осны
осточная мелодия
Лит. Н.Т. «Ленок»
ечерняя песня
аура. Перел. А. Коробейникова
етыре полифонические пьесы
ладкая греза
таринная французская песенка
У. Н.П. Ой у полi три криниченьки. Обр. Н. Ризоля
Р. Н.П. Во саду ли, в огороде
Л. , ветерок. Обр. А. Коробейникова
У. iр надворi
Б.
Р. Н. П. Ай, грустно на березе листье. Обр. Н. Римского-Корсакова
Р. чистое. Обр. А. Лядова
КВАРТЕТЫ:
релюдия соль минор
вейцарская песня
Р. Н.П. Ах ты, ноченька. Обр. А. Онегина
У. казак за Дунай
У. Н.П. Ой не ходи, Грицю
Произведения второй степени трудности
ДУЭТЫ:
Волжские напевы
ерсиковый регтайм
елодия. Из телефильма «Цыган»
ождик
землянке. Обр. Г. Шахова
елезский танец
усская полька
ксцентрический танец. Из кинофильма «Попутного ветра, Синяя птица»
Русский танец
оманс. Из музыкальных иллюстраций к повести «Метель»
уточка
одмосковный хоровод
икки-Маус. Оранжевые буги
Р. широкая. Обр. В. Прокудина
Р. Н.П. По полю-полю
Р. рябина
ТРИО:
Бах си минор
Березка. Старинный вальс
сенний сон
едрик
Ливенская полька. Обр. В. Прокудина
релюдия си-бемоль минор
ибертанго. Аранж. А. Холма
Сен-ыганский танец. Из оперы «Генрих VIII»
ндантино до минор
арь Горох. Из Балета «Конек-горбунок»
Р. ль я, выйду ль я. Обр. Д. Самойлова
У. галка через балку
Р. звон
КВАРТЕТЫ:
оэтическая картинка
аздумье
-оссия – Родина моя
Сен-укушка в глубине леса
обрый жук
Произведения третьей степени трудности
ДУЭТЫ:
Бах . Из Сюиты №2
Бах соль минор
релюдия ре минор
Вебер. Марш
анец Анитры. Из симфонической сюиты «Пер Гюнт»
ариации на тему русской народной песни «Не будите меня, молоду»
релюдия ре минор
походе
Попурри из вальсов И. Штрауса
оманс. Из музыкальных иллюстраций к повести «Метель»
еаполитанский танец. Из балета «Лебединое озеро»
Чешская полька. Обр. Д Самойлова
казочный хоровод
хота. Из музыки к трагедии В. Шекспира «Гамлет»
Мекс. . Обр. Б. Киселева
ТРИО:
дажио соль минор
комарошина. Сюита в народном стиле
Бах си-бемоль минор
ирическая пьеса
оэтическая картинка
тро. Из музыки к драме Ибсена «Пер Гюнт»
лифа
ороводная
альс. Из сказки «Елка»
есня жаворонка
оманс. Из музыки к кинофильму «Овод»
аити-трот
КВАРТЕТЫ:
онцертная пьеса
Бах си минор. Из третьей оркестровой сюиты. Переел. А. Коробейникова
ор поселян. Из оперы «Князь Игорь»
оровод. Из балета «Медный всадник»
олька
КВИНТЕТЫ:
легия
есеннее настроение
стреча с Гершвиным. Перел. Е. Степанова
III. Требования к уровню подготовки обучающихся
Данная программа отражает разнообразие репертуара, его академическую направленность.
Содержание программы направлено на обеспечение художественно-эстетического развития учащегося.
Результатом освоения программы является приобретение художественно-исполнительских знаний, умений и навыков в области ансамблевого исполнительства:
- развитие интереса обучающихся к музыкальному искусству в целом;
- реализацию в ансамбле индивидуальных практических навыков игры на инструменте, приобретенных в классе по специальности;
- приобретение особых навыков игры в музыкальном коллективе (ансамбле, оркестре);
- развитие навыков чтения нот с листа;
- развитие навыка транспонирования, подбора по слуху;
- знание ансамблевого репертуара;
- наличие навыков репетиционно - концертной работы в качестве члена музыкального коллектива;
- повышение мотивации к продолжению профессионального обучения на инструменте.
