Рабочая программа дисциплины «Неврология» (стр. 7 )

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технология оценивания
Знание:	Назвать основные методы лечения и показания к их применению	Традиционные формы – опрос с элементами беседы, разбор конкретной ситуации.
Понимание:	Описать лечебную тактику в соответствии с выставленным диагнозом, объяснить принципы действия	Традиционные формы – опрос с элементами беседы, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации.
Применение:	Уметь применить на практике алгоритм выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии в конкретной клинической ситуации	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.
Анализ:	Решить вопрос последовательности выполнения лечебных мероприятий при различных состояниях.	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации.
Синтез:	Составить комплекс лечебных мероприятий при различных заболеваниях.	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.
Оценка:	Оценка правильности принятия решения о применении лечебных мероприятий при различных заболеваниях	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.

Наименование компетенции: способность и готовность выявлять у пациентов основные патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом законов течения патологии по органам, системам и организма в целом; анализировать закономерности функционирования различных органов и систем при различных заболеваниях и патологических процессах; выполнять основные диагностические мероприятия по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний - ПК-22.

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технология оценивания
Знание:	Перечислить основные характеристики наследственных болезней и патологические синдромы, выявляемые при них	Традиционные формы – опрос с элементами беседы.
Понимание:	Распознать на основе клинических данных и генетических исследований ту или иную нозологическую форму.	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.
Применение:	Обобщение изученного материала и его использование в конкретных условиях профессиональной деятельности, выделение ведущего клинического синдрома.	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.
Анализ:	Анализировать и сопоставлять результаты клинико-генетических исследований и ведущие клинические синдромы для постановки окончательного диагноза	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации.
Синтез:	Систематизировать полученные результаты в процессе проводимого обследования для последующего составления плана диагностики и лечения пациента.	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.
Оценка:	Оценить правильность предложенных лечебно-диагностических меоприятий на основании комплекса клинико-лабораторных, инструментальны и гистологических методов исследования.	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.

Наименование компетенции: способность и готовность изучать научно-медицинскую информацию, отечественный и зарубежный опыт по тематике исследования (ПК-31).

Уровни учебных целей	Отличительные признаки	Средства и технология оценивания
Знание:	Знать основные отечественные и зарубежные регулярные печатные издания и сетевые ресурсы	Традиционные формы – опрос с элементами беседы, разбор конкретной ситуации.
Понимание:	Обсудить особенности поиска и оценки информации по конкретной тематике исследования	Традиционные формы – опрос с элементами беседы, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации.
Применение:	Уметь провести библиотечный поиск периодических изданий и пользоваться системой Интернет-поиска по тематике исследования	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.
Анализ:	Анализировать и сопоставлять результаты, полученные отечественными и зарубежными исследователями	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации.
Синтез:	Систематизировать полученные результаты и выявить проблемные направления в исследовании	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.
Оценка:	Оценить необходимость и направления дальнейших разработок по тематике исследования	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.

7.2.2 Этапы формирования компетенций в процессе освоения ОП:

Наименование компетенции: способностью и готовностью к логическому и аргументированному анализу, к публичной речи, ведению дискуссии и полемики, к редактированию текстов профессионального содержания, к осуществлению воспитательной и педагогической деятельности, к сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности (ОК-5);

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
	Владение содержанием компетенции	Знания Знать основные требования к коммуникативной, перцептивной и интерактивной сторонам общения, методы воздействия на собеседника и аудиторию Умения Уметь создавать условия продуктивного социального взаимодействия с обществом, коллективом, социальной мобильности. Навыки Использовать навыки ведения дискуссии в профессиональном общении	Традиционные формы – опрос с элементами беседы.
	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания Анализировать конкретные профессиональные и социальные ситуации Умения Профессионально и грамотно формулировать высказывания, создавать ситуации общения, имеющие явно позитивное воздействие врача на окружающих. Навыки Ориентация будущего врача на совершенствование общественных отношений	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.
	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания Знать основные требования к различным сторонам общения, методы воздействия на собеседника и аудиторию, методы анализа конкретных профессиональных и социальных ситуаций Умения Создавать условия продуктивного социального взаимодействия с обществом, создавать ситуации общения, имеющие позитивное воздействие врача на окружающих. Навыки Использовать навыки ведения дискуссии в профессиональном общении, ориентировать собеседников на совершенствование общественных отношений	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.

Наименование компетенции: способность и готовность осуществлять свою деятельность с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать правила врачебной этики, законы и нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной информацией, сохранять врачебную тайну (ОК-8);

№ п/п	Этапы формирования	Критерии оценивания компетенций	Показатель оценивания компетенций
	Владение содержанием компетенции	Знания Знать определение этики, морали, нравственности, врачебной этики, врачебной тайны Умения Объяснить необходимость соблюдения врачебной тайны, сохранения конфиденциальности Навыки Владеть принципами врачебной этики при осуществлении профессиональной деятельности	Традиционные формы – опрос с элементами беседы.
	Понимание опыта проявления компетенции в профессиональной деятельности	Знания Анализировать деятельность врача в конкретных клинических ситуациях с позиций врачебной этики и морали Умения Профессионально и грамотно формулировать высказывания, создавать ситуации общения, имеющие явно позитивное воздействие врача на окружающих. Навыки Оценить влияние соблюдения врачом моральных и правовых норм на формирование профессиональных отношений	Интерактивная образовательная технология, разбор конкретной ситуации.
	Содержание компетенции и объект ее применения в профессиональной деятельности	Знания Знать понятие этики, морали, нравственности, врачебной этики, врачебной тайны, анализировать деятельность врача в конкретных клинических ситуациях с их позиций Умения Понимать необходимость соблюдения врачебной тайны, сохранения конфиденциальности, соблюдать правила врачебной этики, хранить врачебную тайну Навыки Владеть принципами врачебной этики при осуществлении профессиональной деятельности, оценивать значение соблюдения врачом моральных и правовых норм при формировании профессиональных отношений	Интерактивная образовательная технология, ситуация-кейс, разбор конкретной ситуации, произошедшей на практике.

Наименование компетенции: способностью и готовностью реализовать этические и деонтологические аспекты врачебной деятельности в общении с коллегами, средним и младшим медицинским персоналом, взрослым населением и подростками, их родителями и родственниками (ПК-1);