Анализ работы педагогического коллектива в 2016-2017учебном году (стр. 8 )

Управленческая деятельность.

Свою практическую деятельность директор и заместители по УВР, ВР организовывали в соответствии с поставленными задачами для реализации общей цели работы школы. Администрация работала по следующим направлениям:

реализация Программы развития школы;

формирование у руководителей МО потребностей создания условий для профессионального роста учителей;

формирование у каждого учителя убеждения и потребности, которые позволили бы ему в дальнейшем самостоятельно управлять своей деятельностью и научить организовывать учебно-познавательную деятельность учащихся; овладение новыми педагогическими технологиями.

В соответствии с должностными обязанностями каждого члена администрации проводился сбор информации (посещение уроков, мероприятий, анкетирования, беседы, социометрии, мониторинг деятельности и т. д.), что давало возможность осуществлять наблюдение, анализ и оценку педагогических процессов, сравнительный анализ. Посещение уроков, анализ результатов посещений выявлял положительный опыт и профессиональные затруднения. Целенаправленно и последовательно использовались испытанные методы работы с людьми (различные формы методической учебы педагогов на семинарах педсоветах, совещаниях, планерках.  Среди многих функций, которые выполняли заместители директора – это диагностика качества знаний, обученности, удовлетворенности преподаванием, изучением мотивов участия учащихся в деятельности, удовлетворенность учащихся содержанием классных часов и т. д.

В то же время недостаточно проводится мониторинг развития учащихся, мало изучался уровень воспитанности учащихся, склонностей, творческих способностей; отношение родителей к проблемам воспитания, к школе. Продолжается работа с педколлективом по освоению новых педагогических технологий в учебном и воспитательном процессе.

Анализ состояния здоровья учащихся, травматизм

Результаты медицинских обследований показали: из 75 учащихся 1-х классов наблюдались дефекты речи (12), осанки (9), зрения (9), эндокринные (3), неврология (2), почки (1). У детей наблюдается снижение иммунитета, подверженность простудным заболеваниям.

5 –е классы - 87 учащихся. На первом месте заболевания желудочно-кишечного тракта, эндокринные заболевания, ослабленное физическое развитие. Обследование 10-11 - х классов выявило дефекты зрения, т. к. много времени проводят за компьютером, телевизором; эндокринные заболевания (недостаток йода в организме). Для коррекции заболеваний (осанки, зрения, утомляемости) в школе имеются учебные парты и столы, соответствующие нормам САНПина, но количество их недостаточно. предусматривается смена деятельности на уроках, проведение физкультминуток, соблюдение норм СанПина, правильное рассаживание в классах, лекции и беседы для родителей об организации режима дня, зрительного режима, закаливания, занятиях спортом. Но главным недостатком является отсутствие полноценного спортивного зала.

В школе не зарегистрировано случаев детского травматизма, проведены профилактические беседы с учащимися, инструктаж с преподавательским составом.

На протяжении учебного года проводилась работа с детьми “группы риска” и “трудными’. Проводились индивидуальные обследования, индивидуальные и групповые занятия, беседы. Проводилась работа по профилактике наркозависимости и табакокурению (акции, занятия).

Анализ работы всех организационных структур школы показал, что все были ориентированы на решение разработанных педагогическим коллективом задач, помогающих в реализации общей цели: “Воспитать личность учителя и учащегося, способную к активному саморазвитию и самореализации”.

В 2016-2017 учебном году был проведен ряд мониторингов среди обучающихся и родителей по вопросам организации работы школы. Результаты мониторингов представлены в таблицах:

Мониторинг качества образования в 2016-2017 учебном году

Изучение общественного мнения о качестве образования	Школьники	Родители
количество опрошенных респондентов, из них:	351	300
-полностью удовлетворены	186	53%	170	56,6%
-частично удовлетворены	132	38%	102	34%
-не удовлетворены	0	0%	11	3,6%
-затрудняются ответить	33	9,4%	17	5,6%

Мониторинг  удовлетворения качеством обеспечения безопасности образовательного процесса

в 2016-2017 учебном году

Изучение общественного мнения об обеспечении безопасности	Школьники	Родители
количество опрошенных респондентов, из них:	351	300
-полностью удовлетворены	248	70,6%	127	42,3%
-частично удовлетворены	54	15,3%	151	50,3%
-не удовлетворены	0	0,0%	4	1,3%
-затрудняются ответить	49	13,9%	18	6%

Мониторинг общественного мнения об организации школьного питания за 2016-2017 учебный год.

Изучение общественного мнения об организации школьного питания	Школьники	Родители
Количество опрошенных респондентов, из них:	350	350
Питается в столовой	324	92,5%
Количество школьников и родителей, указавших в своих ответах, что работа школьной столовой их устраивает	251	72%	238	68%
Количество школьников и родителей, указавших в своих ответах, что работа школьной столовой их не устраивает, в том числе:	99	28%	112	32%
-меню/ассортимент продукции школьной столовой	55	55,5%	47	42%
-вкус/качество продукции, реализуемой в школьной столовой	27	27,2%	23	20,5%
-санитарное состояние столовой (чистота обеденного зала, оборудования для раздачи пищи, посуды и посторонний запах)	0	0%	0	0%
- большие очереди у линии раздачи/буфета	17	17%	38	34%
- отведенное для приема пищи время (короткая перемена)	0	0%	4	3,5%

Учебно-воспитательная, организационная, управленческая деятельность помогла в целом решить поставленные в 2016 - 2017 году задачи.

Выявлен ряд проблем:

Низкий уровень потребности в саморазвитии обучающихся. Недостаточная работа с резервом хорошистов. Слабая профориентационныя работа с учащимися 9-х классов по определению профильной направленности Недостаточно ведется мониторинг развития у учащихся воспитанности, склонностей, индивидуальных способностей учащихся; удовлетворенности педагогов своей деятельностью; отношение родителей к обучению, воспитанию. Наблюдается профессиональная пассивность некоторых учителей, нежелание работать с использованием новых технологий.

Эти проблемы требуют решения в 2017 – 2018  учебном году.

ЦЕЛЬ РАБОТЫ ШКОЛЫ:

Максимально эффективное использование возможностей социального партнерства для формирования конкурентоспособной личности, успешно адаптирующейся в постоянно меняющемся информационном обществе.

ЗАДАЧИ ПЕДКОЛЛЕКТИВА НА 2017 – 2018 УЧЕБНЫЙ ГОД

1.Обновление системы управления школой в соответствии с тенденциями развития управленческой науки и требованиями Федерального закона .

2. Создание условий для обновления содержания образования в соответствии с ФГОС ООО.

3.Корректировка внутришкольной системы оценки качества образования, сопоставления реальных достигаемых образовательных результатов с требованиями ФГОС, социальным и личностным ожиданиям потребителей образовательных услуг.

4.Внедрение в образовательный процесс модели взаимодействия и социализации партнеров по реализации различных направлений, ориентированных на развитие одаренности и профессионального самоопределения обучающихся;

5.Обеспечение  успешной социализации детей с разными учебными возможностями и состоянием здоровья ( детей – инвалидов; детей, оставшихся без попечения родителей; детей, находящихся в трудной жизненной ситуации).