Комплексно-тематическое планирование образовательной деятельности
по теме: «Овощи. Огород. Труд людей осенью»
ЦЕЛЬ: Расширять представления о сельскохозяйственных профессиях.
ИТОГОВОЕ МЕРОПРИЯТИЕ: Ярмарка «Дары природы»
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С РОДИТЕЛЯМИ: 1. Рекомендации по теме недели. 2. Попросить родителей принести рассказы об овощах и фруктах. 3. Разучивание загадок. 4. Объявить благодарность родителям за активное участие в выставке «Дары природы»
СОВМЕСТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ | САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ||
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ | ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РЕЖИМНЫХ МОМЕНТАХ | ||
Понедельник | Коммуникативная деятельность (р/р) ТЕМА: Рассказывание на основе личных впечатлений на тему « Наши игрушки». Связная речь: Учить детей описывать внешний вид игрушек, рассказывать, как с ними можно играть, какие игрушки есть дома. Грамматика и словарь: Закреплять умение образовывать близкие по смыслу однокоренные слова, использовать в речи сложноподчинённые предложения. Звуковая культура речи: Учить произносить слова со звуками с и з отчётливо и внятно, вычленять эти звуки из слов, слова с этими звуками - из фраз; упражнять детей в умении регулировать силу голоса (произносить фразы и слова громко, тихо шёпотом), произносить фразы на одном выдохе, а звуки с и з в словах – протяжно; учить слышать в словах разные звуки и находить слова с заданным звуком независимо от того, в какой части слова он стоит. Игрушки: собака, слон, лиса, заяц, коза. Планируемые результаты: активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, задает вопросы. Среда взаимодействия «Взрослый - ребенок»: ситуативно-деловая, познавательная форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, способ поддержки – поощрение. Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»: деятельность в группе. Среда отношений к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями. Изобразительная деятельность (ЛЕПКА) ТЕМА: «Морковь и свекла» Занятие№1 автор П р о г р а м м н ы е з а д а ч и. Учить передавать различия в форме овощей и характерные особенности свеклы и моркови, основную форму овощей лепить всей кистью, обеими руками, а детали прорабатывать пальцами. М а т е р и а л. У воспитателя овощи: морковь и свекла – натуральные или муляжи; кусок пластилина для частичного показа способов лепки. У детей пластилин или глина, дощечки, стеки. Планируемые результаты: проявляет творческие способности, фантазию, воображение, развита мелкая моторика, доводит до конца начатое дело. Среда взаимодействия «Взрослый - ребенок»: ситуативно-деловая, познавательная форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, способ поддержки – поощрение. Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»: деятельность индивидуально-групповая. Среда отношений к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями. | Утро радостных встреч Приветствие «Солнышко» Игра «Чудесный мешочек» (овощи, фрукты). Цель: развитие тактильной памяти. 2. Беседа: «Что где растет?» Где растут овощи? Где растут фрукты? Чем сад отличается от огорода? Цель: развитие связной речи. 3. Подвижная игра «Вкусный обед» Д-2р. 4. Инд. раб. по ФЭМП порядковый счет в пределах 5 с Рома, Даниил, Денис 5. Чтение р. н.с «Мужик и медведь». 6. Прогулка № 5 Вечер 1. Гимнастика после сна – «Путешествие в лес» 2. Повторение стихотворения «Следом за летом осень идёт…» 3. Инд. раб. – вырезаем геометрические фигуры по контуру. 4. П/И «Поймай помидор» - упражнять в ловле «помидора» парами, действовать по сигналу 5. Разучивание песни «Топ сапожки, шлёп сапожки»… | Утро 1. Труд «мы дежурим – сервировка стола» привлечь Лешу и Толю. 2. Внести муляжи овощей и фруктов, палочки Кюизенера, Д/и "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно" привлечь Денис, Даниил, Миша. 3. Привлечь Дашу и Алину полить цветы. Вечер 1. Раскраски на тему «Овощи и фрукты». 2. Выложить атрибуты для с/р игра «Убираем урожай» 3. Организовать х/б труд помыть муляжи овощей и фруктов привлечь Настю, Катю, Веру 4. Настольная игра «Овощи» |
Вторник | Подготовка к обучению грамоте Занятие 3 Программное содержание. Учить находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук. Познавательно- исследовательская деятельность (окружающий мир) ТЕМА: «Что такое заповедник?» Цель: познакомить детей с заповедниками нашей страны, формировать ответственное и бережное отношение к родной природе; воспитывать у детей чувство гордости, что на нашей родной земле люди берегут, охраняют заповедные уголки природы. Планируемые результаты: проявляет творческие способности в рисовании, воплощает разнообразные замыслы, способен выбирать участников совместной деятельности. Среда взаимодействия «Взрослый - ребенок»: ситуативно-личностная, познавательная форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, способ поддержки – поощрение. Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»: деятельность в микрогруппах. Среда отношений к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями.
