Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего образования

«Армавирский государственный педагогический университет»

Факультет технологии, экономики и дизайна

Кафедра теории, истории педагогики и образовательной практики

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

«М2.В. ОД. З» «Образовательный менеджмент»

Направление подготовки 44.04.01 «Педагогическое образование»

Магистерская программа «Менеджмент в образовании»

Квалификация (степень) выпускника магистр

Форма обучения (очная, заочная)

Составитель: к. п.н. доцент

Армавир, 2016

Обоснование РПД

Рабочая программа по дисциплине «М2.В. ОД. З» «Образовательный менеджмент» разработана в соответствии с требованиями ФГОС ВО к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки дипломированного выпускника и предназначен для студентов, обучающихся по направлению 050100.68 «Педагогическое образование», программе «Менеджмент в образовании».

Рабочая программа дисциплины рекомендована к утверждению учебно-методической комиссией на заседании кафедры от «30» августа 2014 г., протокол № 1.

Автор (составитель): к. п.н., доцент

Рабочая программа по дисциплине «М2.В. ОД. З» «Образовательный менеджмент» утверждена на заседании кафедры теории, истории педагогики и образовательной практики.

от «30» августа 2014 г., протокол № 1.

Заведующий кафедрой /_

(подпись) Ф. И. О.

Содержание рабочей программы дисциплины:

страница

1. Цели и задачи освоения учебной дисциплины

4

2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

4

3. Место учебной дисциплины в структуре ООП ВО

5

4. Объем дисциплины

6

5. Содержание дисциплины

7

5.1. Структура учебной дисциплины

6

5.2. Планы и содержание лекционных занятий

7

5.3. Примерная тематика практических занятий

10

6. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся по дисциплине

15

7. Фонд оценочных средств для проведения текущего контроля и промежуточной аттестации обучающихся по дисциплине

16

7.1 Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы

17

7.2. Описание показателей и критериев оценивания компетенции на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания

22

7.3. Типовые и контрольные задания необходимые для оценки знаний, умений обучающихся, характеризующихся этапы формирования компетенции в процессе освоения образовательной программы

22

7.3.1. Темы для контрольных работ

22

7.3.2. Примерные тестовые задания

22

7.3.3. Примерные вопросы к экзамену

24

7.4. Методические материалы, определяющие процедуры оценивания знаний, умений, навыков и (или) опыта деятельности, характеризующих этапы формирования компетенций

28

8. Технологическая карта дисциплины

28

9. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения дисциплины

28

10. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», необходимых для освоения дисциплины

29

11. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины

29

12. Перечень информационных технологий, используемых при осуществлении образовательного процесса по дисциплине

29

13. Описание материально-технической базы, необходимой для осуществления образовательного процесса по дисциплине

31

14. Дополнительные материалы

31

1.  Цели и задачи освоения учебной дисциплины

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Целью освоения дисциплины «Образовательный менеджмент» - является формирование организационно-управленческой компетенции.

-  Для достижения поставленной цели необходимо решать следующие задачи курса:

*  ознакомить о стратегии развития образования в современном мире, сущности и содержании эволюции управленческой мысли; о школе как педагогической системе;

*  информировать о специфике деятельности менеджера в педагогической сфере;

*  новых информационных технологиях в управлении образованием; аттестации кадров; показателей качества управления и др.;

*  сообщить об аспектах педагогической и организационной культуры руководителя, преподавателя;

*  информировать о правилах организации благоприятного социально-психологического климата ученического коллектива; средствах коммуникации;

*  информировать об основах самоменеджмента, спектра своих ограничений, осуществление правил самоконтроля;

*  овладеть умениями и навыками делового общения, находить механизмы межличностных отношений;

*  сформировать навыки профессиональной этики;

*  вырабатывать активную жизненную позицию по отношению к процессам, происходящим в действительности.

2.  Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с планируемыми результатами освоения образовательной программы

Компетенции обучающегося, формируемые в процессе освоения дисциплины «Образовательный менеджмент»:

-  способностью применять современные методики и технологии организации образовательного процесса на различных образовательных ступенях в различных образовательных учреждениях (ПК-1);

-  готовностью использовать современные технологии диагностики и оценивания качества образовательного процесса (ПК-2);

-  способностью формировать образовательную среду и использовать свои способности в реализации задач инновационной образовательной политики (ПК-3);

-  способностью руководить исследовательской работой обучающихся (ПК-4);

-  способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных задач (ПК-5);

-  готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

-  готовностью изучать состояние и потенциал управляемой системы и ее макро - и микро окружения путем использования комплекса методов стратегического и оперативного анализа (ПК-10);

-  готовностью исследовать, проектировать, организовывать и оценивать реализацию управленческого процесса с использованием инновационных технологий менеджмента, соответствующих общим и специфическим закономерностям развития управляемой системы (ПК-11).

В результате изучения курса магистранты должны:

-  Знать:

•  сущность организационно-педагогической деятельности педагога;

•  сущность стратегического, тактического и оперативного педагогического менеджмента;

•  закономерности, принципы, методы и формы педагогического менеджмента;

•  концепции управления по целям, по результатам, по отклонениям;

•  этапы принятия решения и планирования тактического и оперативного педагогического менеджмента;

•  стили деятельности руководителя;

•  основы педагогического общения и управления педагогическими конфликтами;

•  сущность основных теорий мотивации применительно к педагогическому менеджменту;

•  методы морального и материального стимулирования субъектов педагогического процесса;

•  функции, методы, виды и формы проведения контроля педагогического процесса как объекта управления;

•  сущность и структуру организационно-управленческой компетенции;

•  сущность и содержание качества профессионального образования;

• методы управления качеством профессионального образования.
Уметь:

•  оценивать уровень собственных знаний современного образовательного менеджмента и определять потребность в дальнейшем обучении;

•  использовать (добывать, систематизировать, обрабатывать) тактическую и оперативную информацию о педагогическом процессе;

•  принимать педагогические управленческие решения;

•  планировать деятельность педагога на всех видах занятий;

•  определять стиль деятельности руководителя;

•  определять структуру поведения в ситуации конфликта;

•  определять направленность личности субъектов педагогического процесса;

•  применять основные методы контроля для реализации его функций;

•  выполнять действия по диагностике, и оцениванию результатов проведения основных видов занятий;

• определять рейтинг преподавателя кафедры.
Владеть:

•  алгоритмом деятельности принятия решения и планирования педагогом на основных видах занятий;

•  алгоритмом определения структуры стиля управления;

•  алгоритмом определения структуры поведения в ситуации конфликта;

•  алгоритмом психологического стимулирования субъектов педагогического процесса педагогом на основных видах занятий;

•  алгоритмом (нормативно-одобренным способом) контрольной, оценочной и корректировочной деятельности педагогом на основных видах занятий.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10