Анализ работы педагогического коллектива в 2016-2017учебном году (стр. 7 )

На начало учебного года составлен банк данных обучающихся начальной школы, испытывающих трудности в обучении. Выявлено, что 22 человека (11%) младших школьников имеют проблемы учебного характера. Выявлено, что основной причиной трудностей в обучении слабоуспевающих школьников являются особенности психического развития, низкий уровень сформированности всех основных мыслительных операций: анализа, обобщения, абстракции, переноса. Дефекты речи у детей со сложной структурой дефекта отчетливо проявляются на фоне недостаточной сформированности познавательной деятельности.

Образовательный процесс строился с учетом индивидуальных особенностей обучающихся начальной школы; регулярно проводились индивидуальные дополнительные занятия, отслеживалось качество выполнения домашних заданий, на уроках осуществлялся индивидуальный и дифференцированный подход, были организованы лекторий и индивидуальное консультирование для родителей по вопросам помощи детям в преодолении трудностей в обучении.

В школе создан психолого-медико-педагогический консилиум (ПМПк). В течение года проведено четыре заседания консилиума.

В следующем учебном году планируется продолжить работу по данному направлению. Более активно привлечь к профилактической работе педагога-психолога школы.

Контроль школьной документации

  Проверялись личные дела обучающихся, рабочие и контрольные тетради, дневники, классные электронные  журналы.

  Рабочие программы по предметам  соответствовали всем требованиям и сдавались в срок всеми учителями. 

  Проверка журналов проводилась в соответствии с планом работы. При проверке классных электронных журналов проверялось:

- правильность и своевременность заполнения;

- прохождение программы;

- выполнение графика контрольных работ;

- накопляемость отметок;

- объективность выставления итоговых отметок за четверти и год; 

- посещаемость;

- работа с детьми, имеющими низкую способность к обучению;

- дозировка и разнообразие домашних заданий;

- соблюдение нормативов СанПиН.

  Сделаны следующие замечания:  исправление  отметок, необъективное выставление итоговых (четвертных) оценок.

  Записи проведенных занятий заполняются своевременно, отметки за устные ответы и контрольные работы также вносятся своевременно.

  Проверка рабочих тетрадей показала, что не всеми учениками соблюдается единый орфографический режим, нет систематического выполнения работы над ошибками. При повторном контроле было выявлено, что замечания устранены, кроме работы над ошибками, которая по-прежнему ведется не в системе. Следовательно, работу по ее организации необходимо продолжить в 2017-2018 учебном году.

  Проверка тетрадей для контрольных работ показала, что они оформлены в соответствии с единым орфографическим режимом, ведутся аккуратно.

  Проверка дневников проводилась у обучающихся 2-4 классов. Маршруты безопасного пути есть у всех обучающихся, расписание уроков, ведутся записи домашнего задания, но следует обратить внимание на неряшливость заполнения.

  Выводы: классными руководителями ведётся систематическая работа с обучающимися, родителями по заполнению дневников, но есть обучающиеся с низкой мотивацией к обучению.

Рекомендации на 2017-2018 учебный год:

1. Направления контроля при посещении уроков оставить прежними, уделить внимание технологии работы учителей в соответствии с задачами обучения, методической темой школы, темам самообразованию педагогов.

2. В плане ВШК сделать акцент на 4 классы, выходящие в основную школу, проанализировать уровень обученности внешним мониторингом, уровень сформированности УУД.

Таким образом, показателями успешной работы педагогического коллектива учителей начальной школы можно считать:

1.Высокие показатели обученности и повышение качества знаний обучающихся по предметам путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно - ориентированного подходов и современных педагогических  технологий.

2.Развитие познавательной сферы обучающихся.

3.Сохранение положительной мотивации обучающихся.

4.Результаты инновационной деятельности педагогов.

5.Системный подход к анализу и планированию деятельности начальной школы.

6.Формирование позитивного образа школы через создание комфортных условий обучения и воспитания детей.

Представленный анализ деятельности позволяет определить ряд вопросов, требующих решения:

  - требуется продолжить совершенствование деятельности по подготовке обучающихся к участию в предметных конкурсах, олимпиадах, конкурсах проектных и исследовательских работ;

  - уровень владения информационными компьютерными технологиями  и их использования в учебном процессе не соответствует современным требованиям;

  - низкий уровень  обобщения и представления передового опыта педагогов.

Задачи на 2017-2018 учебный год:

1. Продолжить работу по внесению изменений и дополнений по результатам введения ФГОС. Особое внимание уделить оптимизации процесса развития личности одаренного ребенка в условиях не только учебной, но и внеурочной деятельности.

