Дошкольное воспитание (стр. 6 )

Создание этнографического музея в детском саду обусловлено также необходимостью включения национально-регионального компонента в воспитательную систему ДОУ, цель которой – развитие личности, главными качествами которой являются осознание себя как представителя определенного этноса, готовность и способность к взаимодействию с другими личностями, культурами, обществом.

Работа по этнокультурному образованию детей дошкольного возраста выдвигает ряд проблем:

отсутствие сопряженности требований к результатам духовного и нравственного воспитания в образовательных учреждениях и семьях детей и подростков; недостаточное методическое обеспечение образовательного процесса по данному направлению; отсутствие критериев оценки уровней  сформированности этнокультуры  на различных этапах дошкольного детства;

  Методологической опорой нам служат отечественные традиционные пред­ставления о воспитании в контексте народной культуры: идеи Ушинского об обучении восприятию и «видению» предмета со всех сторон и в сре­де тех отношений, в которые он поставлен; идеи современных ученых педагогов  , , Т, Я. Шпикаловой и др.

  Руководствуясь программами: «Приобщение детей к истокам русской народной культуре» (), «Наследие» ( ),  «Азбука русского фольклора» (), «Оберег» (); учебно-методических пособий «Руктворная краса земли Белгородской» (, , ), «Народная художественная культура Белгородчины» () разработана модифицированная программа этнокультурного образования дошкольников с учетом краеведческого компонента «Наши корни», в которую  включены информационный, аналитический этапы, этап реализации целей и итоговый - диагностический.

2. Цели и задачи

1.  Цели: Формирование у  дошкольников основ этнокультуры через приобщение к исторической памяти, истокам народной культу­ры. Создание условий для восхождения ребенка к миру общечеловеческих ценностей (человек, жизнь, родной край, познание, красота, добро, труд), воспитания «ребенка в целом».

2.  Задачи:

выявить национальные традиции русского народа и народов, а также этнографические средства для достижения целей воспитания; сформировать основные представления целостной картины мира, синтезирующей знания из различных областей: истории, этнографии, устного народного творчества, народно-прикладного искусства, культуры; расширить кругозор воспитанников; помочь ребенку адаптироваться в окружающем его мире с помощью средств массовой информации, знакомства с произведениями искусства, художественной литературой, экспозициями музея; расширять словарный запас; развивать способность к наглядному моделированию; развивать наблюдательность и внимание детей, умение выделять характерные, сущностные признаки предметов и явлений; развивать образную память; способствовать возникновению личностного отношения к искусству, интереса к этнографическим выставкам и музеям; развивать художественное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение, устную монологическую и диалогическую речь. развивать творческие способности и задатки ребенка через музыкальный фольклор.

3. Пути реализации программы в работе с детьми:

Расширение и обновление экспозиций музея, пополнение фондов, оформление новых разделов, выставок. Организация просветительной работы музея – проведение тематических экскурсий, лекций, массовых мероприятий, встреч с интересными людьми, фольклорных праздников, недели «Музей и дети». Сотрудничество с другими музеями (школьными, государственными и общественными объединениями). Изучение истории микрорайона, сбор материала: воспоминаний, фотографий, отражающих прошлое и настоящее края.

Привлечение к работе музея родителей и детей не посещающих ДОУ.

4. Предполагаемые результаты:

Более благоприятные, чем в ходе других форм воспитательно-образовательного процесса, условий для воспитания у дошкольников этнографической культуры, развития представлений о человеке в истории и культуре. Оптимальную возможность знакомства детей с национальными традициями русского народа, воспитания патриотизма. Формирование полноценной, социально адаптированной личности ребенка в условиях созданной обогащенной предметно-развивающей среды и дополнительного пространства.

В результате реализации программы предполагается получить изменения в ценностных ориентациях:

Познавательные: перед ребенком открывается значимость учения:

появляется социальная ориентация – понимание другого человека, его эмоционального состояния; у ребенка пробуждается потребность в новых знаниях, расширяется его собственный; формируется интерес к событиям в стране, в родном крае.

Коммуникативные:

возникает стремление самому творить то, что доступно другому, и создавать нечто новое, оригинальное.

Эмоциональные:

ребенок проникается чувством красоты, совершенства созданных человеком вещей, творений искусства; возникает чувство уважения к мастерству. Формируются начала духовности как свойства сознания.

5. Содержание и структура

Содержание программы «Наши корни» направленной на этнокультурное воспитание дошкольников средствами музейной педагогики с учетом краеведческого компонента» логически структурировано и представляет собой систему из трех разделов:

1. Народоведение: знакомство с годичным ритмом народной жизнедеятельности,  с народным  календарем,  с обрядовой  культурой, бытом и укладом жизни  наших  предков, познания себя.

2. Детский фольклор: восприятие и исполнение народной музыки, песен,
хореография, музыкальные игры, игра на народных инструментах, устного поэтического творчества.

3. Народно-прикладное творчество : лепка, рисование, изготовление игрушек, атрибутов, элементов народного костюма, макетов.

