Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса (стр. 8 )

- поощрение взглядом, кивком головы …

- порицание взглядом, кивком головы …

- поощрение мимикой, жестами

- порицание мимикой, жестами.

Речь учителя:

- грамотная, связная

- грамотная «сухая»

- присутствуют речевые ошибки

- допускает грубый тон

- присутствуют грубые выражения.

Стрессоустойчивость поведения учителя в конфликтных ситуациях:

- сохраняет спокойствие, старается избегать конфликтов

- повышает голос по любому поводу

- отчитывает всех учащихся

- отчитывает отдельных учащихся

Стиль руководства учителя:

- демократический

- авторитарный

- попустительский.

Протокол наблюдения за деятельностью учащихся:

Список учащихся	Иванов	Иванов	Волков
Показатели наблюдения
Познавательная активность: - активен без дополнительного стимулирования учителем - включается в работу только при индивидуальном обращении учителя - не отвечает на занятиях совсем, или редко
Отношение учителя к учащемуся: - доброжелательное - безразличное - негативное
Поведение учащихся: - рабочее в течение всего урока - проявляет недисциплинированность в отдельные моменты - проявляет недисциплинированность в течение всего урока
Реакция учащегося на обращение учителя: - спокойная, доброжелательная - раздражительная - безразличная - различная, непостоянная - отказ от ответа
Речь учащихся: - ответы односложные - допускает речевые ошибки - допускает грубый тон - речь связная, эмоциональная

Критерии оценки:

- оценка «зачтено» выставляется студенту, если решение задачи верное или в основном верное, осознанное, аргументированное;

- оценка «не зачтено» … задача решена неверно или частично верно, студент не может дать теоретическое обоснование решению задачи

Коллоквиум проходит в форме защиты портфолио

Портфолио

по дисциплине Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса

1 Название портфолио … Технологии психолого-педагогического взаимодействия

2 Структура портфолио (инвариантные и вариативные части):

2.1 Программа внеурочной деятельности «Проблемно - ценностное общение» или «Программа нравственного воспитания школьников»

2.2. Картотека авторских приемов воспитания.

2.3 Разработки воспитательных мероприятий

2.4. Самоанализ проведенной работы

Критерии оценки портфолио содержатся в методических рекомендациях по составлению портфолио

Методические рекомендации по его составлению и использованию портфолио

Тематический портфолио даёт возможность сгруппировать имеющиеся материалы и правильно расставить акценты, чтобы в дальнейшем анализировать свою работу, намечать её перспективы и демонстрировать свой профессиональный уровень.

МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ ПОРТФОЛИО

Портфолио наполняется самим магистрантом

Прежде чем начинать формировать портфолио, ответьте на следующие вопросы.

Для чего я хочу создать портфолио?

Что я включу в портфолио?

Как будет организован портфолио?

Во-первых, что это будет – файловая папка с печатными материалами или электронный вариант? Или и то, и другое? Ведь в каждом из вариантов есть свои плюсы и минусы.

Представление портфолио будет осуществляться в форме – защиты перед одногруппниками.

ОРГАНИЗАЦИЯ И ОФОРМЛЕНИЕ ПОРТФОЛИО

В настоящее время не существует единых стандартов и требований по организации и оформлению тематического портфолио. Возможно, вы сами найдёте или разработаете оптимальный вариант размещения ваших материалов в вашем портфеле достижений. Главное, чтобы он был логически выстроен.

Презентация портфолио - форма испытания, в ходе которой магистрант представляет комиссии свидетельства своего профессионализма и результаты своей деятельности в форме структурированного портфолио. Презентация может проходить в виде выставки учебно-методических материалов, слайд-шоу, доклада, сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера презентаций PowerPoint и др.

Для презентации портфолио отводится 7-8 минут. В ходе презентации магистрант должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности. Презентация – это не сокращенное изложение разделов портфолио. Основная цель презентации – в короткое время представить основные результаты проделанной работы за определенный период времени.

Качество презентации при защите портфолио оценивается по следующим показателям:

соответствие презентации содержанию портфолио;

выделение основных результатов деятельности студента;

качество изложения материала.

