Общеобразовательный лицей - интернат « IT-лицей федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования « Казанский( Приволжский) федеральный университет»

Элективный курс

по предпрофильной подготовке учащихся

«Теория и практика сочинений публицистических жанров»

Составила учитель

русского языка и литературы

высшей квалификационной категории

г. Казань, 2015

Пояснительная записка

 Ориентация на творчество является мировоззренческой установкой современного воспитания и образования, однако, надо признать, что школе в большей мере удается формально насыщать школьников знаниями, нежели развивать у них творческий потенциал, способности выйти за рамки сложившихся  представлений.

Стереотипность мышления в старшем школьном возрасте проявляет себя в гипертрофированном виде общего равнодушия, неумения высказывать  свою точку зрения. Соединенная с общей скованностью ребенка, она выражается в отсутствии навыка общения, в том числе и через продукт собственной  деятельности, что приводит к затуханию природных склонностей и задатков (любое произведение ребенка становится  «вещью в себе», так как не находит выхода в социальную сферу). Узость кругозора приводит к искажению предпочтений школьников, к неадекватной оценке своих собственных возможностей, к отсутствию потребности в познании,  слепому следованию общеизвестным  «истинам».

Выпускники школы, которым в скором будущем предстоит занять рабочие места на фабриках, заводах, предприятиях бизнеса и сельского хозяйства, банках, государственных учреждениях, должны быть готовы к устному и письменному общению.

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?

Данный элективный курс «Теория и практика сочинений публицистических жанров» направлен на развитие речевых и письменных способностей, которыми обладает каждый из учеников. Занимаясь, ученики будут постоянно ставить себя в положение человека, которого слушают, речь которого читают. Учащиеся будут исполнять роль слушателя, читателя и наблюдать за тем, правильно ли составлена устная и письменная речь.  

Элективный курс создаёт особые предпосылки для формирования социально активной, творческой личности, способной изменить  мир. Формирование такой личности является результатом творческого процесса.

Отличительной особенностью программы является деятельностный подход к воспитанию, образованию, развитию ребенка. Ребенок на всех уровнях становится вовлеченным в продуктивную творческую деятельность, где он выступает в качестве автора. Социальная роль творца настоятельно требует от него осмысления деятельности, выявления своего собственного отношения, позиции. Появляется  внутренняя  свобода – открытость миру в противовес замкнутости и зажиму, характерному для детей всех возрастных групп,

Вторая  особенность предлагаемой программы заключается в особом акценте на формирование мировоззренческой позиции школьника.  Это требует от ребенка умения ориентироваться, ощущать «болевые точки» современности.

     Организация творческого процесса целиком и полностью лежит на плечах педагога, который на всех его этапах является соавтором ребенка. Предложенная позиция объясняется  отсутствием  у  школьников жизненного достаточного опыта, несовершенством психического аппарата.  Однако только формирование у ребенка отношения к своему собственному созданию, как к произведению искусства, способному изменить мир, рождает подлинный результат.

Цель программы (17 часов)

- Развитие творческого мышления детей на основе интеграции знаний, полученных в школе на уроках русского языка, литературы, истории, музыки, изобразительного искусства, через коллективную и самостоятельную деятельность детей и  творческое общение.

- Расширение практических возможностей учащихся, пополнение знаний о стилистике и культуре речи;

- Развитие правильности речи, знаний и соблюдения языковых норм (произношения, ударения, словоупотребления и т. д.), стремления к выразительности, наибольшей эффективности высказывания;

- Пробуждение профессионального интереса к языку как средству общения и выражения мысли, своего «я».

- Помощь в систематизации знаний о сочинениях публицистических жанров, требованиях к ним, самореализации и самоутверждении;

- Развитие умения публичного выступления, построения логически завершённого высказывания;

- Формирование активной гражданской позиции, патриотизма и интереса к делам коллектива;

- Воспитание коммуникативных навыков, наблюдательности, языкового чутья, уместности той или иной формы речи;

- Подготовка к будущей профессии, связанной с лингвистикой.

Задачи:

-  познакомить детей с основными понятиями теории сочинений

публицистических жанров; научить выбирать тот или иной жанр;

-  активизировать творческую фантазию, развить способности к анализу,

обобщению и моделированию; развить качества творческого мышления: критичность, диалогичность, гибкость, самостоятельность;

- воспитать творческое начало и эстетический вкус. Поэтому  цель курса «Теория и практика сочинений публицистического жанра» - способствовать овладению практическими письменными и устными навыками публицистического стиля;

- научить оформлять сочинения публицистических жанров, грамматически верно строить устное высказывание публицистического характера, используя специальные речевые клише;

- развивать навык письменного оформления сочинений публицистического характера, умение строить устные монологи;

- воспитывать культуру письменной и устной речи, формировать устойчивое представление о владении культурой публицистической речи как неотъемлемом качестве современного делового человека.

Курс «Теория и практика сочинений публицистических жанров» рассчитан на всех учащихся 9 класса. Особенно он полезен тем, кого интересует деятельность в государственных учреждениях, на промышленных и сельскохозяйственных предприятиях, в частных фирмах, в средствах массовой информации, на радио и телевидении.

