Дошкольное воспитание (стр. 4 )

Особое место в детском саду занимают тематические дни и недели, например, «Традиции, обряды и праздники», «Знаменитые земляки-казаки», «Казачий быт», которые определяют содержание и организацию образовательного процесса для дошкольников и направлены на формирование казачьей культуры, развитие физических, интеллектуальных и личностных качеств, формирование социальной успешности, сохранение и укрепление здоровья детей дошкольного возраста. (Приложение ).

По реализации проекта работаем в тесном сотрудничестве с социумом. На семинарах делимся опытом работы по данной проблеме, демонстрируя положительный итог своей работы: сформированности у детей  первоначальных представлений о Родине, истории казачества, традициях,  о семье, быте и укладе, добре, любви, верности, милосердии, чуткости, совести, благодарности, трудолюбии.  (Приложение 16).

Результативность

Опыт работы в детском саду по повышению уровня этнокультурного образования  дошкольников средствами музейной педагогики с учетом регионального компонента является результатом многолетних наблюдений, практических наработок, в основе которых лежит теория развития ребенка, как личности, его коммуникация и социализация.

Анализ результатов совместной деятельности позволяет более объективно выявить уровень этнокультурной образованности дошкольников.

Методическая сторона этнокультурной образованности старших дошкольников (5-7 лет) показала:

положительные изменения на уровне сформированности этнокультурных позиций детей;  дооснащена предметно-информационная экспозиция этнографический  музей «Русская горница»; создана система воспитательно-образовательной работы, в которой определены условия для целостного развития личности ребенка через  этнокультурное образование средствами музейной педагогики.

Для оценки уровня этнокультурного образования дошкольников применялась авторская методика «Психолого-педагогическая диагностика этнокультурного образования»

Оценка сформированности этнокультурной образованности детей осуществлялась в процессе выполнения детьми различных познавательных заданий, интереса к этнокультурному  содержанию бесед, на основе наблюдения, анализа результативности и качества  выполнения практических заданий, самооценки. Общий уровень этнокультурного образования определяется как среднее значение компонентов данной компетенции.

Учебный год	Сформированность этнокультурной образованности детей
Ряд 1	Ряд 2	Ряд 3	Ряд 4
Познава- тельный	Эстети- ческий	Коммуни- кативный  и социализация	Среднее значение компонентов
2011-2012г.	35 %	41,3 %	33,4 %	33,2%
2012-2013г.	44 %	52,6 %	35,8 %	44,1%
2013-2014г.	57,7 %	61,2 %	52,4 %	57,1%

Таким образом, в ходе проведения структурного мониторинга была установлена устойчивая динамика роста основных  линий этнокультурного образования воспитанников посредством использования музейной педагогики с учетом региональных компонентов. Эффективность работы связана с тем, что представленная система работы по формированию этнокультурной образованности детей имеет положительный результат. Не только дети, но и сами взрослые: родители и педагоги оказываются в позиции самоопределения и ответственности за свой выбор в области культурного наследия и чувств национального и человеческого достоинства, что особенно актуально в современных условиях развития общества.

Библиографический список:

Афанасьев, праздники. Древо жизни  / . М 1991.-79с. Бабунова, у детей старшего дошкольного возраста интереса к русской традиционной семейной педагогике: дис.... канд. пед. наук . М., 1996. -166 с. Бабунова, стратегия становления этнокультурной образованности детей дошкольного возраста : монография / . – Магнитогорск : МаГУ, 2008. – 370 с. Бабунова, и показатели воспитания и развития детей старшего дошкольного возраста на идеях с средствах народной педагогики : метод. пособие / . – Магнитогорск : МаГУ, 2004. – 18 с. Гришина, игра как средство развития взаимоотношений между родителями и детьми в семье: автореф. дис. канд. пед. наук /.-М., 1990.- 17с. Карачунская, педагогика и изобразительная деятельность в ДОУ: интегрированные занятия ; под. ред. , . М.: ТЦ Сфера, 2005. 64с. Князева, детей к истокам русской народной культуры: учебно-методическое пособие , . 2-е изд., перераб. и доп. СПб: Детство-Нрофесс, 1988. 304с. Лихачёв, культуры и культура памяти Юный художник. -1983. 8. 13с. Микляева, образовательным процессом в ДОУ с этнокультурным (русским) компонентом образования:Метод. пособие. , , . М., 2006. -198с.

