«Теория и практика сочинений публицистических жанров» (стр. 3 )

Доклад — один из видов устной речи. Ваши школьные доклады, как правило, тематически связаны с изучаемыми в школе предметами. Главное в ваших докладах — суметь передать свои знания, суметь донести до слушателей определенную информацию. Очень важно начать так, чтобы привлечь внимание слушателей к теме доклада, и использовать различные способы преподнесения материала; если есть необходимость, нужно повторить основные положения, основные мысли доклада, привлечь яркие впечатляющие примеры, записать во время выступления цифры (не перегружая ими доклада), продемонстрировать заранее заготовленные рисунки, схемы, таблицы и т. д.

Не меньшее значение имеет и окончание доклада, его заключительная часть. Нужно не только заранее обдумать содержание заключения, но и позаботиться о его речевом оформлении, о тех словах, которыми можно было бы лаконично и выразительно завершить свою речь.

Как бы хорошо и интересно не был написан доклад, но если вы прочтете его без души — без интонации, вашу работу никто не заметит! Здесь, прежде всего, важна интонация. Она не только ярко выражает отношение говорящего к тому, о чем идет речь, но одним и тем же словам может придать совершенно различные оттенки, бесконечно расширить их смысловую емкость. Вплоть до того, что слово обретет прямо обратный смысл. Скажем, загнал вратарь-«мазила» шайбу в свои ворота, а ему кричат: «Молодец, давай еще! Такого другого нет!». Но раздраженно-ироническая интонация или насмешливо-добродушная переосмысляет эти слова.

II. Задания:

1. Подготовьте доклад на тему «Что такое хорошее устное выступление». Используйте как материал главу «Слово написанное и сказанное» из книги И. Андронникова, составьте план выступления. Соберите свой материал. Для этого проанализируйте устные высказывания одноклассников на уроке и внеурочное время, прослушайте устные выступления по телевидению. Подготовьте рабочие материалы. Запишите основные положения вашего высказывания, аргументы, факты; переходы, «мостики»; начало и конец доклада. Подумайте, как лучше начать доклад (постановки вопроса или с интересного факта, крылатого выражения, пословицы и т. д.) и как лучше его закончить (повторением основной мысли или выводами, советами). В рабочих материалах сделайте пометки о том, что надо выделить голосом.

Запишите на отдельные карточки цитаты — так вам легче будет воспользоваться ими в процессе доклада.

Прорепетируйте доклад дома: проверьте, как вы владеете материалом выступления, укладываетесь ли в отведенное время, уделяете ли главному достаточное внимание. Избегайте пустых, бессодержательных фраз.

2. Подготовьте доклад на тему «Синонимия в русском языке». Для подготовки доклада используйте книгу «Рассказы о синонимах» и другие книги. Доклад может быть построен примерно по такому плану: что такое синонимы; почему они возникают; чем отличаются слова-синонимы друг от друга; что такое синонимия речи и синонимика языка.

Тема 4.

Цитирование

Очень полезно также читать с пером

сочинения… делать из них выписки

или выдержки и создавать себе таким

образом запас мыслей… Этому совету

следовали наиболее выдающиеся

люди нашей науки.

А. Дистервег

I. Слово учителя:

Перечитайте свои старые сочинения. Сколько нелепостей, искажений содержания и смысла, возникших в результате неумелого цитирования, вы обнаружите.

Насколько интереснее и грамотнее были бы ваши сочинения, если бы вы владели умением уместно и грамотно вводить выдержки из сочинений известных авторов — цитаты.

Цитата — это дословная выдержка из какого-либо текста или в точности приводимые чьи-то слова.

К цитированию прибегают: для подтверждения своей собственной были; для того, чтобы познакомить читателя или слушателя с чьим-либо авторитетным мнением; для более яркого выражения собственной мысли.

Существует два способа цитирования: или цитата является самостоятельным предложением и оформляется как прямая речь, или вводится в состав авторского предложения как его часть.

Например:

1. писал: «Слово — выражение мысли… и потому слово должно соответствовать тому, что оно выражает».

2. «Чем проще слово, тем более оно точно, чем правильнее поставлено — тем больше придает фразе силы и убедительности», — указывал Горький в статье «О прозе».

Если цитата синтаксически связана с авторским текстом и входит в состав предложения, то она, как правили, пишется со строчной буквы.

Ели цитата проводится не полностью, то пропуск обозначается многоточием, которое ставится:

1.  перед цитатой, если цитата проводится не с начала предложения;

2.  в середине цитаты, если пропускается часть внутри нее;

3.  после цитаты, если цитируемое предложение проводится не до конца.

II. Задания:

Введите приведенные ниже цитаты в самостоятельно составленные тексты двумя способами: 1) как прямую речь и 2) как часть предложения. Следите за правильной постановкой знаков препинания.

Образец: «Его зима облита блеском роскошной поэзии». () — 1) Говоря о стихах Пушкина, посвященных природе, так писал о мастерстве поэта: «Его зима облита блеском роскошной поэзии». 2) Зима в стихотворениях Пушкина, по словам , «облита блеском роскошной поэзии».