  В программе прослеживаются процессы, интегрирующие ее в систему обучения дошкольников. Материал в программе излагается поэтапно в соответствии с возрастными особенностями воспитанников, предваряется задачами, ориентирующими на конечный результат: развитие интеллектуальных, моторных, эмоциональных качеств, способствующих приобщению ребенка к культурному наследию народовПричем темы повторяются в каждой группе. Изменяются только содержание, объем познавательного материала и сложность, следовательно, и длительность изучения.

Материал программы структурирован по принципу спиралевидного усложнения, т. е. на первом этапе происходит усвоение основных понятий учебного материала, формирование трудовых навыков, знакомство с техникой изготовления изделий из природных материалов, расширение кругозора и общего уровня знаний путем адаптации и постепенного повышения объема знаний и умений на уровне усиления заинтересованности детей, НОД построена в доступной для детей форме (игровой, театрализованной, сказочной, творческой, словесной, практической).  На втором – происходит усложнение излагаемого материала, закрепление, систематизация и обобщение знаний воспитанников.

Программа составлена с учетом регионального компонента и культурно-национальных традиций Белгородского края, она ориентирована на возрастные особенности, запросы и интересы детей 5 – 7 лет.

Регламент преподавания рассчитан на трехлетний цикл обучения.

НОД проводится один раз в неделю, с учетом психофизиологических особенностей этого возраста продолжительность ограничивается 25 – 35 минутами с перерывами на физкультпаузу.

Программа реализуется в три этапа:

Первый этап (первый год обучения) – возрастная группа детей 5 лет.

Формируются общие этнографические понятия:

о Земле – нашем большом доме; национальной одежде; древних жителях Руси; о семье, своем поселке, занятиях жителей поселка, о народностях, проживающих здесь, достопримечательностях поселка; русских народных обычаях.

Второй этап (второй год обучения) – возрастные группы детей 5-6 лет.

В ходе реализации программы идет углубление и расширение понятий, этнических представлений о древнерусском зодчестве, произведениях искусства, народных праздниках и традициях, в том числе, особенностях хохломской и городецкой росписи, русской народной игрушки (дымковской, филимоновской, каргопольской).

Третий этап (третий год обучения) – возрастные группы детей 6-7 лет. Расширяется понятийный кругозор, этнические представления об особенностях материальной культуры (одежда, жилище, язык), формируются различные умения и навыки в процессе освоения окружающего мира.

Содержание работы по этнокультурному образованию дошкольников

Cредняя группа

Тема деятельности.  Интеграция образовательных областей	Содержание
Сентябрь
«Что такое Родина?» - НОД, с использованием мультимедиа.. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».	Пословицы о Родине, пение русских народных песен, рассказов о малой и большой Родине.
«Во саду ли, в огороде» - НОД.  «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литера туры», «Безопасность».	Загадывание загадок об овощах и фруктах. Дидактическая игра «Что растет в саду и огороде». Сказка «Почему помидор стал красным?»
«О чем поведает нам детская считалка» - гостиная. «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы».	Беседа о малых формах фольклора. Выучить потешку-считалку Белгородской области «Чичи-сорока».
«Рябинушка-кудрявая»-НОД «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литерату ры», «Художественное творчество»,»Труд», «Музыка».	Познакомить с деревом-оберегом рябиной, пословицами, поговорками о рябине. Песня-танец «Рябинушка». Рисование дерева рябина
Октябрь
«Чудесный мешочек» - НОД. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы»,«Художественное творчество», «Музыка».	Загадывание загадок о домашних животных. Повторение потешек и попевок о домашних животных. Музыкально-дидактическая игра «Кто спрятался».
«Дом, открой свою тайну»-экскурсия. «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Труд».	Знакомство с предметами домашнего быта, их принадлеж - ностью, где используются.  (Практическая часть).
«Веселые музыканты» - НОД. «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка».	Знакомство с бубном, ложками, колотушкой. Из чего сделаны, способы и приемы игры. Рус. нар. мелодия «Ай, да береза»
«Вейся, вейся  капустка моя» - посиделки.  «Социализация», «Труд», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Безопасность».	Знакомство со «Сказкой про козла», учимся солить капусту (практическая часть). Загадки про капусту.
Ноябрь
«Веселая ярмарка»- праздник. «Музыка», Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Праздник с использованием малого фольклора, русских народных песен.
«Куринные именины» - в гостях у бабушки Марьи. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литера - туры»,«Художественное творчество», «Безопасность».	Учить в вежливом обращении к гостю. Знакомство со сказкой «Курочка-хохлатка». Игра «Курочка-рябушечка».
Русская  балалайка – НОД, с использованием мультимедиа. «Познание», «Чтение художествен - ной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность». «Музыка».	Знакомство с русским народным инструментом – балалайкой. Пословицы, поговорки, частушки о балалайке. Слушание звучания балалайки.
Игры наших бабушек и дедушек – НОД.«Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение Художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка».	Знакомство с русскими народными играми. Музыкально-дидактические игры. «Узнай музыкальный инструмент по звучанию».

Декабрь
«Здравствуй, зимушка-зима» - развлечение. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка».	Загадки, приметы, пословицы о зиме. Разучивание песен о зиме.
«Сказка, войди в наш дом» - НОД, с использованием мультимедиа. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Знакомство с русскими народными сказками. Беседа о добрых и злых сказочных героях. Знакомство со сказкой «Зимовье зверей».
«Сундучок Деда Мороза» - худ. мастерская. «Труд», «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Знакомство с Дедом Морозом. Подготовка к Новогоднему празднику: оформление приглашения Деду Морозу, изготовление елочных игрушек, атрибутов костюмов.
«Здравствуй, Новый год» - НОД. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка».	Подготовка к празднику – пение песен, отработка танцевальных композиций, народных игр.
Январь
«В гостях у бабушки Марьи»- святочные посиделки. «Труд», «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка».	Беседа о Рождестве, о традициях празднования этого праздника. Рисование варежки. Игра в русские народные игры. Изготовление обрядовых атрибутов.
«Петрушка в гостях у детей»- гостиная. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание»,«Чтение художественной литературы».	Знакомство с потешным фольклором.
«В гости к хозяюшке»- посиделки, с использованием мультимедиа.  «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка».	Проведение русских народных игр. Знакомство с домашними животными. Обыгрывание потешек про кота-воркота, собачку-Жучку, лохматого Пса и т. д.
Февраль
Масленица – развлечение. «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка», «Труд».	Знакомство с русским народным праздником Масленицей. Разучивание масленичных песн. Игра в русские народные игры. Изготовление соломенной Масленки.
«Кузька в гостях у ребят»- НОД.  «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд».	Знакомство с домовенком Кузей. Игра «Аюшки». Сделать валенки для Кузи.
«В гости к солнышку» - НОД. «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка».	Заклички про солнышко, поговорки, загадки о солнышке. Игры с солнышком. Игра с дождиком. Разучивание песенки «Непослушный дождик» р. н.п.
«При солнышке тепло – при матери добро» - родительская гостиная. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное твор чество», «Безопасность», «Музыка».	Знакомство с пословицами и поговорками о маме. Пение песен о маме.

Март
«В гости к нам пришли матрешки»- развлечение, с использованием мультимедиа. «Социализация», «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность», «Труд».	Знакомство с русской игрушкой – символом русского народа. Стихи, загадки о матрешке. Аппликация.
Загадки бабушкиного сундука-посиделки. «Музыка». «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Продолжать знакомство с предметами народного быта. Загадывание загадок, обыгрывание предметов быта, хоровод «Как у нашей Дуни».
«Жаворонушки,  прилетите…» - НОД. Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литера туры», «Художественное творчество».	Заучивание закличек о весне, о птицах. Игра «Скворушки».
«Кто в теремочке живет?» - театр. «Социализация»,«Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Музыка» .	Драматизация сказки «Теремок» - обыгрывание главных героев сказки. Образные движения.
Апрель
«Небылицы – перевертыши»- НОД. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художествен ной литературы», «Художествен ное творчество»,«Безопасность»	Продолжать знакомство с потешным фольклором скороговорками. Проведение русских народных игр. «У дядюшки Трифона», «Потолкушки».
«Пасхальное яичко»- худ. мастерская. «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художествен ной литературы»,«Художественное творчество», «Безопасность», «Труд», «Музыка»..	Знакомство с традициями и обычаями праздника «Пасха». Проводятся русские народные игры с яйцами. Аппликация.
«В гостях у бабушки Музеихи» - худ. мастерская. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Труд», «Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Знакомство с дымковской росписью. «Сказка про индюка». Рисование.
«Праздник в Дымковской слободе» - развлечение. «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художествен ной литературы», «Музыка». «Художественное творчество».	Стихи, потешки, дразнилки о дымковских игрушках. Частушки дымковских барышень.
Май
Путешествие в деревню –виртуальная экскурсия, с использованием мультимедиа.. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художествен ной литературы»,«Художественное творчество», «Безопасность», «Музыка»..	Знакомство с русским костюмом, с элементами костюма. Женский сарафан. Потешка «Ай, тари, тари, тари». Слушание песни «Красный сарафан» муз. А. Варламова.
«Вейся, вейся, хоровод…» - развлечение. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Музыка».«Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Знакомство с хороводной песней. Исполнение песен. Хороводов. Хоровод «Как у наших у ворот».
«День рождения березки»- праздник. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», «Чтение художествен ной литературы», «Художествен ное творчество», «Безопасность» «Музыка».	Знакомство с русской березкой. Приметами и пословицами родной природы. Хороводы вокруг березки, обряд завивания березки.
Играем в русские народные игры. – развлечение. «Социализация», «Коммуникация»,  «Познание», ««Музыка».Чтение художественной литературы», «Художественное творчество», «Безопасность».	Развивать желание детей играть в русские народные игры.

Старшая группа