Материалы для дистанционного изучения Факультет: Лечебный 1 курс Фармацевтический 2 курс Дисциплина: Психология и педагогика (стр. 1 )

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ДИСТАНЦИОННОГО ИЗУЧЕНИЯ

ФАКУЛЬТЕТ: Лечебный 1 курс

Фармацевтический 2 курс

ДИСЦИПЛИНА: Психология и педагогика

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к. пс. н., доцент

Порядок изучения темы «Методы психологии» (3 занятия, 6 часов)

1.  Прочитать теоретический материал.

2.  Сделать краткий конспект в тетради, указав для каждого метода: определение, виды, требования, достоинства и ограничения метода.

3.  Прорешать задачи. Текст задач НЕ переписывать, в рабочей тетради фиксировать только ответ.

4.  Форма аудиторного контроля: устный опрос, проверка конспекта и решенных задач.

Раздел 1. Характеристика методов психологического исследования

1.1. Метод наблюдения

Из истории метода. Изучение поведения людей с помощью метода наблюдения используется в самых разнообразных областях научного исследования. Пионерами использования психологического наблюдения считаются , , Ш. Бюлер, В. Штерн и др. В 1923 г. разработал методику психологического наблюдения. Единицей поведения, по его мнению, служит не реакция, как у бихевиористов, а «акт» поведения, который представляет собой активное действие.

Опираясь на понимание психики как активной деятельности личности, положил в основу своей методики ряд принципов. Первый из них – это максимально возможная фиксация объективных внешних проявлений. Она достигается в том случае, если регистрация объективных проявлений четко отграничивается от их психологического истолкования. Второй принцип требует от исследователя наблюдения непрерывного процесса, а не отдельных его моментов. Достигается это путем непрерывной записи поведения на протяжении определенного отрезка времени; такая запись должна отражать все отдельные акты поведения (так называемая фотографическая запись). Третий принцип – избирательность записи. Регистрируются только те проявления, которые существенны для данной конкретной задачи исследования. Это достигается при помощи общей и специальной программы наблюдения. Методика психологических наблюдений вплоть до настоящего времени остается единственной в мировой литературе научной разработкой этого метода.

Характеристика метода наблюдения.

Наблюдение – метод психологического исследования, заключающийся в преднамеренном, систематическом и целенаправленном восприятии психических явлений. Характерным признаком наблюдения, отличающим его от других методов психологического исследования является невмешательство исследователя в изучаемый процесс. В качестве объектов наблюдения могут выступать личность или группа. Если объект наблюдения – личность (человек), то, в зависимости от целей, предметом наблюдения могут являться поведение, деятельность, общение.

Поведение – предельно обобщенная внешняя характеристика, за которой можно наблюдать и которая является самым непосредственным выражением психической жизни человека. Из множества признаков поведения, доступных наблюдению, выделяют: 1) невербальное поведение – тело и его движения (поза, осанка, походка, жесты, действия, выразительные мимические движения лица, автоконтакты различных частей тела и предметов и т. д.); 2) вербальное поведение – речь и голос (содержание, темп, ритм речи, интонации, паузы, экспрессия, и т. д.); 3) движения и действия с присущими им характеристиками (темп, скорость, координация, точность, последовательность, уверенность и т. д.). Много информации несет в себе и внешний облик человека – его одежда, обувь, косметика, прическа, украшения, состояние кожи, волос и т. п. Для наблюдения очень важно не только описание набора признаков, доступных восприятию, но и такие их характеристики, как:

·  многозначность (один и тот же признак может выражать различные психические состояния и свойства; например, одна и та же поза может выражать и сожаление, и пренебрежение, и доброжелательность);

·  индивидуальность выражения (например, застенчивость может выражаться и как опущенные веки, полузакрытые глаза, и как поза, отражающая желание казаться меньше, и как напряженность во взгляде);

·  ситуационность внешних проявлений, поскольку именно ситуация зачастую во многом определяет качественные характеристики поведения.

Если предметом изучения становится деятельность, то внимание исследователя также может быть обращено на различные ее стороны. Если нас больше интересует операциональный состав деятельности, то предметом наблюдения будут являться цели, мотивы деятельности, характеристики действий и операций, входящих в ее состав (последовательность, содержание, форма и т. д.); если нас интересует личностный аспект того или иного вида деятельности, то предметом наблюдения в этом случае будут индивидуальные особенности выполнения деятельности (скорость, темп, автоматизированность, освоенность действий, способы выполнения действий, особенности ориентировки, планирования и контроля, различные проявления индивидуального стиля деятельности) и характер взаимодействий, возникающих в процессе деятельности.

Если же предмет наблюдения – общение, то здесь также возможно выделение отдельных сторон этого процесса, например, его коммуникативных, интерактивных или перцептивных компонентов. Изучение каждого из них потребует постановки своих целей и задач, различными будут и наблюдаемые поведенческие признаки.