Формой итогового контроля  является зачет, проводимый в 2 этапа:

 1 этап – письменный зачет (написать сочинение публицистического  жанра);

 2 этап – устный зачет ( принять участие в деловой беседе в данной форме на указанную тему)..

Ожидаемые результаты

По окончании курса учащиеся должны знать:

- основные понятия теории,

- отличительные признаки публицистического стиля;

- устойчивые речевые обороты, используемые в публицистическом стиле речи;

- факторы успеха в публицистическом выступлении, интервью.

Учащиеся должны уметь:

- самостоятельно оформлять сочинения разных жанров;

- отличать лексические и грамматические приметы публицистического стиля от

других стилей;

- строить устное монологическое и диалогическое высказывание при ведении

беседы, публичном выступлении, взятии интервью.

Результатом прохождения курса учащимися должны стать:

- правильное пользование языком;

- повторение и развитие многих сведений о русском языке;

- умение составлять конспекты, тезисы и планы;

- проведение лингвистических экспериментов;

- выполнение письменных работ различных жанров:

- защита проектов (стенгазет, журналов, сборников и т. д.).

Основные требования к знаниям, умениям, навыкам учащихся

При освоении этого курса школьники должны научиться следующим видам деятельности и умениям:

- составление планов и тезисов устного высказывания;

- подготовка устного выступления;

- умение последовательно развивать и доказывать; аргументами свои мысли.

Доля самостоятельности учащихся при изучении курса

Учащиеся могут выбрать:

- объект, который они могут изучать дополнительно к перечню предложенных тем;

- вид отчётных работ из предложенного перечня;

- литературу, по которой они будут готовить собственные работы.

Формы контроля

Ученики получают зачёт (оценки не ниже «4») при условии:

- выполнения не менее 3-х обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению:

- дополнительные баллы выставляются (за любое из названных дополнительных условий): за качественно выполненное задание по собственной инициативе; использование Интернет-технологий; инициативную публичную презентацию своей работы в школе.

- динамика интереса будет фиксироваться в процессе собеседований после выполнения каждого вида обязательных работ.

Формы итоговой отчётности:

- итоговая конференция с выставкой работ учащихся;

- публикация материалов в периодической печати (районная газета «Знамя»).

Содержание курса:

№

п\п

Тема

Кол.

час.

Стра-ница

1

Тема 1: Тема и основная мысль сочинения. Эпиграфы. Вступление к сочинению. Формулировка темы. Требования к оформлению

1

6

2

Тема 2: Тезисы и конспект. План. Содержание и речевое оформление тезисов, конспектов

1

8

3

Тема 3: Доклад. Языковые средства, характерные для публицистического стиля. Интонация. Адресаты публичного выступления.

1

10

4

Тема 4: Цитирование. Записные книжки писателей. Цитата как прямая речь и как часть предложения

1

12

5

Тема 5: Репортаж. Требования к репортажам. Слова и выражения, характерные для различных репортажей

1

14

6

Тема 6: Интервью. Умение составлять вопросы. Широкие и узкие вопросы и ответы.

1

16

7

Тема 7: Ролевая игра. Устройство на работу. Интервью работодателю.

1

17

8

Тема 8: Совершенствование написанного. Работа над рукописью. Анализ чернового и белового варианта. Редактирование тетрадей учеников с сочинениями.

1

19

9

Тема 9: Библиография и аннотация. Составление библиографического списка по разделам. «Чистые и оценочные» аннотации. Составление картотеки кабинета литературы.

1

20

10

Тема 10 Отзыв. Компоненты отзыва. Отличие отзыва от рецензии. Языковое оформление отзыва. Выпуск бюллетеня. «Мы обсуждаем прочитанные произведения».

1

21

11

Тема 11: Путевые заметки. Дневники. Композиция, тип речи. Анализ иллюстративного материала. Выпуск рукописного журнала.

1

22

12

Тема 12: Портретный очерк. Знакомство с людьми и поиск наиболее характерного в мыслях и поступках конкретного человека. Индивидуальность автора.

1

24

13

Тема 13: Сравнительная характеристика. Внешность, поведение, отношение к окружающим людям, образ жизни, обстановка, переживания чувства и взгляды человека. Последовательная и параллельная характеристика.

1

25

14

Тема 14: Статья в газету. Рассуждение проблемного характера, предназначенное для опубликования в печати. Языковые средства, характерные для публицистического стиля, риторические вопросы, побудительные предложения.

1

26

15

Тема 15: Рассказ с необычайным построением. Завязка, кульминация, развязка. Пересказ текста с изменением последовательности его частей. Исправление речевых и стилистических ошибок.

1

28

16

Тема 16: Юмористический рассказ. Комическая ситуация и смешное недоразумение. Манера повествования, обрисовка внешности, язык героев. Продолжение отрывка по данному началу.

1

30

17

Выпуск и защита проекта (бюллетеня, газеты, журнала, сборника творческих работ).

1

Тема 1.

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6