Теория и методика обучения математике (стр. 2 )

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
1	Общая методика обучения математике	58	16	16		26
	Итого:	58	16	16		26

Разделы дисциплины, изучаемые в 6 семестре

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
2	Методика обучения алгебре и геометрии в основной школе	68	20	20		28
	Итого:	58	16	16		26

Разделы дисциплины, изучаемые в 7 семестре

№ раз- дела	Наименование разделов	Количество часов
Всего	Аудиторная работа	Вне- ауд. работа СР
Л	ПЗ	ЛР
1	2	3	4	5	6	7
3	Методика обучения математике в 10-11-х классах	90	18	18		54
	Итого:	90	18	18		54

4.3. Лабораторные работы – не предусмотрены

4.4. Практические занятия (семинары)

№ занятия	№ раздела	Тема	Кол-во часов
1	2	3	4
Общая методика обучения математике
1	1	Анализ программ и учебников по математике	2
2	1	Планирование работы учителя математики. Урок математики. Требования к уроку	2
3	1	Самостоятельная работа и ее организация	2
4	1	Формы и методы проверки знаний и умений учащихся по математике	2
5	1	Методика изучения математических понятий	2
6	1	Методика работы над теоремой	2
7-8	1	Задачи в обучении математике	4
Методика обучения алгебре и геометрии в основной школе
1	2	Числовые системы. Методика изучения натуральных чисел, десятичных дробей, рациональных чисел	2
2	2	Тождественные преобразования выражений и методика их изучения в основной школе	2
3	2	Уравнения и неравенства в основной школе и методика их изучения	2
4	2	Функции и графики в основной школе и методика их изучения.	2
5	2	Вероятностно-статистическая линия в основной школе и методика изучения	2
6	2	Методика изучения геометрических фигур в основной школе	2
7	2	Методика изучения геометрических построений на плоскости	2
8	2	Методика изучения геометрических величин в курсе планиметрии	2
9	2	Геометрические преобразования фигур на плоскости. Подобие фигур	2
10	2	Методика изучения декартовых координат и векторов на плоскости.	2
Методика обучения математике в 10-11-х классах
1-2	3	Методика изучения элементов математического анализа в старших классах: производная, первообразная и их применение	4
3-4	3	Взаимное расположение прямых и плоскостей в пространстве и методика их изучения	4
5-6	3	Методика изучения геометрических построений в пространстве. Изображение фигур. Построение сечений.	4
7-8	3	Методика изучения многогранников и тел вращения в курсе стереометрии	4
9	3	Методика изучения геометрических величин: площадей поверхностей и объемов	2

4.5. Курсовой проект (курсовая работа)

Курсовая работа по теории и методике обучения и воспитания не предусмотрена.

4.6. Самостоятельное изучение разделов дисциплины

№ раздела	Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение	Кол-во часов
1	2	3
1	Реализация в школьных учебниках математики инновационных подходов к обучению.	10
2	Реализация в курсе алгебры и геометрии основной школы компетентностного подхода к обучению. Анализ материалов ГИА	10
3	Единый государственный экзамен по математике. Анализ КИМов.	10

5. Образовательные технологии

В соответствии с требованиями ФГОС ВО реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных и интерактивных форм проведения занятий (компьютерных стимуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологических тренингов) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков обучающихся.

При изучении дисциплины используются как традиционные, так и инновационные подходы в обучении будущих преподавателей математики - личностно-ориентированный подход деятельностный, дифференцированный технологический подход, информационные технологии, тестовый контроль.

Организация учебного процесса проводится в соответствии с учебными целями и с акцентом на самостоятельную учебную деятельность студентов с подготовленным учебным материалом. Используются все виды учебного общения, различного сочетания фронтальной, групповой, коллективной и индивидуальной форм учебной деятельности.

Оценка уровня усвоения знаний и способов деятельности с использованием тестирования и принципа «сложения» в оценке, а также более гибких рейтинговых шкал оценки.

Особое место среди современных педагогических технологий обучения занимают информационные технологии. С их внедрением в процесс профессионального образования появилась возможность определить новые факторы формирования профессиональных умений у студентов и определить их взаимосвязь в условиях использования компьютера в обучении. Наиболее значимые с позиции педагогических принципов методические цели использования компьютера в качестве средства обучения: включение компьютерной техники в комплекс дидактических средств, обеспечивающих учебный процесс, в качестве элемента, активизирующего учебно-воспитательную деятельность обучаемых.

Для организации контроля по дисциплине можно использовать тест.

Данная дисциплина предполагает широкое применение таких интерактивных технологий, как групповая работа, обсуждение выполнения заданий студентами, рецензирование ответов. В процессе занятий происходит обмен опытом, выявляются различные точки зрения, активизируется творческий потенциал каждого участника, повышается продуктивность его взаимодействия с другими, его социальная активность.

5.1. Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных занятиях

Семестр	Вид занятия (Л, ПР)	Используемые интерактивные образовательные технологии	Количество часов
5	Л, ПР	групповая работа, индивидуальная работа, работа в микрогруппах, компьютерное сопровождение, презентации.	14
6	Л, ПР	групповая работа, индивидуальная работа, работа в микрогруппах, компьютерное сопровождение, презентации, выступление на занятии с докладом или сообщением.	12
7	Л, ПР	групповая работа, индивидуальная работа, работа в микрогруппах, компьютерное сопровождение, презентации, выступление на занятии с докладом или сообщением, выполнение творческих заданий.	10
Итого:	36

6. Самостоятельная работа студентов