Тема и основная мысль сочинения
Прежде чем начать писать, я
задаю себе три вопроса: что
хочу написать, как написать
и для чего написать.
М. Горький
I. Слово учителя: «Ты говоришь не о том», «Я тебя спрашиваю не об этом», «Написано не на тему», «Тема раскрыта не полностью», «Ты не доказал свою мысль» — такие замечания часто слышит ученик, когда учитель характеризует его ответы, изложения и сочинения. И в самом деле, чрезвычайно важно научиться осознавать содержание темы и основную мысль своего высказывания. Поэтому любой автор, прежде, чем приступить к сочинению, должен ясно себе представить, о чем он хочет рассказать читателю, для чего он должен об этом рассказать, как он будет это делать. Иными словами, автор школьного сочинения должен определить тему, основную мысль своего сочинения, способ и стиль изложения материала.
Тема ученического сочинения — это вопрос, который разрешает автор в своем сочинении, это то, о чем в сочинении говорится. Основная мысль сочинения — это ответ на поставленный темой вопрос. Иногда сама тема сформулирована как вопрос, например: «Кого ты считаешь своим другом?», «В каких поступках раскрывается низость и двоедушие Швабрина?». Но чаще тема предлагается не в форме вопроса, например: «Мое любимое занятие», «Митрофан — «несчастное следствие дурного воспитания», однако и в этом случае также требуется ответить на вопрос: какое занятие я люблю? Как воспитывался Митрофан и каким он стал?
Сочинение может быть снабжено эпиграфом. Эпиграф, как правило, обращает внимание читателя на основную мысль сочинения. Эпиграф пишется в начале сочинения, хотя подобрать его можно в процессе работы и даже после ее завершения. Естественно, он нужен не к каждому сочинению.
Эпиграфы обычно не выделяются кавычками. В печатных работах указание источника, откуда взят эпиграф, передается, как правило, другим шрифтом. Указание источника, откуда взят эпиграф, нередко заключается в скобки. Скобки становятся обязательными в том случае, когда указание источника помещается на той же строке, что и эпиграф. Написание сочинения любого жанра предполагает большую самостоятельную работу.
Сочинение – это монологическое высказывание в прозе на литературно-публицистическую тему, которое может быть написано в любой форме. Каждое сочинение имеет обязательную структуру. Независимо от того, на какую тему и в каком стиле вы пишете сочинение, оно должно строиться по определённой схеме:
Вступление. Содержит тему, идею или основную мысль сочинения. Из вашего вступления должно стать понятно, о чём вы собираетесь писать, какой аспект предложенной темы выделяете, каков замысел вашего сочинения.
Основная часть. Занимает основной объём вашего сочинения. Содержит анализ произведения, ваши аргументированные и доказанные при помощи текста рассуждения и выводы.
Заключение. В заключении кратко обобщается сказанное в основной части, делается итоговый вывод. По содержанию и форме заключение напоминает вступление, потому что практически повторяет идею и воплощение замысла, заявленного во вступлении.
II. Задания: 1. Сопоставьте приведенные ниже темы. Какая из них предусматривает сочинение повествовательного характера, какая — сочинение-рассуждение, а какая — сочинение-описание?
Портрет Пугачева.
Жизнь Гринева в Белгородской крепости.
Низость и двоедушие Швабрина.
2. Определите, какая тема шире, какая — уже. Обоснуйте свое мнение.
Тема воспитания и истинного образования в комедии «Недоросль».
Митрофан — «несчастное следствие дурного воспитания.
3. Расположите темы в таком порядке, чтобы каждая последующая была шире предыдущей.
Воспитание и образование молодого аристократа (по роману «Евгений Онегин»).
Как учился и воспитывался Евгений Онегин.
Воспитание и образование молодых дворян-аристократов в начале ХIХ в. (по произведениям и ).
4. Запишите два-три названия прочитанных вами книг или просмотренных фильмов и спектаклей, в которых выражена их идейная направленность.
5. Напишите сочинение по воспоминаниям на одну из указанных ниже тем.
(Интересная экскурсия. Один день туристического похода. Самый счастливый день в моей жизни. Памятный день в моей жизни. Моя первая победа. Интересное путешествие.)
Тема 2.
Тезисы и конспект
Когда суть дела обдумана заранее,
слова приходят сами собой.
Гораций
I. Слово учителя:
Попробуйте выступить на классном и школьном собрании, не обдумав заранее плана своего выступления, т. е. не определив того, о чем и в какой последовательности вы собираетесь говорить, — и вас постигнет неудача. Но и одного плана для успешного выступления в большинстве случаев мало. То, что вы хотите донести до слушателей, вам нужно обдумать, затем кратко и четко сформулировать основные положения вашего высказывания. Проделав это, вы получите тезисы вашего выступления. Теперь вам будет намного легче выступать.
Сравним один из пунктов устного сообщения «Характеристика Простаковой» с тезисом к этому пункту.
План
Отношение Простаковой к просвещению и образованию.
Тезис
Простакова — невежествен - ная и безграмотная женщина, убежденная в бесполезности и ненужности образования, так как, по ее мнению, «и без наук люди живут и жили» и при этом достигали высокого положения, добивались власти и богатства
Характеризуя помещицу Простакову, показываем, как она относится к наукам, просвещению и образованию. Все это очень ярко изображено в комедии и даёт возможность выразительно охарактеризовать персонаж. Поэтому в план сообщения и включен этот пункт. Однако формулировка плана только называет то, о чем нужно сказать. А вот то, что нужно сказать об отношении Простаковой к просвещению, сформулировано предельно кратко и сжато в тезисе.
Таким образом, тезисы — это сжато сформулированные основные положения, мысли, которые автор или оратор намерен развивать, доказывать, защищать или опровергать в своем сочинении или выступлении. Как и в плане, вторая мысль должна вытекать (следовать) из первой, третья из второй и т. д.; т. е. тезисы должны быть связаны внутренней логикой, последователь - но раскрывать тему и основную мысль высказывания.
Познакомимся также с конспектом. Конспектом называют краткое, и связное и последовательное изложение существенного содержания статьи, главы, книги, лекции и т. д. В конспект обычно заносятся основные положения, важнейшие факты, примеры, цифры, цитаты.
Конспект, как и тезисы, — разновидность сжатого изложения, и к нему предъявляются те же требования, что и к сжатому изложению. При конспектировании важно одно: то главное, что сообщает автор или оратор, его основные положения, должны быть переданы без малейшего искажения смысла.
II. Задания:
1. Прочитайте начало статьи «Письмо к Гоголю». Определите стиль статьи. Сопоставьте приведенные ниже план, тезисы и конспект этого фрагмента статьи, укажите, чем отличаются по содержанию и речевому оформлению тезисы от конспекта. Предварительно познакомьтесь с вступительной пояснительной статьей «О письме Белинского к Гоголю».
План | Тезисы | Конспект | |
1 | Причина гневной оценки Белинским книги Гоголя | Книга Гоголя оправдывала и защищала самодержавие | Не оскорблённое чувство самолюбия вызвало отрицательный отзыв Белинского о книге Гоголя. Оскорблено чувство истины и человеческого достоинства, потому что Гоголь «под покровом религии и защитою кнута проповедует ложь и безнравственность как истину и добродетель». |
2 | Отношение к Гоголю со стороны различных общественных групп после выхода его книги. | Гоголь после своей книги «Выбранные места..» потерял право на любовь и уважение со стороны передовой части общества, вызвал «вопли дикой радости» в лагере реакционеров. | Для передовых людей русского общества Гоголь был всегда надеждой, честью славой России, одним из великих вождей её на пути «сознания, развития, прогресса». Но после опубликования реакционной книги «Выбранные места…»он потерял право на любовь и уважение «благородных сердец». Зато мракобесы и реакционеры («Чичиковы, Ноздрёвы, городничие») встретили книгу «воплями дикой радости». |
3 | Причина заблуждений Гоголя. | Основная причина заблуждений Гоголя – отрыв от родины. | Реакционный взгляд Гоголя на основные вопросы общественной жизни России явился следствием длительного пребывания вдалеке от родины, того, что Гоголь «столько уже лет» привык «смотреть на Россию из прекрасного далёка». Как художник Гоголь знает и помнит Россию, как мыслитель он решает её общественные вопросы с позиций кружка людей, окружающих его. |
2. Составьте план и тезисы устного высказывания на тему: «Для чего нужно уметь конспектировать и тезировать». Подготовьте на основе этих материалов устное сообщение.
Тема 3.
Доклад
Лучше всего доходит речь,
которая задевает за живое, вызывает
одобрение или возражение.
Цицерон
I. Слово учителя:
Уже сейчас в школе и на уроках, и на собраниях вам неоднократно приходилось выступать перед товарищами с различными сообщениями и докладами. Вспомните, всегда ли удачными были ваши выступления. Всегда ли удавалось вам довести до слушателей то, что вы хотели сообщить, убедить их в справедливости ваших мыслей, увлечь их своим выступлением? Не случалось ли вам замечать скуки на лицах слушателей в самых, как вам казалось, интересных местах вашей речи, не слышали ли вы вздох облегчения у аудитории, когда заканчивалось выступление? Наверное, бывало и такое.
Вы окончите школу, вступите в самостоятельную трудовую жизнь. И вам еще чаще, чем в школе, придется выступать перед людьми: или этого потребует ваша профессия, или то будет вызвано вашим участием в общественной жизни коллектива.
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 |