Любое наблюдение требует четкой и лаконичной формулировки его цели. Наблюдение, как правило, происходит в естественных условиях, образующих поток событий и именно цель организует восприятие исследователя, направляя его внимание на определенный спектр психических явлений, именно цель определяет «фокус» видения объекта, помогая избирательно отслеживать то, что необходимо. Не даром поэтому само определение понятия «наблюдение» в числе своих существенных признаков содержит указание на его целенаправленный и преднамеренный характер. В психологических наблюдениях наиболее типичны следующие цели:

·  изучение содержательных характеристик тех или иных психических явлений (определение свойств, признаков, присущих явлению; например, выявление признаков проявления того или иного эмоционального состояния – тревоги, агрессии и т. п.);

·  изучение особенностей поведения, деятельности, общения людей, имеющих различные психические характеристики (например, изучение игровой деятельности детей того или иного возраста; изучение половых различий в способах самопрезентации, изучение возрастных особенностей мотивации учения и т. д.);

·  изучение индивидуальных психических особенностей людей (особенностей познавательных процессов, характера, способностей, мотивов, интересов и т. д.);

·  исследование причин, лежащих в основе тех или иных проблем у разных людей, в разных условиях деятельности и общения.

Цель наблюдения конкретизируется в ряде задач. Как известно, «задача – это цель, заданная в определенных условиях» (). Поэтому задача всегда формулируется в контексте тех конкретных условий, в которых будет реализовываться поставленная цель. Для постановки задач часто бывает необходимо продумать (представить и спрогнозировать) ситуации, в которых будет осуществляться наблюдение за объектом. Четко сформулированные задачи позволяют исследователю не упустить из виду отдельные существенные стороны изучаемого явления; задачи делают наблюдение ясным и предваряют следующий этап в организации исследования – этап построения программы наблюдения.

Программа наблюдения представляет собой подробный план проведения наблюдения. Она обязательным образом должна включать: 1) характеристику предмета наблюдения; 2) цель и задачи наблюдения; 3) описание ситуаций, в которых будет производиться наблюдение; 4) подробный перечень конкретных поведенческих признаков, проявление которых будет фиксироваться в ходе исследования; 5) сведения о формах и способах регистрации данных (вид записи, наличие специальной записывающей аппаратуры, бланков и т. д.); 6) временные рамки и график наблюдения.

Составление перечня поведенческих признаков, подлежащих регистрации в ходе наблюдения, является достаточно сложной исследовательской задачей. Ее решение требует знания основных закономерностей и способов проявления внутренней психической жизни человека в актах поведения. Программа наблюдения должна быть построена таким образом, чтобы охватывать весь объем задач исследования; чем полнее и конкретнее будет перечень поведенческих фактов, тем точнее и богаче будет материал, собранный в процессе наблюдения. При составлении программы наблюдения нужно позаботиться и о том, чтобы сделать процедуру фиксации данных наиболее удобной и быстрой. С этой целью строится схема наблюдения; в ряде случаев подробной схемы оказывается достаточно, но часто на ее основе составляются бланки, в которых уже обозначены предназначенные для фиксации позиции-признаки, а исследователь в ходе наблюдения только регистрирует проявление (отсутствие) или степень выраженности того или иного признака, проставляя в бланке условные обозначения.

Виды наблюдения. В зависимости от обоснования классификации выделяют: по характеру направленности - самонаблюдение и объективное наблюдение; по степени полноты – выборочное и сплошное; в зависимости от позиции наблюдателя – включенное и невключенное; в зависимости от формы записи – фотографическое, обобщенное и интерпретационное; в зависимости от ограничений, введенных наблюдателем – формализованное и неформализованное. Охарактеризуем некоторые из них.

В ходе сплошного наблюдения регистрации подлежит все, что происходит в данный момент с объектом; фиксируются самые разнообразные проявления психической жизни, имевшие место в текущем временном промежутке. Можно сказать, что внимание наблюдателя максимально рассредоточено, его взгляд как бы «расфокусирован», в его поле восприятия попадает все, что так или иначе связано с объектом наблюдения. Этот вид наблюдения требует максимально точной регистрации поведенческих признаков. Если используется письменная форма фиксации результатов, то необходимо следить и за точностью вербальных формулировок; в них, порой очень часто, наряду с фактическими данными вклиниваются всевозможные обобщения и интерпретации, что значительно снижает объективность исследования. Выборочное наблюдение предполагает восприятие и регистрацию определенного спектра признаков поведения или деятельности. Содержание и широта этого спектра зависят от цели и задач наблюдения; из потока событий исследователь выбирает только то, что им соответствует; остальные факты и явления служат контекстом, фоном (но зачастую тоже фиксируются).