IV. Формы и методы контроля, системы оценок
· Аттестация: цель, виды, формы, содержание
В качестве средств текущего контроля успеваемости могут использоваться
академические зачеты, прослушивания, концерты и классные вечера.
Текущий контроль успеваемости обучающихся проводится в счет аудиторного времени, предусмотренного на учебный предмет.
Формой аттестации может быть контрольный урок, зачёт, экзамен, а также -
прослушивание, выступление в концерте, конкурсе или участие в каких-либо других творческих мероприятиях.
Каждое выступление ансамбля (концерты, конкурсы, отчетные концерты) являются одновременно зачетом как для всего ансамбля так и для каждого в от-
дельности. Зачетом, также, являются творческие отчеты ансамбля, концерты, связанные с юбилейными датами существования данного коллектива:
5-ти летие, 10-ти летие и т. д.
Форму и время проведения промежуточной аттестации по предмету
«Ансамбль» образовательная организация устанавливает самостоятельно.
В 14-м полугодии по программе с 8-ми летним сроком обучения проводится промежуточная аттестация в форме экзамена в счет времени предусмотренного для экзаменов за пределами аудиторных учебных занятий.
В конце каждого полугодия учащимся выставляются оценки. Основным критерием оценки является:
· систематичность обучения
· степень приобретения навыков ансамблевой игры
· старательность учащегося
· знание ансамблевой партии
Контрольные требования на разных этапах обучения
В качестве основных методов и форм контроля знаний обучающихся отделения народных инструментов по предмету «Ансамбль» предусматриваются практические задания.
Для контрольного урока: исполнение музыкальных произведений (1-2 произведения) по нотам или наизусть, как по партиям, так и всей пьесы в целом.
Для зачета: исполнение программы из 1 произведения
Для экзамена: исполнение программы из 2 произведений.
Выступления обучающихся с исполнением ансамблевой программы в конкурсах, фестивалях или концертных мероприятиях засчитывается обучающимся за сдачу зачета или экзамена.
Текущая и промежуточная аттестация
Срок обучения 8(9) лет Таблица №10
Класс | Форма контроля | |
I полугодие | II полугодие | |
- | Контрольный урок | |
Контрольный урок | Зачет | |
Контрольный урок | Зачет | |
Контрольный урок | Зачет | |
Контрольный урок | Зачет | |
- | Экзамен | |
Контрольный урок | Контрольный урок | |
Контрольный урок | Контрольный урок |
Срок обучения 5(6) лет Таблица №11
Класс | Форма контроля | |
I полугодие | II полугодие | |
2 класс | - | Контрольный урок |
3 класс | Контрольный урок | Зачет |
4 класс | Контрольный урок | Зачет |
5 класс | Контрольный урок | Зачет |
6 класс | Контрольный урок | Контрольный урок |
· Критерии оценок
Для аттестации обучающихся создаются фонды оценочных средств, которые включают в себя методы контроля, позволяющие оценить приобретенные знания, умения и навыки.
Критерии оценки уровня исполнения обучающегося
Критерием оценки качества ансамбля должны быть:
· динамическое равновесие,
· звуковой баланс внутри ансамбля,
· ритмическая согласованность,
· единство штрихов и фразировки,
· понимание жанровых особенностей и характер исполняемых произведений.
Таблица №12
Оценка | Критерии и показатели оценивания |
5 («отлично») | технически качественное и художественно осмысленное исполнение: обучающиеся исполняют музыкальное произведение выразительно, без остановок, соблюдая динамические оттенки и стилистические особенности музыкального материала; владеют определенными приемами звукоизвлечения характерными для данного музыкального инструмента, грамотно работают с аппликатурой |
4 («хорошо») | оценка отражает грамотное исполнение с небольшими недочетами (как в техническом плане, так и в художественном) |
3 («удовлетворительно») | исполнение с большим количеством недочетов, а именно: недоученный текст, ансамблевые погрешности (звуковой баланс, фразировка), слабая техническая подготовка, малохудожественная игра, динамический план однообразен, отсутствие свободы игрового аппарата и т. д. |
2(«неудовлетворитьельно) | комплекс недостатков, причиной которых является отсутствие домашних занятий, а также плохой посещаемости аудиторных занятий |
Зачет (без оценки) - отражает достаточный уровень подготовки и исполнения на данном этапе обучения |
Обобщенные критерии оценок в ходе итоговой аттестации
|
Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 |
