уметь работать с газетной статьей, определять способы и средства связи предложений в тексте; пользоваться при построении текста цепной или параллельной связью; свободно излагать свои мысли в устной и письменной форме; совершенствовать и редактировать собственный текст.	Текущий, развитие речи, лингвистический пересказ
77	Обособление дополнений.	Знаки препинания в простом предложении	Знать правила обособления дополнения. Уметь выявлять условия обособления дополнения; правильно обособлять дополнения интонационно и на письме; графически объяснять условия обособления.	Текущий, работа с учебником
78	Обособление обстоятельств.	Знаки препинания в простом предложении	Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями. Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.	Текущий, работа с учебником
79	Обособление обстоятельств, выраженных деепричастными оборотами и одиночными деепричастиями.	Повторить известные сведения о деепричастии, деепричастном обороте; определять его границы; правильно ставить знаки препинания при обособлении деепричастий и деепричастных оборотов	Знать правила обособления обстоятельств, выраженных ДО и деепричастиями. Уметь выявлять условия обособления обстоятельств; правильно ставить знаки препинания при выделении обособленных обстоятельств.	Текущий, опрос
80	Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными фразеологизмами.	Знаки препинания в простом предложении знакомство со способами обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами;	Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.	Текущий, опрос
81	Обобщение знаний по теме «Обособленные обстоятельства».	Знаки препинания в простом предложении знакомство со способами обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами;	Знать правила обособления обстоятельств, выраженных существительными с предлогами. Уметь выявлять условия обособления обстоятельства; интонационно правильно произносить предложения с обособленными обстоятельствами уступки и причины, выраженные существительными с предлогом.	Тематический
82	Правильное построение предложений с обособленными обстоятельствами	Правильное построение предложений с обособленными обстоятельствами	Уметь правильно строить предложения с обособленными обстоятельствами	Текущий, работа с учебником
83	Уточняющие члены предложения. Понятие об уточнении.	Знаки препинания в простом предложении знакомство со способами обособления уточняющих членов предложения; формирование умения находить уточняющие члены предложения в тексте	Знать правила обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выразительно читать предложения с уточняющими членами.	Текущий, фронтальный опрос
84	Портретный очерк: его композиция.	Создание текстов разных стилей и жанров. Основные жанры публицистического (очерк) стиля понятие об элементах портретного очерка, о связи между частями текста портретного очерка, формировать навык редактирования	Знать основные элементы портретного очерка. Уметь создавать текст публицистического стиля.	Текущий, развитие речи
85	Знаки препинания в предложениях с уточняющими членами предложения.	Знаки препинания в простом предложении	Знать правила обособления уточняющих членов предложения. Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выра зительно читать предложения с уточняющими членами.	Текущий
86	Интонация предложений с обособленными и уточняющими членами	Интонация предложений с обособленными и уточняющими членами	Уметь выявлять условия обособления уточняющих членов предложения; выра - зительно читать предложения с уточняющими членами	текущий
87	Обособленные члены предложения. Контрольная работа № 7	Контроль ЗУН	Уметь применять полученные знания на практике.	Тематический Контрольный диктант
Предложения с прямой и косвенной речью (6 часов +3)
88	Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью.	Способы передачи чужой речи. представление о разных способах передачи чужой речи, формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью, разорванной словами автора	Знать основные способы передачи чужой речи. Уметь определять способ передачи чужой речи.	Текущий, повторение по теме, ответы на вопросы
89	Знаки препинания в предложениях с прямой речью.	Знаки препинания при прямой речи представление о разных способах передачи чужой речи, формировать пунктуационные навыки при употреблении предложений с прямой речью, разорванной словами автора	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции	Текущий, работа с учебником
90	Изложение - портретный очерк с элементами сочинения.	закрепление умения передавать содержание текста, сохраняя его лексические и синтаксические особенности, формирование умения создавать свой текст как ответ на проблемный или творческий вопрос.	Знать основные элементы портретного очерка. Уметь создавать текст публицистического стиля.	Текущий, развитие речи, изложение
91	Диалог. Прямая речь.	Знаки препинания при диалоге	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора, и при диалогах Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.	Текущий, опрос, работа с учебником
92	Употребление косвенной речи.	Способы передачи чужой речи.	Знать правила постановки знаков препинания в предложениях с косвенной речью. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, Конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.	текущий
93	Цитаты, способы цитирования и их оформления на письме.	Знаки препинания при цитировании	Знать основные способы цитирования. Уметь находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, правильно использовать цитаты в собственных сочинениях.	Текущий, опрос
94	Прямая и косвенная речь. Контрольная работа №8	Контрольная работа №8 по теме «Прямая и косвенная речь».	Уметь применять полученные знания на практике	Тематический, контрольная работа
95 96	Творческая мастерская «Мы делаем газету».	Творческая мастерская «Мы делаем газету».	Уметь писать статьи в газету, оформление газеты	Текущий, развитие речи
97- 102	Обобщение по курсу русского языка в 8 классе. Резерв.	Основные синтаксические нормы современного русского литературного языка.	Знать основные нормы русского литературного языка (орфографические, пунктуационные). Уметь применять изученные правила, пользоваться определенными способами по их применению.	итоговый

Раздел IV.