  2. Продолжить повышение качества знаний учащихся. по предметам путем применения индивидуального, дифференцированного и личностно - ориентированного подходов и современных педагогических  технологий.

2. Продолжить систему работу по предупреждению неуспеваемости учащихся через индивидуализацию и дифференциацию обучения, вовлечению учащихся во внеурочную деятельность.

3. Продолжить осуществлять психолого-педагогическую поддержку обучающихся с низкой мотивацией.

4. Включить в систему внутришкольного контроля ряд мероприятий, направленных на устранение выявленных в ходе мониторинга недостатков. Продолжить системную диагностику выполнения требований к уровню подготовки обучающихся, обозначенных в программах. Спланировать работу МО учителей начальных классов по результатам муниципального, регионального мониторинга.

5. Скоординировать работу всех участников образовательного процесса для выполнения социального заказа на предоставляемые школой образовательные услуги.

Основные направления ВШК

Формы контроля, использованные в 2016-2017 учебном году.

Классно-обобщающий контроль проводился в плановом порядке и в процессе корректировки УВП в течение года в следующих классах: 5«АБВ»,11«АБ» 10«А», 9«АБВ», 4 «АБ» (контроль за деятельностью учителей, классных руководителей, работающих в одном классе). КОК дает широкие возможности увидеть класс изнутри, вовремя внести необходимые коррективы как в воспитательный процесс в ходе адаптации, так и в формы контроля. В ходе контроля определялся уровень знаний школьников (срезы, контрольные работы), оформление документации (тетради, дневники, классные журналы), всеобуч, работа с родителями, проведение родительских собраний. Административный контроль за уровнем знаний по предметам: стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям и полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах. Система работы учителей в подготовке учащихся к итоговой аттестации в форме ОГЭ и ГВЭ в 9 классах. Система повторения на уроках в рамках подготовки учащихся к ЕГЭ по предметам в 11 классе. Проведение пробных тренировочных работ для учащихся 9 классов по математике и русскому языку и диагностического тестирования в 11 классе по предметам выносимым на ЕГЭ.

Основными элементами контроля были:

-Выполнение всеобуча;

-Соблюдение здоровьесберегающих факторов на уроках и внеурочное время.

  Состояние преподавания учебных предметов;

-Качество УУД учащихся, подтверждение оценок на срезовых работах.

-Качество ведения школьной документации;

-Выполнение учебных программ и их практической части;

-Подготовка к ЕГЭ, отработка тестовых технологий и правильность заполнения бланков ЕГЭ;

-Отработка технологии проведения итоговой аттестации в форме ОГЭ в 9 классах;

-Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Контроль осуществлялся как в форме инспектирования, так и форме оказания методической помощи. План внутришкольного контроля корректировался по мере необходимости. Осуществление контроля сопровождалось соблюдением его основных принципов: научности, гласности, объективности, цикличности, плановости. Итоги контроля отражены в протоколах заседаний МО, управленческих справках в рамках ВШК.

Уровень обученности учеников 5-11 классов изучался и анализировался систематически путем проведения контрольных и срезовых работ (входных, четвертных, по итогам полугодия, года), проведенных в рамках контроля за качеством преподавания предметов.

Результаты контроля позволяют сделать вывод о том, что материал предметов учебного плана усвоен на допустимом и оптимальном уровнях. С целью создания условий для выполнения учебных программ по всем предметам учебного плана была организована замена отсутствующих учителей, проводились дополнительные часы, использовались резервные часы, предусмотренные учителями при составлении календарно-тематического планирования, проведена корректировка учебного материала по предметам учебного плана. Благодаря проведенным мероприятиям программы по предметам выполнены. Практическая часть по предметам выполнена полностью.

Всеобуч.

За 2016- 2017 учебный год, по сравнению с прошлым годом в школе пропущено:

классы	Учебный год	Пропущено уроков	Уроков без ув. причин
всего	На 1 ученика	всего	На 1 ученика
1-11	2016-2016 у. г	43331	61,2	0	0
2016-2017 у. г	55076	75,3	0	0
динамика	+11745	+14,1	0	0

Из данных таблицы можно сделать вывод, что в школе прослеживается увеличение общего количества пропусков по болезни. Следует продолжать работу по выполнению здоровьесберегающих принципов в учебно-воспитательном процессе. Количество пропусков без уважительной причины отсутствует, что говорит о хорошей профилактической работе по «предупреждению прогулов».