Образовательная программа ОБУ ДО «Курский ОДЭБЦ» на 2016-2017 годы (стр. 11 )

дошкольники – 48 человек;

младшие школьники – 762 человек;

средний школьный возраст – 213 человек;

старший школьный возраст – 17 человек.

По половому признаку количество обучающихся выглядит следующим образом:

мальчиков – 531,

девочек – 509.

По годам обучения количество обучающихся выглядит следующим образом:

первый год обучения– 739 обучающихся;

второй год обучения – 207 обучающихся;

третий год обучения – 94 обучающихся;

Средняя наполняемость групп формируется в соответствии с Уставом и СанПином. Численный состав обучающихся в объединениях зависит от характера деятельности объединения, года освоения дополнительной общеразвивающей программы, санитарно-гигиенических норм помещений и возраста обучающихся.

В зависимости от указанных условий, число обучающихся в одном объединении устанавливается от 10 до 15 человек.

С учётом направленности дополнительных общеразвивающих программ учебные занятия в объединениях обучающихся проводятся с полным составом или индивидуально.

Краткая характеристика обучающихся и структура контингента:

2.1. Социальный состав:

год	Многодетные семьи	Неполные семьи	Малообеспеченные	Дети- сироты	Полные семьи	Подопечные дети
2013	48	267	187	15	772	53
2014	59	254	190	40	773	57
2015	116	337	199	68	809	82
2016	117	231	168	15	814	-

2.2. Возрастная характеристика обучающихся:

год	дошкольники	1 - 4 класс	5-9 класс	10-11 класс
2013	-	752	253	34
2014	47	634	275	71
2015	48	724	429	6
2016	48	762	213	17

Вывод: анализ структуры контингента обучающихся по уровню обучения (дошкольники – 5%, первая ступень – 73%, вторая ступень – 20%, третья ступень – 2%) выявляет проблему низкой занятости старшеклассников в объединениях Центра.

Возрастной состав от 6 до 10 лет в Центре превалирует, количество детей среднего звена стабильно, увеличение старшего звена не наблюдается.

2.3. Сохранность контингента обучающихся:

год	Обучаются 1 - й год	Обучаются 2-й год	Обучаются 3-й год и более
2013	93%	100%	100%
2014	95%	100%	100%
2015	95%	100%	100%
2016	100%	100%	100%

- сведения о здоровье обучающихся:

Одной из задач,  стоящих перед педагогическим коллективом Центра, является создание условий, гарантирующих охрану и укрепление здоровья воспитанников и сотрудников Центра, обеспечение их безопасности во время образовательного процесса, выполнение требований надзорных органов. Безопасность Центра достигается путем реализации системы мер и мероприятий. Таких, как: работа по антитеррористической защищенности центра, обеспечение инженерно-техническим оборудованием (пожарная сигнализация).  При подготовке учреждения к новому учебному году прежде всего обращалось внимание на выполнение требований надзорных органов: все помещения центра соответствуют нормам СанПиН 2.4.4.3172-14.

Педагоги дополнительного образования Центра применяют в образовательном процессе здоровьесберегающие  технологии, способствующие сохранению  и  укреплению  здоровья воспитанников и формированию культуры здорового образа жизни.

3. Моделирование образовательной деятельности с учётом социального заказа

Учреждениям дополнительного образования принадлежит особая роль в процессе непрерывного обучения и воспитания детей и юношества. Важнейшая сторона дополнительного образования связана с приоритетами социальной, воспитательной позиции. Она проявляется в возможности социализации детей и молодежи, их привлечении к общественно-полезной работе. В связи с современным общественным кризисом, коснувшимся в первую очередь молодого поколения, обозначилась естественная необходимость в создании ориентиров социального поведения, что в полной мере реализуется в ОБУ ДО «Курский ОДЭБЦ». Грамотная, полноценная организация досуга детей, направление подрастающего поколения к созидающему творчеству становится приоритетной целью образовательного учреждения.

Современная многоплановая система эколого-образовательной работы ОБУ ДО «Курский ОДЭБЦ» сложилась в результате многолетнего отбора образовательных ценностей и норм.

Текущая экологическая ситуация в мире далека от совершенства. Глобальные экологические кризисы, вызванные деятельностью человека, стали обычными явлениями. Для предотвращения дальнейшей эскалации экологических кризисов необходимо изменение сознания людей, формирование у них простых и логичных представлений о глобальной взаимосвязи будущего человечества и будущего природы.

Эта миссия лежит на образовательной системе России и, в частности, на системе дополнительного образования детей, поскольку именно дополнительное образование обладает реальными возможностями воспитать бережное отношение к природе, активную жизненную позицию в отношении экологических проблем у своих обучающихся.

Миссия Курского областного детского эколого-биологического центра раскрывается через направления реализации дополнительного образования детей:

·  Развитие содержания и форм организации дополнительного образования детей естественнонаучной направленности, соответствующих современным социально-экономическим условиям.

·  Воспитание гражданственности, любви к Родине и семье, уважительного отношения к культурному наследию.

·  Социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация к жизни в обществе детей с ограниченными возможностями.

·  Выявление талантливых детей в различных областях творчества и помощь им в развитии своих способностей и получении знаний.

·  Формирование экологического мировоззрения у обучающихся, а также комплекса специальных экологических знаний.

·  Педагогическая диагностика творческого потенциала каждого обучающегося в учреждении.

·  Активное сотрудничество с образовательными учреждениями по развитию системы дополнительного образования детей естественнонаучной направленности.

·  Создание максимально благоприятных условий для умственного, нравственного, физического, эстетического развития личности ребёнка.