| Утро радостных встреч 1. Приветствие «Солнышко» 2. Беседа ОБЖ «Вкусно и полезно», беседа о важности регулярного употребления овощей. 3. Игра с пением «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой). 4. Индивидуальная работа с Дианой., Данилом по отгадыванию загадок. 5. аршак «Овощи» 6. Прогулка № 5 Вечер 1. Гимнастика после сна – «Путешествие в лес» 2. Игра малой подвижности (с мячом) «Что делать? (с овощем)» Цель: развитие ловкости, координация движений; активизация словаря глаголов. 3. Дидактическое упражнение «Кто больше назовет блюд» 4. Инд. раб. по физо (подгруппа) –ходьба «змейкой» меняя направление движения. 5. Д/и « Узнай профессию» - упражнять в названии с/х профессий, работать над словообразованием. 6. Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам помидор» с Настей, Алиной, Андреем. | Утро 1. Труд «мы дежурим – сервировка стола» привлечь Диану и Веру. 2. Сюжетно-ролевая игра «Семья», сюжет «Мама готовит овощной суп» Вечер 1. Инсценировка сказки «Репка» 2. Выложить Картинки с иллюстрациями овощей для рассматривания. 3. Привлечь Толю, Матвея, Рому – игры с крупным конструктором. 4. Создать условия для создания группового коллажа по теме «Во саду ли в огороде» (вырезание по контуру овощей и фруктов, сельскохозяйственных машин, деревьев, людей) 5. Настольные игра «Времена года» привлечь Максим, Дениса, Веру. |
Среда | Изобразительная деятельность (РИСОВАНИЕ) ТЕМА: «Что созрело в огороде» Программные задачи: учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности овощей; работать над композицией рисунка – равномерно располагать предметы по всему листу бумаги, оставляя между ними немного свободного пространства, находить для предметов величину, соответствующую величине данного листа бумаги; закрашивать предметы по форме широкими закругленными линиями, держа кисть плашмя. Материал: предметные картинки с изображением овощей, помидора, огурца, моркови, репы, свеклы, редиса, баклажана, лука; три картинки – на круге нарисованы овощи, два из них с неправильной композицией. Планируемые результаты: активно взаимодействует со сверстниками и взрослыми, проявляет любознательность, Среда взаимодействия «Взрослый - ребенок»: ситуативно-личностная, форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, способ поддержки – поощрение. Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»: деятельность в микрогруппах. Среда отношений к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями. Чтение художественной литературы П. Бажов «Серебряное копытце» (рассказывание) Комплексные занятия Стр.73 Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. | Утро радостных встреч 1. Приветствие «Солнышко» 2. Инд. беседа по безопасности правила поведения в природе: как нужно есть овощи и фрукты 3. Дидактическая игра «Подскажи словечко» с Наташа, Хотя и сахарной зовусь, но от дождей я не размокла. Крупна, кругла, сладка на вкус, узнали вы? Я... (свекла). 4. П/и «Мельница» - передавать мяч друг другу по кругу в быстром темпе, уронивший мяч – выбывает. Развивать ловкость, сноровку. 5. Прогулка № 6 Вечер 1. Гимнастика после сна – «Путешествие в лес» 2. Повторение песни «Топ сапожки, шлёп сапожки» 3. П/ и "Собери урожай в корзину" Д-3р 4. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» (Ю. Тувим) 5. Инд работа по подготовке руки к письму (Рома, Денис, даниил) Обвести по трафарету овощи и заштриховать их – развивать мелкую моторику пальцев рук. | Утро 1. Труд «мы дежурим – сервировка стола» привлечь Алина и Даша.. 2. Работа в центре творчества 3. С/р игра «Парикмахерская» привлечь Дашу К, и Настю. 4. Настольные игры по желанию детей Вечер 1. Организовать с/р игру «Семья»- «Летние заготовки» - закрепление знаний о переработке овощей – овощных заготовок на зиму. 2. Труд помыть посудку в уголке для девочек 3. Настольная игра – лото «В деревне» привлечь Матвей, денис, Даниил. 4. Создать условия для с/р игры «На огороде»: -муляжи овощей -заборчик -макет грядок, инструменты |