Приложения

Приложение - Путеводитель-справочник по этнографическому музею «Русская горница».

Приложение - Модифицированная программа «Наши корни».

Приложение - Конспект экскурсии «Милости просим в нашу горенку».

Приложение - Анкеты.

Приложение - Детско-родительский проект «Моя родословная».

Приложение -  Конспект мастер-класса «Игрушки наших бабушек».

Приложение - Конспект совместной  деловой  игра  детей и родителей «Машина времени».

Приложение - Педагогический проект «Мой родной край».

Приложение - Конспект пресс-конференции «Троицкий-благословенный край судьбы моей».

Приложение - План тематической недели «Поклонимся великим тем годам…».

Приложение - Конспект семинара-практикума «Делу – время, потехе - час».

Приложение - «Льняные смотрины» Конспект совместной  досуговой деятельности в этнографическом музее  МАДОУ  «Русская  горница».

Приложение - Программа дополнительного образования «НОД с детьми в ансамбле ложкарей».

Приложение - Конспект совместного мероприятия детей, родителей, казаков Правления осколецких казаков Белгородского отдельского казачьего общества «Посвящение в казачата».

Приложение№15 - Конспект непосредственной образовательной деятельности с элементами мастер-класса средствами музейной педагогики «Святой угол».

Приложение - Конспект мастер-класса с элементами проектной деятельности «Этнографический музей «Русская горница» ДОУ как феномен культуры и средство образования».

Приложение 1

МАДОУ «Детский сад комбинированного вида №2 «Сказка» п. Троицкий Губкинский район Белгородская область

«Краеведение-путешествие к своим истокам»

Академик

  ПУТЕВОДИТЕЛЬ

ПО  ЭТНОГРАФИЧЕСКОМУ МУЗЕЮ ДОУ

«РУССКАЯ ГОРНИЦА»

Справка о музее

  Музей основан  на основании приказа №35/1 по МАДОУ  от 01.01.2001года. Инициатором и руководителем создания музея была музыкальный руководитель МДОУ. Музею выделено изолированное, приспособленное помещение площадью 49 кв. м.

  Первоначально он представлял собой комнату-горницу, оформленную в русском народном стиле. В настоящее время наш музей значительно вырос: в нем представлено 146 экспонатов, объединенных в 9 экспозиций. Работая продолжительное время в данном направлении, мы накопили определенный опыт в вопросах построения методической работы в условиях его развивающего пространства. Педагоги ведут работу по сбору, оформлению и  предоставлению своим воспитанникам особенных для нашего поселка сведений. На базе музея они ведут кружковую работу «Наши корни», «Русская игрушка», «Умельцы-рукодельцы», «Русский сувенир» по обучению детей игре на деревянных ложках, «Иванушки да Марьюшки» вокально-хореографический, на которых выполняют важную функцию: способствуют возрождению и сохранению национально-этнических, культурно-исторических, языковых традиций, знакомят с бытом наших предков, предметами крестьянского быта и декоративно-прикладного творчества. Педагоги выполняют важнейшую просветительскую миссию, пропагандируют среди населения краеведческие знания, проводят тематические вечера, экскурсии по музею,  устные журналы, семинары-практикумы, конкурсы, экологические мероприятия о природе, птицах и растениях своей местности, уроки мужества, встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда, встречи с интересными людьми.

С  18.05.2011года музей паспортизирован, получил статус этнографического  музея  «Русская горница»  МДОУ  «Детский сад комбинированного вида №2 «Сказка» п. Троицкий, свидетельство № 000.

  Музей «Русская горница»

Все экспонаты располагаются на своих местах как в старинной избе: в красном углу – иконы,  посреди столы, лавки, в углу стоит железная кровать, застлана лоскутным одеялом, с подзором и вышитыми гладь подушками, висит детская люлька, у входа стоит деревянный сундук, справа – макет печи, на припечке и полке расположена посуда и прочая домашняя утварь в естественно-практическом виде, на стене – вышитые картины и рушники-постенники, на полу – домотканые ковры и дорожки.

ТЕМАТИЧЕСКИЕ  РАЗДЕЛЫ

Экспонаты и предметы в музее представлены по тематическим  разделам: