НОУ ДПО «СПб Институт раннего вмешательства»

Результаты углубленной оценки особенностей коммуникативного развития ребенка

Фамилия, имя ______________________________________________________ Возраст ___________________ Дата ___________________

С кем ребенку проще всего вступать в коммуникацию? _________________________________________________________________

С кем труднее? __________________________________________________________________________________________________

Предпосылки развития коммуникации, коммуникативные умения

Описание

- интересуется звуками и различает их

- интересуется другим человеком, его речью, общением с ним

- проявляет внимание к партнеру, слушает его

- смотрит в лицо, глаза

- демонстрирует способность к совместному вниманию

- распознает выражение лица

- проявляет намеренность в коммуникации

- демонстрирует направленность в коммуникации

- подражает движениям, звукам, словам

- соблюдает очередность в процессе коммуникации

- умеет играть в игры на взаимодействие

- умеет делать движения руками для коммуникации

Понимание коммуникативных сообщений

- понимает жесты, телодвижения

- понимает картинки

- понимает символы

- понимает слова, короткие фразы

- понимает сложные сообщения

Продуцирование сообщений

Мотивы:

Средства:

Протестует

Соглашается

Просит

Разделяет информацию

Социальное взаимодействие

Движения тела

Ранние звуки

Выражение лица

Естественные жесты

Конвенциальные жесты

Конкретные символы

Абстрактные символы

Технические средства

Разговор

Описание

- поддерживает единичный коммуникативный цикл

- поддерживает разговор в несколько коммуникативных циклов

- способен инициировать разговор

- соблюдает правила ведения разговора

- умеет закончить разговор

Особенности взаимодействия мамы с ребенком в процессе коммуникации

Описание

- инициирует коммуникацию с ребенком

- замечает и откликается на коммуникативную инициативу ребенка

- умеет поддерживать оптимальный уровень внимания и возбуждения в процессе коммуникации

- умеет подстраиваться (выбирает темп речи, высоту и интонацию голоса, содержание речи, длину фразы, паузы, выражение лица, расстояние между ней и ребенком, ориентируясь на обратную связь от ребенка)

- использует понятные для считывания сигналы

- поддерживает зрительный контакт

- умеет интерпретировать коммуникативное поведение ребенка

- оставляет ребенку время для ответа

Заключение: