Рабочая программа дисциплины Формирование учебной самостоятельности (стр. 3 )

Проектная деятельность как средство развития самостоятельности школьников

Семинар №6.

1.  Проектные технологии на уроках и внеурочной деятельности. 2. Из истории возникновения метода проектов. 3. Классификация и основные требования к проекту. Презентация проектов. 4. Готовность младших школьников к проектной деятельности.

5. Организуйте проектную деятельность младших школьников.

Литература:

1. Обязательная.

Воронцов, задачи в начальной школе: пособие для учителя [Текст] / , , ; под ред. . – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 176 с. – (Стандарты второго поколения).

Мухина психология. – М.: Академия, 2009. – 233 с.

2. Дополнительная.

Землянская, проекты младших школьников [Текст] / // Начальная школа. - 2005. - № 9. – с. 55-58.

Иванова, и специфика применения проектного метода в начальной школе [Текст] / // Начальная школа. – 2004. - №2. – с. 96-101.

, Савушкина -педагогические особенности обучения формам самостоятельности работы младших школьников.//Начальная школа.-2009.№3-с.10-13.

Разъяснения относительно выделенных в дисциплине видов самостоятельной работы.

Темы для написания контрольных работ

Проблема самостоятельности как предмет научного анализа. Общая характеристика и структура самостоятельности. Самостоятельность как интегративное свойство личности. Образовательная система - по развитию учебной самостоятельности. Формирование самостоятельности в условиях личностно-ориентированного начального образования. Влияние родителей на развитие самостоятельности младших школьников. Создание педагогических условий, стимулирующих развитие самостоятельности детей младшего школьного возраста. Формирование самостоятельности младших школьников средствами групповой формы обучения. Развитие самостоятельности детей младшего школьного возраста в игровой деятельности. Развитие самостоятельности детей младшего школьного возраста в трудовой деятельности. Виды самостоятельности, используемые в процессе обучения. Самостоятельная работа в учебной деятельности. Домашнее задание как форма самостоятельной работы. Контроль и самоконтроль в процессе самостоятельной работы. Применение проектных задач в развитии учебной самостоятельности учащихся младшего школьного возраста.

Проектная деятельность

1.  Создание проекта: Формы развития самостоятельности младших школьников.

Темы презентаций

1.  Проектная деятельность как средство развития самостоятельности школьников.

2.  Самостоятельная работа как средство развития самостоятельности школьников.

3.  Образовательная система - по развитию учебной самостоятельности.

4.  Формирование самостоятельности в условиях личностно-ориентированного начального образования.

5.  Проблемное обучение как средство развития самостоятельности мышления.

6.  Исследовательская деятельность ученика как средство развития самостоятельности.

Описание последовательности действий при изучении дисциплины или отдельных видов работ

Данный курс состоит из двух разделов. Изучение всех разделов направлены на формирование профессиональных видов деятельности бакалавра.

Основной объем лекционных часов отведен на изучение общетеоретических вопросов по курсу.

Перед подготовкой к практическим занятиям студенту необходимо тщательно проработать конспекты лекций, а также детально поработать с основной и дополнительной литературой.

При подготовке творческих самостоятельных заданий, предусмотрены консультации с преподавателем.

Рекомендации по организации времени, необходимого для выполнения разного вида работ обучающихся по дисциплине

Количество часов, выделенных на самостоятельную работу студентов в пять раз больше аудиторной работы. Соответственно, это дает студентам возможность более тщательно выполнять самостоятельные задания, предусмотренные рабочей программой дисциплины.

Перед подготовкой самостоятельной работы, студент должен ознакомиться с технологической картой и уточнить сколько часов отводится на ту или иную работу. После этого для себя выстроить траекторию подготовки задания.

Количество часов, выделенных на самостоятельную работу, подразумевает, что самостоятельные задания (работы) должны быть выполнены через две недели после их получения.

Курс предполагает наличие таких самостоятельных заданий, как создание презентаций, разработка проекта и написание контрольной работы. Прием этих заданий проводятся в отдельно отведенное время.

Разъяснения по поводу работы с рейтинговой системой

При получении допуска к итоговому контролю по курсу студенту учитываются как посещение лекций, выступления на практических занятиях, так и выполнение всех видов самостоятельных работ.

Рекомендации по подготовке к итоговому контролю (промежуточной аттестации) по дисциплине

Итоговый контроль в форме зачета проводится для всех студентов. Рабочая программа содержит в себе примерные вопросы к зачету, тестовые задания.

Помимо общетеоретических вопросов, студент получает практические задания, которые позволяют проследить уровень сформированности компетенций. Данные задания студент получает адресно на протяжении всего курса.

При подготовке к зачету необходимо тщательно ознакомиться с конспектами лекций, материалами практических занятий, а также изучить дополнительную литературу по темам курса.

3.2. КОМПОНЕНТЫ МОНИТОРИНГА УЧЕБНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ СТУДЕНТОВ

3.2.1 ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА РЕЙТИНГА ДИСЦИПЛИНЫ

Наименование дисциплины	Направление подготовки и уровень образования (бакалавриат, магистратура, аспирантура)	Цикл дисциплины в учебном плане	Количество зачетных единиц
Психология детей младшего школьного возраста	Бакалавриат		3

Раздел №1.
	Форма работы	Количество баллов 50 %
min	max
Текущая работа	Конспект	3	5
	Подготовка к практическим занятиям	3	5
	Защита презентации	4	6
	Защита проекта	4	6
Промежуточный рейтинг-контроль	Выполнение раздела 1 в рабочей тетради	6	8
Итого	20	30

	Раздел №2.
		Форма работы	Количество баллов 50 %
	min	max
	Текущая работа	Конспект	2	6
		Собеседование по таблице	2	6
		Защита презентации	4	7
		Защита контрольной	4	7
	Промежуточный рейтинг-контроль	Выполнение раздела 2 в рабочей тетради	3	9
	Итого	15	35
Итоговый раздел
	Форма работы	Количество баллов 25 %
min	max
Зачет		25	35
Итого	25	35
Общее количество баллов по дисциплине	60	100

0-90 баллов – не зачтено

90-100 баллов – зачтено

3.2.2. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ (КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ) (ФОС)

Вопросы к зачету

1.  Разные подходы к понятию «самостоятельность».

2.  Самостоятельность как характеристика учебной деятельности

учащегося.

3.  Характеристика видов учебной самостоятельности.

4.  Этапы становления учебной самостоятельности.

5.  Образовательная система - по развитию

учебной самостоятельности.

6.  Формирование самостоятельности в условиях личностно-ориентированного начального образования.

7.  Включение учеников в продуктивную самостоятельную деятельность через использование разных форм организации обучения.

8.  Возможности учителя для развития самостоятельности учащихся на уроке и во внеурочной работе.

9.  Влияние детско-родительских отношений на развитие самостоятельности.

10.  Понятие «самостоятельная работа» в учебной деятельности.

11.  Виды самостоятельных работ в системе урочных и внеурочных занятий.

12.  Домашнее задание как форма самостоятельной работы.