Введение в психологию с практикумом по самопознанию и саморазвитию (стр. 2 )

Без накопленных психологией знаний, таким образом, не могут продуктивно развиваться и другие науки, поскольку устойчивое понимание своеобразия психики людей и закономерностей ее проявления в различных видах деятельности являются тем фундаментом, который позволяет совершенствовать и их собственные представления.

Учебный курс имеет междисциплинарные связи с другими общепрофессиональными дисциплинами – «Педагогическая социальная психология», «Психология развития человека в образовании»

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Психология развития человека в образовании		+	+			+		+
2.	Педагогическая социальная психология	+	+	+	+	+				+
3.	Психологические проблемы в педагогической деятельности			+	+		+			+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

- способностью осуществлять обучение, воспитание и развитие с учетом социальных, возрастных, психофизических и индивидуальных особенностей, в том числе особых образовательных потребностей обучающихся (ОПК-2);

- готовностью к психолог7о-педагогическому сопровождению учебно-воспитательного процесса (ОПК-3)

- способностью использовать современные методы и технологии обучения и диагностики (ПК-2);

- способностью проектировать траектории своего профессионального роста и личностного развития (ПК-10).

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать: индивидуальные особенности протекания различных познавательных процессов в разные возрастные этапы жизни человека, психологические феномены, категории и методы изучения и описания закономерностей функционирования и развития психики для самоанализа и проектирования саморазвития; теоретические основы и понятийный аппарат психологической науки как необходимой базы для изучения других дисциплин, включенных в программу модуля «Психология»; ключевые принципы и разнообразия основных психологических подходов; методологию психолого-педагогических исследований психологических феноменов в профессиональной деятельности; современные методы диагностирования достижений обучающихся и воспитанников с целью психолого-педагогического сопровождения процессов социализации и профессионального самоопределения обучающихся, подготовки их к сознательному выбору профессии.

Уметь: учитывать индивидуальные особенности протекания различных познавательных процессов человека при анализе взаимодействия его с другими людьми; использовать теоретические и практические психолого-педагогические знания, полученные в ходе освоения курса, для анализа психологической составляющей жизни и деятельности людей и решения задач профессиональной педагогической деятельности и саморазвития; осмыслено использовать понятийный аппарат психологической науки в учебной и профессиональной деятельности; проводить психологическую диагностику уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, способностей, характера, темперамента с целью гармонизации психического функционирования человека; применять разнообразные методы изучения психологических феноменов в профессиональной деятельности; понимать причины собственных достижений и проблем, а также других людей и находить оптимальные пути решения этих проблем.

Владеть: способами и приемами личностного и профессионального самопознания и саморазвития; навыками анализа, обобщения, аннотирования, рецензирования основной и дополнительной литературы по вопросам изучаемой дисциплины; навыками подготовки докладов, сообщений, рефератов по вопросам изучаемой дисциплины; приемами анализа психологических ситуаций в профессиональной деятельности; способностью организовывать и проводить психодиагностические исследования своих индивидуальных особенностей, а также достижений обучающихся и воспитанников; навыками анализа и систематизации полученных результатов исследования и психологически интерпретировать их; осуществлять педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса и процессов социализации и профессионального самоопределения.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3. Форма промежуточной аттестации (зачет, экзамен). Зачет.

Общая трудоемкость дисциплины составляет 3 зачетных единицы, 108 академических часов, из них 12,8 часов, выделенных на контактную работу с преподавателем, 95,2 часа, выделенных на самостоятельную работу, 4 часов - на зачет.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестр
3
Контактная работа:	12,8	12,8
Аудиторные занятия (всего)	12	12
В том числе:	-
Лекции	4	4
Практические занятия (ПЗ)	4	4
Семинары (С)
Лабораторные занятия (ЛЗ)	4	4
Иные виды работ:	0,8	0,8
Самостоятельная работа (всего):	95,2	95,2
Общая трудоемкость зач. ед. час	3	3
108	108
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	4

3. Тематический план

Таблица 3.

№	Тема	недели семестра	Виды учебной работы и самостоятельная работа, в час.	Итого часов по теме	Из них в интерак тивной форме, в часах	Итого количес тво баллов
Лекции *	Семинарские (практические) занятия*	Лабораторные занятия*	Самостоятельная работа*
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Модуль 1. Введение в психологию
1.1	История развития психологической науки	1	-	-	-	6	6	-	0-4
1.2.	Психология как наука	1	2	-	-	4	6	-	0-6
	Всего:		2	-	-	10	12	-	0-10
	Модуль 2. Понятие о человеке и его формах взаимодействия с миром
2.1	Человек как индивид, личность, индивидуальность, универсальность	1	-	-	-	8	8	-	0-8
2.2.	Психика и сознание. Самосознание.	1	-	-	-	7	7	-	0-8
2.3.	Деятельность и общение как способы социальной жизни человека	1	-	-	-	5	5	-	0-8
	Всего:		-	-	-	20	20	-	0-24
	Модуль 3. Структурная организация психики: процессы, состояния, свойства
3.1	Внимание	2	-	1	1	10	12	2	0-10
3.2.	Ощущение и восприятие	2	1	1	1	10	13	2	0-10
3.3.	Память	2	-	1	-	10	11	2	0-10
3.4.	Мышление. Воображение.	2	-	1	-	10	11	2	0-10
3.5.	Эмоции и чувства. Воля.	2	-	-	1	10	11	2	0-10
3.6.	Темперамент. Характер. Способности.	2	1	-	1	10	12	2	0-10
	Всего:		2	4	4	60	70	12	0-60
	Модуль 4. Психические образования человека
4.1.	Психологическая компетентность и психологическая культура как психические образования человека	3	-	-	-	6	6	-	0-6
	Всего:		-	-	-	6	6	-	0-6
	Итого (часов, баллов):		4	4	4	96	108	12	0-100
	Курсовая работа *							-
	Из них в интеракт. форме							12

*- если предусмотрены учебным планом ОП.