ГОУ СПО «Колледж Архитектуры и Строительства №7» ТСП-1
Методическая разработка урока
по предмету
«Обществознание»
Тема: Консерватизм, либерализм, социализм, …изм.
Подготовил преподаватель истории
Москва 2011 г.
Консерватизм, либерализм, социализм, …изм. (2 часа)
Цели урока:
- Образовательная: Изучить с обучающимися основные положения темы урока. Развивающая: Сформировать у обучающихся навык по применению теоретических знаний (элементы структуры деятельности) на практике (соотнесение теории и примеров из обыденной жизни обучающегося). Отработать навыки создания типологии форм политической организации государств.
· Воспитательная: Обсудить нравственную проблему соотношения цели и средств для ее достижения. Обсудить с учащимися возникающую ситуацию нравственного выбора.
Используемый метод: технология развития критического мышления.
План урока.
Определение понятия «идеология». Фаза вызова. Классификация современных политических идеологий. Фаза осмысления. Письменная работа. Фаза обобщения.Ход урока
I. Фаза вызова
Задача первого этапа урока: Формирование интереса к изучаемой теме, актуализация имеющихся знаний.
Деятельность учителя:
Стимулирует деятельность учащихся:
- Формулирует проблему урока. Предлагает различные варианты мотивации изучения новой темы: проблемные вопросы
Напоминает об уже изученном понятии – общественном сознании: а политическое сознание – это одна из форм общественного сознания. Оно не тождественно понятию «политическое знание». Это не только образ политической действительности в головах людей, но и их отношение к этой действительности.
Система идей и взглядов, выражающая коренные интересы, мировоззрение, идеалы какого-либо субъекта политики(класса, нации, всего общества, общественного движения, партии), называется идеологией.
Далее рассматривается:
1) Содержание идеологии(взгляды данной социальной группы на политическую жизнь, обосновывает притязания группы на власть);
2) Назначение идеологии(выражение и защита интересов определённых субъектов политики);
3) Форма идеологии(социально-политические теории, политические программы);
Итог: Политическая идеология – это и учение, и программа, и её претворение в политической практике.
Деятельность учащихся:
- Вспоминают известную им информацию по теме «Общественное сознание». Осмысливают проблему урока.
Предполагаемый результат первого этапа урока:
- Устойчивый интерес к теме урока. Заинтересованность в процессе актуализации знаний. Потребность ответить на вопросы преподавателя.
II. Фаза осмысления. Работа по проблемным вопросам.
Задача второго этапа урока: Изучение таких разделов темы как:
- Демократия; Либеральное государство и социальное государство Авторитарное государство; Теократическое государство;
Вопрос может быть сформулирован так: какие ассоциации у вас вызывают слова «консерватизм», «либерализм», «социализм»? Давайте запишем понятия, которые у вас возникли по ассоциации с этими терминами. Сможете ли вы с этими словами составить связный текст? К концу урока вы сможете это сделать.
Итак. Среди множества идейно-политических течений можно назвать идеологии, оказавшие наибольшее влияние на политическое развитие общества в ХХ веке – это идеологии либеральные, консервативные, социалистические и фашистские.
Деятельность учителя: Задает вопросы в соответствии с планом урока. Направляет обучаемых при заполнении таблицы.
Политические идеологии | Характерные черты |
Либерализм | - защита демократии, идеи правового государства; - равенство возможностей; - равенство всех перед законом; - свобода мысли и слова; - право на защиту частной собственности; - социальная помощь низшим слоям общества. |
Консерватизм | - традиционализм; - стабильность; - порядок; - сильная государственная власть, осуществляемая профессиональной политической элитой; - семья, религия, мораль; - интересы государства, нации, общества выше чем интересы индивида; - бесплатные блага только сильно нуждающимся. |
Социализм | |
а) социал-реформизм | - отказ от классовой борьбы, революции, диктатуры пролетариата; - преобразования через реформы; - свобода, справедливость, солидарность; - парламентская демократия, гарантии прав личности; - государственное регулирование рыночной экономики; - создание достойных условий жизни и труда; - перераспределение доходов в пользу нетрудоспособных; - доступность системы образования и духовных ценностей. |
б) ленинизм (коммунистичес - кая идеология) | - безвозмездная национализация; - контроль за бюджетом; - трудящиеся участвуют в управлении государства; - профсоюзы имеют широкие права по защите прав трудящихся; - переустройство общества на принципах равенства и социальной справедливости. |
Фашизм | - идеи расового неравенства и превосходства одной расы над другой; - подавление всякой оппозиции; - отвержение демократической системы в пользу сильной диктаторской власти; - полный контроль над личностью и всем обществом; - поощрение национального милитаризма, культ войны; - принцип вождизма. |
Формулирует наводящие и проблемные вопросы.
Организует групповое размышление по проблеме урока: соотношение цели и средств в выборе наиболее оптимальной политической идеологии.
Деятельность учащихся:
- Работают с учебником. Анализируют информацию, высказывают собственные ответы на вопросы, предложенные учителем. Спорят, отстаивая свою точку зрения.
Предполагаемый результат второго этапа урока:
- Систематизация знаний по теме. Приобретение новых знаний. Развитие познавательных навыков. Переживание ситуации нравственного выбора
III. Фаза обобщения, рефлексии.
Задача третьего этапа урока: Обобщение и систематизация знаний, рефлексия.
Деятельность учителя:
- Возвращается к вопросам, сформулированным в начале урока. Просит составить синквейн по группам
Например:
1 группа: Консерватизм
1) Традиции
2) Мораль религия семья
3) Избирать защищать
4) «Истинный консерватизм есть борьба вечности с временем, сопротивление нетленности гниению»
5) Консерватизм характеризуется уважением к свободе отдельного индивида, признаёт необходимость, хотя и ограниченного, государственного регулирования экономики.
2 группа: Коммунизм
1) Справедливость
2) Национализация равенство цензура
3) Перераспределять контролировать
4) «Железной рукой загоним человечество к счастью»
5) Идеология устанавливается революционными элитами, навязывает стране социальные и политические преобразования утопического характера.
3 группа: Либерализм
1) Индивидуализм
2) Собственность невмешательство формализм
3) Ограничивать избирать
4) «Не мешать индивиду заниматься своими делами»
5) По раскладу социальных и политических сил эта идеология защищает интересы средней и мелкая буржуазии, однако основные рычаги управления находятся в руках бюрократии, прямо связанной со старыми аристократическими кругами и крупной промышленной буржуазии.
4 группа: Фашизм
1) Нация
2) Агрессия расизм авторитет
3) Контролировать подчинять
4) «Я избавлю вас от химеры по имени совесть!»
5) Эта идеология провозглашает титульную расу превыше других, и нация сплачивается вокруг вождя перед мнимой угрозой со стороны внешних врагов.
Деятельность учащихся:
- Обобщают и систематизируют знания по изученной теме заполняют таблицы в письменной работе,
Обобщенные и систематизированные знания:
- Рефлексия учебной деятельности, ее результатов, самооценка. Мотивация к работе на следующих уроках.
Предполагаемый результат третьего этапа урока:
- Обобщенные и систематизированные знания: Рефлексия учебной деятельности, ее результатов, самооценка. Мотивация к работе на следующих уроках.
IV. Домашнее задание
Задание 1. Составить три «толстых» и «тонких» вопроса по теме (3 балла)
Задание 2. Написать энциклопедическую статью, раскрывающую суть понятия «изоляционизм». (4 балла)
Задание 2. Составить таблицу, определяющую положительные и отрицательные стороны изученных политических идеологий.(5 баллов)
