Промежуточная аттестация может быть проведена в виде компьютерного тестирования по всем разделам дисциплины. Дисциплина завершается зачетом, на котором у студентов проверяется как уровень знаний по основному содержанию дисциплины. Тестовые задания (один из вариантов)

1. Демэкология изучает...

    организмы и их строение популяции и их свойства экосистемы и их разнообразие биосферу и ее структуру

2. В основании экологической пирамиды энергии располагаются...

    консументы фитофаги продуценты редуценты

3. Пространство с более или менее однородными условиями, заселенное сообществом организмов, называется...

4. Под видовой структурой биоценоза понимают...

    взаимосвязи между особями разных видов распределение особей разных видов по ярусам разнообразие видов, соотношение их численности или биомассы соотношение численности особей разных возрастных групп

7.3.3. Перечень компетенций с указанием этапов их формирования в процессе освоения образовательной программы (выдержка из матрицы компетенций):

  Процесс освоения дисциплины направлен на формирование компетенции ОПК-3,ОПК-10.

    способностью понимать базовые представления о разнообразии биологических объектов, значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, способностью использовать наблюдения, описания, идентификации, классификации, культивирования биологических объектов (ОПК-3). способностью применять базовые представления о об основах общей, системной и прикладной экологии, принципы оптимального природопользования и охраны природы, мониторинга, оценки состояния природы и охраны живой природы(ОПК-10).

7.3.4. Описание показателей и критериев оценивания компетенций на различных этапах их формирования, описание шкал оценивания:

НЕ нашли? Не то? Что вы ищете?
    Таблица 10. Карта критериев оценивания компетенций

Коды компетенции

Результаты обучения по уровням освоения материала

Виды занятий

Оценочные средства

ОПК-3

способностью понимать базовые представления о значение биоразнообразия для устойчивости биосферы

способностью понимать базовые представления о значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, понимать практическую важность знаний на популяционном уровне

способностью понимать базовые представления о значение биоразнообразия для устойчивости биосферы, понимать практическую важность знаний на популяционном уровне, а так же для исследовательской профессиональной работы

Лекции, семинарские занятия, самостоятельная работа студентов.

Доклады, рефераты, презентации, тесты, контрольные вопросы, вопросы к зачёту.

.уметь объяснять принципы устойчивости популяций и механизмы гомеостаза

уметь объяснять принципы устойчивости популяций и механизмы гомеостаза и руководствоваться ими в профессиональной деятельности

уметь объяснять принципы устойчивости популяций и механизмы гомеостаза и руководствоваться ими в профессиональной деятельности использовать полученные знания для экспериментальной работы,

Владеть навыками интерпретации знаний и их использования в учебной и исследовательской работе.

Владеть навыками интерпретации знаний и их использования в учебной и исследовательской работе., а так же навыками работы с живыми системами и использования их в практической деятельности

Владеть навыками интерпретации знаний и их использования в учебной и исследовательской работе., а так же навыками работы с живыми системами и использования их в практической деятельности использования их при подготовке докладов, презентаций, выпускных и исследовательских работ.

ОПК-2

методы формирования экологической грамотности  на основе системных знаний в области биологии;

методы формирования экологической грамотности  на основе системных знаний в области биологии;

основные последствия  профессиональной деятельности на популяционном уровне.

методы формирования экологической грамотности  на основе системных знаний в области биологии;

основные последствия  профессиональной деятельности  на популяционном уровне и глобальном уровне

анализировать результаты в области  исследований популяций и сообществ для  диагностики важнейших природных процессов и явлений

анализировать результаты  и предоставлять доказательства в области  исследований популяций и сообществ для  диагностики важнейших природных процессов и явлений

анализировать результаты предоставлять доказательства, применять методики в области  исследований популяций и сообществ для  диагностики важнейших природных процессов и явлений

навыками оценивания последствии способов взаимодействия с природными объектами в аспекте  сохранения  устойчивости популяций и сообществ

навыками оценивания последствии способов взаимодействия с природными объектами в аспекте  сохранения  устойчивости популяций и сообществ и интерпретации их результатов

навыками оценивания последствии способов взаимодействия с природными объектами в аспекте  сохранения  устойчивости популяций и сообществ интерпретации их результатов и проведение исследований

ОПК -10

способностью применять базовые представления о об основах системной экологии, оценки состояния природы

способностью применять базовые представления о об основах системной экологии, оценки состояния природы и их значение для хозяйственной деятельности

способностью применять базовые представления о об основах системной экологии, оценки состояния природы и их значение для хозяйственной деятельности оценки и сопоставления по отдельным территориям

Применять полученные знания  по системной  для учебной аудиторной и самостоятельной работы.