Обеспечение реализации данных задач осуществляется на основе внедрения методологических принципов:

- принцип непрерывности экологического образования. Обеспечение доступности экологического образования на всех этапах обучения;

-  принцип гуманизации. Выражение идеи формирования личности с новым типом экологического мышления, способной к природоохранно-целесообразной деятельности;

-  практико-ориентированный принцип. Разработка интегрированных методик, ориентирующих обучающихся на решения локальных и глобальных экологических задач;

-  принцип коэволюции. Связан с идеей соразвития человека и природы, их изначального естественного гармоничного единства;

-  принцип непрерывности обучения, воспитания и развития подрастающего поколения по проблеме окружающей человека среды на всех этапах дошкольного и школьного образования, их преемственности;

-  принцип научности. Выработка методологически корректного познания окружающей среды, требование достоверной и объективной информации об оптимальных условиях жизни среды и человека;

-  принцип систематичности. Разработка системы содержания, методов и форм организации комплексного (интегрированного) учебно-воспитательного процесса на всех этапах дошкольного и школьного образования.

Целевым ориентиром для отслеживания личностных достижений обучающихся, а также уточнения содержания образовательных программ выступает модель выпускника. Анализ педагогической практики деятельности учреждения позволяет сделать вывод: модель выпускника отражает круг ключевых компетенций, которыми должен владеть воспитанник Курского областного детского эколого-биологического центра.

Данная модель выглядит следующим образом: обучающийся освоивший дополнительную общеразвивающую программу, должен обладать определёнными ценностно-смысловыми компетенциями по профилю деятельности, высоким уровнем познавательной активности, развитыми общими и специальными способностями. Ориентирован на нравственные и общечеловеческие ценности, гуманное взаимодействие с окружающей средой, имеет потребность в постоянном совершенствовании, мотивирован на сохранение своего здоровья и ведёт здоровый образ жизни.

В результате освоения дополнительной общеразвивающей программы у обучающихся должны быть сформированы ценностно-смысловые, учебно-познавательные, социокультурные, коммуникативные, информационные, природоведческие и здоровьесберегающие компетенции.

Механизм реализации образовательной программы

Контроль за ходом реализации образовательной программы обеспечивается путём ежегодного проведения итоговых отчётов, конкретных мероприятий.

Заключение

Образовательная деятельность Курского областного детского эколого-биологического центра является целостной образовательной системой.

Через преемственность программ разного образовательного уровня реализуется принципы обучения обучающихся в выбранной им сфере деятельности.

В результате реализации данной образовательной программы будет создана модель образования, обеспечивающая комфортное пребывание в ней обучающихся с самыми различными запросами, возможностями, состоянием здоровья и уровнем подготовки, позволяющая подготовиться к адаптации в условиях различных социальных изменений, а также:

- появление позитивных изменений в качестве дополнительного образования детей, которые станут следствием внедрения новых образовательных общеразвивающих программ, технологий, форм организации учебно-воспитательного процесса, удовлетворяющих личностные и общественные потребности;

Через проведение системы конкурсно-творческих мероприятий обучающимся предоставляется возможность реализации их достижений в образовательной сфере.

Курский областной детский эколого-биологический центр как учреждение по дополнительному экологическому образованию детей осуществляет формирование единого образовательного пространства через:

·  консультативную помощь педагогам дополнительного образования всех образовательных учреждений;

·  систему обучения педагогов дополнительного образования;

·  организацию образовательно-конкурсных мероприятий в области дополнительного образования;

Ожидаемый результат образовательной программы Курского областного детского эколого-биологического центра - это формирование экологической ответственности человека, которая проявляется:

- в ответственности за состояние естественного природного окружения, определяющего условия жизни человека;

- в отношении к своему здоровью и здоровью других людей как личной и общественной ценности;

- в активной созидательной деятельности по изучению и охране окружающей среды;

- пропаганде экологических идей;

- предупреждения негативных последствий влияния человека на окружающую среду.

Эффективность и результативность образовательной программы ОБУ ДО «Курский ОДЭБЦ» можно определить по трем уровням:

1. Результативность деятельности Курского областного детского эколого-биологического центра в образовательной среде (создание единого образовательного пространства):

-  участие в реализации международных, федеральных, региональных, городских общеобразовательных программ;

-  организация и участие в конкурсах, акциях, фестивалях, проектах города, области;

-  рост числа обучающихся, признание заслуг учреждения среди общественности, родителей, других учреждений различного уровня.

2. Результативность обучения, воспитания и развития обучающихся :

-  расширение диапазона компетенций, осведомленность об окружающем мире;

-  проявление активности в социально-ориентированной деятельности (ситуация успеха на занятиях объединения, внутри структурного подразделения, центра, города, области);

-  уровень самооценки и межличностных отношений.

3. Результативность деятельности педагогического коллектива:

-  положительная динамика профессионального мастерства педагогов (повышение профессионального образования, повышение квалификационных категорий, индивидуальные темы самообразования);

-  работа в методическом объединении педагогических работников учреждения;

-  обобщение опыта (выступления на конференциях, педсоветах), внедрение новых технологий;

-  выполнение общеобразовательных общеразвивающих программ в структурных подразделениях;

-  охват детей и стабильность детского коллектива.

Образовательная программа ОБУ ДО «Курский ОДЭБЦ» направлена на создание образовательной системы, располагающей потенциалом, необходимым для развития у обучающихся мотивации к познанию и творчеству как фундаментальной основы ценностных установок личности, обусловливающих её социально-позитивное поведение.