Четверг | Познавательно- исследовательская деятельность (ФЭМП) Занятие № 3 «Знакомство с тетрадью» старший дошкольный возраст стр. 12-14 Цель занятия Познакомить детей с тетрадью и её назначением, знаками < >, упражнять в счете в пределах 10, учить соотносить цифру с количеством. Материалы Для воспитателя: 10 красных и синих кружков, знаки < > цифры в пределах 10. Для детей: математический набор, тетрадь, карандаш. Изобразительная деятельность (АППЛИКАЦИЯ) ТЕМА: «Помидоры» занятие №3 Программные задачи: продолжать учить детей вырезать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы; развивать плавность и согласованность движений обеих рук; определять по цвету степень зрелости помидоров и располагать овощи на бумаге в ряд от незрелого к спелому. Материал: Три квадрата зеленого, желто-розового и красного цветов, отличающихся друг от друга на 1 – 1,5 см по величине, небольшие темно-зеленые полоски бумаги для вырезания черешков и чашелистиков, лист бумаги в виде вытянутого прямоугольника для наклеивания изображений, ножницы, клей. | Утро радостных встреч 1. Приветствие «Солнышко» 2. Беседа о признаках осени с мальчиками 3. Дидактические игры "Найди свой овощ", "Где спрятался овощ?", "Назови правильно" 4. Инд работа по физ. культуре с Настя, Толя, Миша - упражнять в отбивании мяча об асфальт 10 раз подряд – отрабатывать темп, соразмерять силу удара. 5. Прогулка №6 6. ришвин «Лисичкин хлеб» Вечер 1. Гимнастика после сна – «Путешествие в лес» 2. Речевая игра с Настей, Катей «Один – много» (овощи) «Что лишнее?» с девочками 3. Инд. раб. по ФЭМП понятия «больше», «меньше», «много», «один» с Даниилом и Денисом на примере овощей. 5. Игра – драматизация «Заяц в огороде» - развивать артистические качества. | Утро 1. Дежурство по занятиям привлечь Алину и Веру. 2. Труд «мы дежурим – сервировка стола» привлечь Максима и Мишу. 3. Карточки «Найди отличия» 4. Раскраски «Урожай овощей» 5. Настольная игра «Шашки» привлечь Игоря и Матвея 7. Выложить альбом «Осень» для рассматривания. самостоятельное рисование овощей, фруктов, Вечер 1. Д\и "Парные картинки". 2. Выложить спортивные атрибуты (скакалки, обручи, мячи, кегли) 3. Игры со строительным материалом. 4. Дидактические игры: «Угадай по описанию», «Заготовки на зиму», «Вкусные истории» |
Пятница 7.10.2016 | Коммуникативная деятельность (р/р) Занятие №4 «Составление рассказа по скороговорке» Программные задачи: связная речь: формировать навыки связной речи; словарь и грамматика: учить использовать в речи сложноподчиненные предложения; называть игрушки, предметы, подбирать слова, близкие по смыслу; звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звуков [с] и [ц], учить дифференцировать эти звуки на слух и в собственной речи, отчетливо произносить слова и фразы с этими звуками; произносить фразы в различном темпе (умеренно, быстро, медленно), с разной силой голоса (громко, тихо, шепотом). Материалы: 6 пирамидок (елочек, кубиков); предметы и игрушки: яйцо, кольцо, пуговица, перец, огурец, слива, собака, цыпленок, слон (в названиях предметов должны быть звуки [с] и [ц]). Планируемые результаты: пересказывает эпизоды без повторов и ненужных слов, хорошо понимает устную речь, отвечает на вопросы. Среда взаимодействия «Взрослый - ребенок»: ситуативно-личностная, познавательная форма общения, сотрудничество совместно-индивидуальное, способ поддержки – поощрение. Среда взаимодействия «Ребенок - ребенок»: деятельность в группе. Среда отношений к миру, другим людям, к себе: выражают свои эмоции, отвечают на вопросы, размышляют, делятся впечатлениями. | Утро радостных встреч 1. Приветствие «Солнышко» 2. Беседа: «Какая польза от овощей». «Почему нельзя употреблять немытые овощи» 3. Дидактическая игра «Осенние приметы» Задачи: закреплять знания о приметах осени, развивать устную речь, наблюдательность, внимание, память. 4. Разучивание считалки «Огород». 5. Прогулка №7 6. стровская «Картошка» Вечер 1. Драматизация стихотворения Ю. Тувима «Овощи». 2. Инд работа по рисованию с Ромой, Игорем, Толей – показать способ изображения сельскохозяйственных машин с помощью геометрических фигур. 3. Работа по развитию мелкой и общей моторики «Обведи по точкам овощ» с Даниилом и Денисом. 4. С Максимом и Рмой повторить дни недели. Цель: развивать память. 5. Инд. раб. с ножницами Денис, Вера закрепить вырезать круг из квадрата. 6. Вечер загадок и отгадок. | Утро 1. Труд «мы дежурим – сервировка стола» привлечь Настю и Андрей. 2. Выложить книги русских народных сказок «Как мужик медведя перехитрил», «Репка», «Петушок и бобовое зернышко» 3. Настольная игра «Цифры» привлечь Вера, Денис, Даниил. Вечер 1. Д/и «Вредное и полезное» привлечь Катю и Настю. 3. Организовать Х/б труд мытьё игрушек привлечь (1 подгруппа ) 4. Предложить Кате, Насте, Насте А, и музыкальные инструменты. 5. Настольные игры по желанию детей. |
