5. Назовите стратегические методы управления конфликтными ситуациями.
6. Обоснуйте тезис о том, что уход от конфликта - наиболее популярный метод управления.
Литература для подготовки к занятию:
Основная литература:
1., Крыжанстовская образования: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Армавир: РИО АГПА, 2013. – 252 с.
2. Клочков, : учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 684 с. +CD-R
3.Львов менеджмент: учебное пособие. - Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. 178с
Дополнительная литература:
1. Беляков по экономике образования, М.: ГУ-ВШЭ, 2002.
2. Вифлеемский образования: Учебное пособие в 2 кн. - М: Народное образование, 2003.
3. Современный менеджмент: учебник / под ред. .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 299 с.
4. , , Рябушкин образования: учебное пособие. – М.: МПУ, 1998.
5. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие \ под ред. , . – Нижний Новгород: НИМБ, 2004. – 526
задания для самостоятельной работы:
1 .Написание реферата.
2.Провести реферативный обзор педагогического журнала.
3.Подготовить презентацию.
Тема 7: Мотивация учебной деятельности как управленческая функция педагога. Основные вопросы:
1. Раскройте сущность понятий « мотивация» и « стимулирование»
2. Раскройте основные формы стимулов в педагогическом менеджменте.
3. В чем заключается суть теории типов потребностей А. Маслоу и К. Альдерфера.
4. Раскройте сущность концепции мотивации Ф. Герцберга.
5. Раскройте сущность теории мотивации «X», «У», «2».
6. Виды групп по мотиву способности и желанию работать.
Литература для подготовки к занятию:
Основная литература:
1. , Крыжанстовская образования: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Армавир: РИО АГПА, 2013. – 252 с.
2. Клочков, : учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 684 с. +CD-R
3. Львов менеджмент: учебное пособие. - Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. 178с
Дополнительная литература:
1. Беляков по экономике образования, М.: ГУ-ВШЭ, 2002.
2. Вифлеемский образования: Учебное пособие в 2 кн. - М: Народное образование, 2003.
3. Современный менеджмент: учебник / под ред. .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 299 с.
4. , , Рябушкин образования: учебное пособие. – М.: МПУ, 1998.
5. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие \ под ред. , . – Нижний Новгород: НИМБ, 2004. – 526
задания для самостоятельной работы:
1 .Написание реферата.
2.Провести реферативный обзор педагогического журнала.
3.Подготовить презентацию.
Тема 8: Проблема профессионального успеха и конкурентоспособности. Основные вопросы:
1. В чем проявляется профессиональный успех?
2. Назовите основные правила достижения профессионального успеха.
3. Стратегии построения профессионального успеха.
4. Стратегии поведения на рынке труда.
5. Конкурентоспособность как профессионально-важное качество.
Литература для подготовки к занятию:
Основная литература:
1. , Крыжанстовская образования: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Армавир: РИО АГПА, 2013. – 252 с.
2. Клочков, : учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 684 с. +CD-R
3. Львов менеджмент: учебное пособие. - Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. 178с
Дополнительная литература:
1. Беляков по экономике образования, М.: ГУ-ВШЭ, 2002.
2. Вифлеемский образования: Учебное пособие в 2 кн. - М: Народное образование, 2003.
3. Современный менеджмент: учебник / под ред. .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 299 с.
4. , , Рябушкин образования: учебное пособие. – М.: МПУ, 1998.
5. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие \ под ред. , . – Нижний Новгород: НИМБ, 2004. – 526
задания для самостоятельной работы:
1 .Написание реферата.
2.Провести реферативный обзор педагогического журнала.
3.Подготовить презентацию.
Тема 9: Организационно - управленческая компетентность педагога. Основные вопросы:
1. Раскройте сущность понятий «компетенция», «компетентность», «организационно-управленческая компетенция», «организационно-управленческая компетентность».
2. Обоснуйте утверждение о том, что профессиональная компетентность является системой, а ее структуру составляют мотивационно-ценностный, когнитивный, операционально-деятельностный, эмоционально-волевой и поведенческие компоненты.
3. Раскройте мотивационно-ценностный, когнитивный, операционально-деятельностны, эмоционально-волевой и поведенческий компоненты профессиональной компетентности педагога.
4. Охарактеризуйте подвиды (разновидности) общепрофессиональных организационно-управленческих компетенций.
5. Перечислите и обоснуйте профессионально важные качества менеджера образования.
6. Перечислите и обоснуйте обобщенные способы организационно-управленческих действий менеджера образования.
Литература для подготовки к занятию:
Основная литература:
1. , Крыжанстовская образования: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Армавир: РИО АГПА, 2013. – 252 с.
2. Клочков, : учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 684 с. +CD-R
3. Львов менеджмент: учебное пособие. - Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. 178с
Дополнительная литература:
1. Беляков по экономике образования, М.: ГУ-ВШЭ, 2002.