1. Поэзия Пушкина — удивительно верна русской действительности, изображает ли она русскую природу или характеры. (.) 2. Придет время, когда потомство воздвигнет ему (Пушкину) вековечный памятник. (.) 3. «Капитанская дочка» — нечто вроде «Онегина» в прозе. Поэт изображает в ней нравы русского общества в царствование Екатерины. Многие картины по верности, истине содержания и мастерству изложения — чудо совершенства. (.)

2. Распределите цитаты по двум темам: «Красота языка» и «Работа над словом». Расположите цитаты так, чтобы они отражали последовательность развития мысли. Подготовьте устное или письменное сообщение по одной из тем, используя отобранные цитаты.

Марать нужно много, чем больше, тем лучше. Писать без помарок нельзя… Человека должно мучить, если он на странице не найдет ни одного места, чтобы зачеркнуть и переправить. (.)

Дивишься драгоценности нашего языка: что ни звук, то и подарок; все зернисто, крупно, как сам жемчуг… (.)

Обращаться с языком кое-как — значит, и мыслить кое-как: неточно, приблизительно, неверно. (.)

Искусство писать — это искусство сокращать. (А. Чехов.)

Тема 5.

Репортаж

Многие и многие русские писатели

отдавали репортажу много сил,

внимания и находчивости.

В. Гиляровский

I. Слово учителя:

Пройдите по школе и внимательно прочитайте все классные и школьные стенные газеты. Там, где редколлегия стенной газеты ясно представляет себе значение стенной печати в жизни школы, где выпуск газет не «нагрузка», а кровное дело редколлегии, где газета делается с любовью и огоньком, смекалкой и юмором, — там каждый номер вызывает общий интерес, там у газетного стенда на переменах толпа весело смеющихся или серьезно опечаленных ребят, там газету читают и обсуждают.

Интересная газета — это газета, в которой важные по содержанию материалы преподносятся читателю в разнообразной форме, в различных газетных жанрах.

Один из них — репортаж. В нем сообщается, рассказывается о событиях, очевидцем которых был автор (журналист-репортер).

Репортаж в школьной стенной газете — это ваш рассказ о каком-то важном факте, событии в жизни школы, очевидцем или участником которого вы являлись, рассказ о чем-то новом, интересном.

Информационная заметка, с которой вы хорошо знакомы, также сообщает о каком-то факте, происшествии, событии, но если замета только называет событие, отвечая на вопросы, что, где, когда произошло, то репортаж воссоздает картину происшествия, рассказывает о том, как оно произошло. В репортаже описывается обстановка, в которой происходило событие, с живыми деталями, разговорами, увиденными и услышанными автором на месте происшествия. Репортер широко использует изобразительные средства языка, чтобы читатель мог ярко представить, как происходило событие, стать как бы его очевидцем.

II. Задания:

1. Прочтите отрывки из статей спортивных журналистов Н. Озерова и Ю. Ваньята. Какие советы дают они начинающим комментаторам?

Спортивный репортаж… Приятели часто подшучивают надо мной: что же тут сложного!

Рассказывать о том, что происходит на стадионе, действительно не так уж сложно. Но нужно уметь отобрать самое главное из того, что происходит на твоих глазах.

Спортивный комментатор должен прежде всего знать и любить спорт, особенно тот вид, о котором он рассказывает.

Перед матчами, о которых мне предстояло рассказывать по радио, я старался бывать на тренировках команд. Встречался с известными тренерами. Это мне очень помогало.

Советую и вам, юные комментаторы, заранее узнавать обо всех предстоящих соревнованиях, бывать на тренировках, прислушиваться к тому, что говорят тренеры.

В связи с этим вспоминаю свой очень давний разговор в вагоне по пути в Алма-Ату, где тогда открывался высокогорный каток Медео, с другом и коллегой Вадимом Синявским, ныне уже ставшим «комментатором-легендой». Облаченный в динамовский тренировочный костюм, своей характерной, чуть хрипловатой скороговоркой Синявский говорил:

— Понимаешь, о спорте нельзя вещать просто так — спокойно, без привнесения личных эмоций. иначе тебе не поверят и бросят слушать… Но ведь и эмоции надо дозировать. Вот и получается, что радиорепортер должен, с одной стороны, высказывать слушателю свое отношение к тому или иному моменту матча, боя, забега, а с другой — свято хранить объективность. В общем — страсть беспристрастие, — засмеялся Вадим Святославович.

2. Просмотрите подшивку вашей любимой газеты за последние месяцы, подберите заинтересовавший вас репортаж. Подготовьте устное сообщение (написав его план или тезисы). В сообщении укажите: почему вы выбрали именно этот репортаж? Каковы его достоинства? Что особенно удалось автору? Что — не удалось?

3. За время каникул (летних, зимних…) подготовьте текстовой (или фото) репортаж, рассказывающий о каком-то интересном, по вашему мнению, событии случае. Постарайтесь выбрать такое событие, которое может привлечь внимание ваших товарищей. Оформите стенд «Репортаж с каникул».