Членами комиссии задаются вопросы по существу представленных в портфолио материалов (не более 2-3 вопросов). Эта часть защиты очень важна, т. к. демонстрирует культуру мышления и общую эрудицию обучающегося. Бакалавр отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при необходимости) материалами из портфолио. Ответы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.

Рекомендации и пожелания.

Можно оформлять портфолио в виде файловой папки с заголовками разделов.

Каждую работу, документ, подборку материалов помещайте в отдельный файл.

Каждый элемент портфолио желательно датировать, чтобы можно было проследить динамику.

В печатном варианте из перечня обязательны ссылки на документы или их копии с указанием номера приложения.

В электронном варианте для удобства навигации целесообразно оформить гиперссылки на документы и другие материалы из презентации портфолио и перечней.

В течение последних трех лет большинство материалов формируется уже в компьютерном варианте. Нужно только создать электронные папки и систематизировать имеющиеся архивы. Самая простая структура электронного портфолио представлена на схеме. В процессе работы вы сами найдете наиболее приемлемый для себя вариант.

Структура тематического портфолио может быть разнообразной.

Целесообразно использовать следующую: · Титульный лист (Ф. И.О. бакалавра); ·

специальность, (выступления или краткого параграфа) с выражением своих мыслей, эссе, объяснительной записки и т. д.); · Содержание тематического портфолио; Самоанализ проведенной работы. К защите целесообразно приготовить электроную презентацию своего портфолио.

При работе над пункт том 2.1. следует опираться на положения концепции « Духовно - нравственное развития и воспитания гражданина РФ, вспомнить нравственные ценности, которые необходимо сформировать у обучающихся согласно Концепции.

2.2 При составлении картотеки методов и приемов воспитания используемых педагогами в качестве примеров можно рассматривать педагогическую деятельность:

, - ,

- , - ,

- , -

- , - ,

- , - Р. Штайнера,

- , - М. Монтессори,

- , - Я. Корчака,

- , - ,

- , - МП. Щетинина

- С. Френе.

- .

- Л. А. и

2,3. Разработки воспитательных мероприятий. Работая над пунктом 2.3. необходимо включить конспекты следующих внеклассных мероприятий:

- Классный час,

- этическую беседу,

- урок этикета,

- дискуссию,

- диспут,

- личностно ориентированное КТД,

- праздник,

- конкурс профессионального мастерства,

- шоу,.

Методические рекомендации по разработке данных мероприятий смотрите в книге «Технологии организации воспитательного процесса». Содержание внеклассного мероприятия должно соответствовать теме, цели, соответствовать возрасту, иметь новизну, быть нравственно окрашенным.

Оформление конспекта внеклассного мероприятия:

Тема: ( название внеклассного мероприятия)

Форма проведения;

Цель и задачи;

Время необходимое на проведение мероприятия

Оборудование

Список использованной литературы:

Самоанализ проведенной работы: что мне удалось в работе над портфолио и благодаря чему, чему я научился, составляя тематическое портфолио, какие разделы вызвали затруднение, работу над какими разделами мне бы хотелось продолжить.

Критерии оценивания.

Оцениваются: оформление, содержание, защита. (max = 50 баллов)

Параметры	Максимальная оценка
Сформулирована личная цель работы над портфолио	5
Наличие в портфолио всех структурных компонентов.	10
Содержание работ (представлены конспекты всех видов внеклассных мероприятий, ( 9 конспектов мероприятий) в которых представлены все структурные компоненты внеклассного мероприятия Соблюдение требований к оформлению работ.	10
Разнообразие источников информации в картотеке	10
Публичное представление портфолио (max =15 баллов)	15
Логичность, последовательность изложения	3
Ораторское мастерство (убедительность, доказательность, грамотность речи)	4
Оригинальность представления содержания и результатов исследования	4
Организованность (техническая и организационная готовность)	4

Перевод баллов в отметки

«Отлично» –40-50 баллов

«Хорошо» - 30-39

«Удовлетворительно» - 20-29

УФ – 13: ВОПРОСЫ К ЗАЧЕТУ

1.  Сущность и структура психолого-педагогического взаимодействия.

2.  Типы педагогического взаимодействия.