2. Вифлеемский образования: Учебное пособие в 2 кн. - М: Народное образование, 2003.
3. Современный менеджмент: учебник / под ред. .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 299 с.
4. , , Рябушкин образования: учебное пособие. – М.: МПУ, 1998.
5. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие \ под ред. , . – Нижний Новгород: НИМБ, 2004. – 526
задания для самостоятельной работы:
1 .Написание реферата.
2.Провести реферативный обзор педагогического журнала.
3.Подготовить презентацию.
Тема 10: Управление качеством профессионального образования. Основные вопросы:
1. Раскройте сущность понятий «качество» и «качество профессионального образования».
2. Обоснуйте утверждение о том, что качество профессионального образования означает качество выпускника - специалиста, подготовленного к выполнению профессиональной деятельности путем получения системного образования.
3. Перечислите и раскройте компоненты качества профессионального образования.
4. Охарактеризуйте экспертный метод управления качеством профессионального образования.
5. Раскройте сущность функций управления качеством профессионального образования.
6. Охарактеризуйте основные критерии, определяющие уровни качества образования.
Литература для подготовки к занятию:
Основная литература:
1. , Крыжанстовская образования: курс лекций: учебно-методическое пособие. – Армавир: РИО АГПА, 2013. – 252 с.
2. Клочков, : учеб. пособ. / .- М.: ИНФРА-М, 2013.- 684 с. +CD-R
3. Львов менеджмент: учебное пособие. - Челябинск: ЧГАУ, ЮУНОЦ РАО, 2009. 178с
Дополнительная литература:
1. Беляков по экономике образования, М.: ГУ-ВШЭ, 2002.
2. Вифлеемский образования: Учебное пособие в 2 кн. - М: Народное образование, 2003.
3. Современный менеджмент: учебник / под ред. .- М.: ИНФРА-М, 2012.- 299 с.
4. , , Рябушкин образования: учебное пособие. – М.: МПУ, 1998.
5. Менеджмент, маркетинг и экономика образования: учебное пособие \ под ред. , . – Нижний Новгород: НИМБ, 2004. – 526
задания для самостоятельной работы:
1 .Написание реферата.
2.Провести реферативный обзор педагогического журнала.
3.Подготовить презентацию.
5. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине (модулю)
№ п/п | Содержание заданий | Кол-во часов, отводимых на выполнение заданий | Учебно-методическое обеспечение | |
Тематика лекционных занятий | ||||
1. | Теоретические основы управления в образовании | Лекции - 2 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект. Литература из основного и дополнительного списков. Интернет - источники. | |
2 | Управление педагогическими системами как разновидность | Лекции - 2 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект | |
3 | Целеполагание, принятие решения и планирование в деятельности педагога | Лекции - 2 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект | |
4 | Основы управления педагогическим персоналом | Лекции - 4 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект | |
5 | Основы педагогического общения и управления педагогическими конфлик- | Лекции - 4 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект | |
6 | Мотивация в процессе педагогического менеджмента | Лекции - 2 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект | |
7 | Проблема профессионального успеха и конкурентоспособности | Лекции - 2 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект, отчет по СРС | |
8 | Организационно-управленческая компетентность педагога | Лекции - 2 часа СРС - 2 часа | Опорный конспект | |
9 | Управление качеством профессионального образования | Лекции - 4 часа СРС - 4 часа | Опорный конспект, отчет по СРС | |
Тематика семинарских занятий | ||||
1 | Организационно-управленческий аспект деятельности педагога | Семинар - 2 часа СРС - 4часа | Выполнение практических заданий, отчет по СРС | |
2 | Управление педагогическими системами как разновидность социального управления | Семинар - 2 часа СРС - 4 часа | Выполнение практических занятий, отчет | |
3 | Оперативная информация и принятие управленческих решений педагогом | Дебаты - 2 часа СРС - 4часа | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
4 | Методы управления | Дискуссия - 2 часа СРС - 4 часов | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
5 | Стили управления педагога | Семинар - 2 часа СРС - 4 часа | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
6 | Общение и конфликты в управленческой деятельности педагога | Деловая игра - 2 часа, СРС - 6 час | Выполнение практических заданий. |
|
7 | Мотивация учебной деятельности как управленческая функция педагога | Кейс - стади -2часа, СРС - 6 час | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
8 | Проблема профессионального успеха и конкурентоспособности | Семинар - 2 часа СРС - 4 часа | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
9 | Организационно управленческая компетентность педагога | Семинар - 2 часа СРС - 4 часа | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
10 | Управление качеством профессионального образования | Семинар - 2 часа СРС - 4 часа | Выполнение практических заданий, отчет по СРС |
|
7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине (модулю)
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