Применять полученные знания  по системной экологии  для учебной аудиторной и самостоятельной работы и другим дисциплинам по профилю обучения.

Применять полученные знания  по системной экологии для учебной аудиторной и самостоятельной работы и другим дисциплинам по профилю обучения. и обобщать знания об окружающем мире.

основы оценки биоразнообразия.

основы оценки биоразнообразия, быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области системной экологии.

основы оценки биоразнообразия, быть способным понимать, излагать и критически анализировать базовую информацию в области системной экологии, применять экологические методы исследований при решении типовых профессиональных задач

ОПК-14

об основных закономерностях возникновения социальных проблем

применять и

об основных закономерностях возникновения социальных проблем для объяснения популяционного здоровья человека;

об основных закономерностях возникновения социальных проблем для объяснения популяционного здоровья человека;

принципы и механизмы поддержания демографической ситуации для решения социальных проблем

использовать полученные знания по экологии человека и социальных проблемах для выбора направления дискуссии;

использовать полученные знания по экологии человека и социальных проблемах для выбора направления дискуссии;

организовывать мероприятия по экологии человека

использовать полученные знания по экологии человека и социальных проблемах для выбора направления дискуссии;

организовывать мероприятия по экологии человека и решению социальных проблем по результатам дискуссии

опытом анализа и обобщения теоретического материала и эмпирических данных при отстаивании свой социально-значимой  позиции;

опытом анализа и обобщения теоретического материала и эмпирических данных при отстаивании свой социально-значимой  позиции;

методами оценки устойчивости антропогенных систем для организации дискуссии по экологической безопасности

опытом анализа и обобщения теоретического материала и эмпирических данных при отстаивании свой социально-значимой  позиции;

методами оценки устойчивости антропогенных систем и промышленных объектов для организации дискуссии по экологической безопасности

8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а) основная литература:

Бродский экология : учеб. для студ. вузов / . - 3-е изд. - М. : Академия, 2008. - 256 с. Маврищев экология: курс лекций.- М: Инфра - М, Нов. знание, 2011 -299с.: ил 60X90 1/16 / catalog/ php? Bookinfo=255387.  http:///. [Электронный ресурс]. (14.02.2015) Общая экология: Учебное пособие/ – М,  НИЦ Инфра-М, 2012- 296с.  / catalog/ php? Bookinfo=315994. http:///. [Электронный ресурс]. (14.02.2015) Общая экология: учебное пособие/ В. А разумов – М,  НИЦ Инфра-М, 2012- 296с.  / catalog/ php? Bookinfo=315994. http:///. [Электронный ресурс]. (14.02.2015)

б) дополнительная литература

Акимова . Природа - Человек - Техника : учеб. для студ. вузов / , , . - 2-е изд., перераб. и доп. - М. : Экономика, 2007. - 510 с. - (Высшее образование). Акимова . Человек - Экономика - Биота - Среда : учеб. для студ. вузов / , . - 3-е изд., перераб. и доп. - М. : ЮНИТИ-ДАНА, 2007. - 495 с. Биология с основами экологии : учеб. для студ. вузов / , , ; ред. . - М. : Академия, 2008. - 400 с. аука об окружающей среде. – М.: Мир, 1993.- т.1 -424 с. – т.2 -336.с. , , Мелехова : Учеб. для вузов.- М.:Дрофа,2004.-624с. кология. – М.: Мир, 1986.- т.1 – 325 с. - т. 2 373 с. Прищеп, : Практикум : учеб. пособие для вузов / . - М. : Аспект-Пресс, 2007. - 272 с. , , Практикум по экологии и охране окружающей среды:Учебн. пособие для студ. высш. заведений.- М.:Гуманит изд. центр ВЛАДОС,2001.- 288с. , Экология и экологическая безопасность: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2002 – 480 с. Экологическая экспертиза : учеб. пособие для студ. вузов / - М. : Академия, 2004. - 480 с. Экология: учебник для технических вузов/, и др.: под ред. . – М.: изд-во АСВ, СПб.: химиздат, 2001. – 552 с. Ясманов экологии: учеб. пособие для эколог. специальностей вузов/ Николай Александрович Ясманов. – М.: Издательский центр «Академия», 2003. – 352 с.

в) периодические издания:

Из за большого объема этот материал размещен на нескольких страницах:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10