Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса (стр. 1 )

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

УТВЕРЖДАЮ

Директор филиала

_____________ //

«18» марта 2016 года

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.02 Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки Психология образования

заочной формы обучения

ЛИСТ СОГЛАСОВАНИЯ

от 01.01.2001

Содержание: УМК по дисциплине Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса для бакалавров направления подготовки 44.03.02. Психолого-педагогическое образование, профиля подготовки Психология образования, заочной формы обучения

Автор(-ы):

Объем 44 стр.

Должность	ФИО	Дата согласования	Результат согласования	Примечание
Заведующий кафедрой педагогики и психологии		16.03.2016	Рекомендовано к электронному изданию	Протокол заседания кафедры от 01.01.2001 № 7
Председатель УМС ИПИ им. (филиала) ТюмГУ		17.03.2016	Согласовано	Протокол заседания УМС от 01.01.2001 № 7
Директор ОИБО		17.03.2016	Согласовано

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

Высшего образования

«тюменский государственный университет»

Ишимский педагогический институт им.

(филиал) Тюменского государственного университета

Кафедра педагогики и психологии

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ УЧАСТНИКОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Учебно-методический комплекс. Рабочая программа

для студентов направления подготовки

44.03.02. Психолого-педагогическое образование

профиля подготовки Психология образования

заочной формы обучения

Тюменский государственный университет

2016

Дереча -педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов направления подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование профиля подготовки Психология образования заочной формы обучения. Тюмень, 2016, 44 стр.

Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки.

Рабочая программа дисциплины (модуля) опубликована на сайте ТюмГУ: Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса [электронный ресурс]/ Режим доступа: http://www. umk3plus. utmn. ru, раздел «Образовательная деятельность», свободный.

Рекомендовано к изданию кафедрой педагогики и психологии.

Утверждено директором ИПИ им. (филиала) ТюмГУ

ОТВЕТСТВЕННЫЙ РЕДАКТОР: , к. п.н., доцент

Ф. И.О., ученая степень, звание заведующего кафедрой

© ИПИ им. (филиал) ФГБОУ ВО «ТюмГУ», 2016

© , 2016.

Учебно методический комплекс. Рабочая программа включает следующие разделы:

1.Пояснительная записка:

1.1.  Цели и задачи дисциплины (модуля)

Цель дисциплины: формирование готовности к организации взаимодействия участников образовательного процесса.

Задачи дисциплины:

- развитие у студентов умений организации взаимодействия участников образовательного процесса;

- развитие склонности к поисковой исследовательской деятельности, к творческому решению учебно-воспитательных задач;

- овладеть методами и приемами взаимодействия, содействовать развитию гуманистических, демократических ценностей: критического мышления, индивидуальности суждений; открытости к диалогу, уважение мнения другого человека, обогащение своего социального опыта путем активного включения в реальную жизнь, профессиональная рефлексия;

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы

Дисциплина «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» относится к базовой части цикла дисциплин

Для освоения дисциплины «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» бакалавры используют знания, умения, навыки, сформированные в ходе изучения дисциплин ««Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Теория обучения воспитания».

Освоение дисциплины «Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса» является необходимой основой для курса «Технологии управления образовательными системами», «Технологии внутришкольного управления» «Основы педагогического мастерства», «Современные образовательные технологии», педагогической практики и для подготовки к итоговой государственной аттестации. Изучение дисциплины базируется на установлении межличностных контактов в целостном образовательном процессе, основанных на соблюдении норм педагогической этики, активно привлекается опыт педагогической практики.

Таблица 1.

Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

№ п/п	Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин	Темы дисциплины необходимые для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин
1	2	3	4	5	6	7	8	9
1.	Технологии организации воспитательного процесса в образовательных учреждениях	+	+	+		+
2.	Самоопределение и профессиональная ориентация учащихся	+	+	+	+	+			+

1.3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения данной образовательной программы.

В результате освоения ОП выпускник должен обладать следующими компетенциями:

-- способностью составлять программы социального сопровождения и поддержки обучающихся (ПК-17)

- способностью участвовать в разработке и реализации социально ценной деятельности обучающихся, развитии социальных инициатив и социальных проектов (ПК-18)

- владением методами социальной диагностики (ПК-20)

- способностью осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов психологических наблюдений и диагностики (ПК-24)

- готовностью руководить проектно-исследовательской деятельностью обучающихся

( ПК-30)

1.4. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю):

Знать:

основы психолого-педагогического взаимодействия различных субъектов;

- структуру взаимодействия различных субъектов;

-основные принципы, методы, формы организации взаимодействия участников образовательного процесса;

- способы организации взаимодействия с различными участниками учебно-

воспитательного процесса: коллегами, родителями, общественными и образовательными организациями, детскими коллективами для совместного решения задач социально-педагогической деятельности;

Уметь:

- рационально выбирать оптимальные формы, методы, средства взаимодействия участников образовательного процесса;

- строить процесс взаимодействия, основываясь на субъект-субъектном подходе;

-разрабатывать конспекты внеклассных мероприятий;

Владеть:

- профессиональными навыками для осуществления психолого-педагогической деятельности;

- навыками организации взаимодействия участников образовательного процесса для решения педагогических задач;

- технологиями организации воспитательного процесса в учебном заведении.

2. Структура и трудоемкость дисциплины.

Семестр 3 . Форма промежуточной аттестации зачет. Общая трудоемкость дисциплины составляет 2 зачетных единиц, 72 академических часа, из них 10,8 часа, выделенных на контактную работу с преподавателем, 61,2 часа выделенных на самостоятельную работу.

Таблица 2.

Вид учебной работы	Всего часов	Семестры
1	2	3	4	5
Контактная работа:	10,8	-	-	10,8	-	-
Аудиторные занятия (всего)	10	-	-	10	-	-
В том числе:	-	-	-	-	-	-
Лекции	4	-	-	4	-	-
Практические занятия (ПЗ)	4			4	-	-
Семинары (С)	-	-	-	-	-	-
Лабораторные занятия (ЛЗ)	2	-	-	2	-	-
Иные виды работ:	0,8	-	-	0,8	-	-
Самостоятельная работа (всего):	61,2	-	-	61,2	-	-
Общая трудоемкость зач. ед. час	2	-	-	2	-	-
72	-	-	72	-	-
Вид промежуточной аттестации (зачет, экзамен)	зачет	-	-	зачет	-	-

3. Тематический план